结果公示 社团活动 申请 报名参加 线上互动 投票 抽奖 线下互动 个人活动 申请 线上互动 投票 线下互动 活动记录 持续不断的活动推进 科普基地活动 科普课程活动 学科主题活动 拓展课程活动 未来工程师活动 小 艺 术家活动 创新机器人大赛活动 明日之星大赛活动 校园体育大赛活动 学科知识大赛活动 ……………………………. 持续不断的科研推进 1 ．课堂分析技术实践研究与 智慧教育云平台架构 学习 平台 统一身 份认证 门户平台 未 来 业 务 应 用 系 统 统一用 户中心 基础数据 设置 统一服务 注册 基础主题库 资源主题库 教研主题库 学习主题库 科研主题库 成长主题库 发展主题库 管理主题库 统一数据中心 统一权 限管理 数据统一采集评价系统 数据采集 数据清理 数据转换 数据填报 数据挖掘 动态分析 动态评价 统一门户站群 跨平台 统一身 份认证 业务平台 服务平台 门户平台 统一用 户中心 基础数据 设置 统一服务 注册 基础主题库 资源主题库 教研主题库 学习主题库 科研主题库 成长主题库 发展主题库 管理主题库 统一数据中心 统一权 限管理 数据统一采集评价系统 数据采集 数据清理 数据转换 数据填报 数据挖掘 动态分析 动态评价 统一门户站群 数据 交换

数据治理工具，提高基础数据的质量，形成高质量的有效数据层。 最后对高质 量的数据进行挖掘和分析，形成高价值数据层，为教师和学生提供个性化的应 用，为管理层提供决策支持。 针对不同的对象（用户角色），以不同主题（基本校情、院系竞争力、科 研力量、师资力量、资产建设、财务状况等），在不同的场景和层次（校、院 系、专业、班）上进行数据综合统计分析，为广大师生、各级管理机构和校领 导提供一个实时、全景式的 本次建设数据分析平台，督促各部门开放数据接口，进行更大范围的数据集成， 最终形成完整的信息链条。 3. 构建学校数据挖掘系统和分析展示平台 对学校现积累的数据资产，构建跨部门、跨系统的数据挖掘系统和展现平 台，建立不同主题和层次的数据挖掘类应用系统，为校领导、各级管理机构和 教师，提供一个实时、全景式的数据分析挖掘和展现平台。 四、总体规划 1. 技术架构 结构化数据 非结构化数据 仓库接口的重用和扩展。 对集成后的学校数据进行综合数据治理，进行数据清洗和数据质量的管控， 提高数据质量，形成完整的信息链条。 对集成后的学校数据，定制面向师生和决策层的数据挖掘分析模型，建立 不同主题和层次的数据挖掘类应用服务，为学校管理各级机构，提供一个实时、 全景式的数据分析挖掘和展现平台。 3. 建设原则 校园信息化建设是一个长期过程，根据国内外高校信息化建设的经验和教 训，我们提出在校园信息化建设中应坚持的几个原则：

-------------- 幼儿园的第一天 我的新朋友 +单击添加新照片 单击添加新照片 + 您可以按照上图示例添加照片 10 我的第一次 主题周卡 我型我秀 主题周卡 我的新朋友 主题周卡 我是小画家 主题周卡 五大领域 成长记录 … 更多主题周卡 / 月 卡 周卡 周卡 周卡 月卡 周卡 成长档案 智能化 实现增效减负 教师是家园共育的核心，借助智能工具和丰富的资源，

学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第21页 学情分析-生成调研问卷 请基于以下课程信息，提供1-2种简单易行的学情调研方 法，兼顾调研效果和教师备课成本。 ## 课程信息 - 主题：[课程名称] - 教学目标：[列出主要目标] ## 学情 - 学员：[年级/学生类型] - 前置知识：[已掌握的相关知识，如无可注明"无特定前 置要求"] 01 教 学 设 计 02 课程教学目标相矛盾、过时或可能导致错误判断的知识 观念。 3. 会阻碍新知识学习的不正确已有知识（错误知识）： 指学生已经形成但实际上是错误的、与客观事实不符的 认知或理解。 # 课程信息 - 主题：[填入课程主题] - 面向学生：[填入学生群体，如年级、专业等] - 主要内容：[填入课程核心内容和学习目标] - 学生已有知识基础：[填入学生之前学过的相关知识点] # 输出要求 - 针对本课程内容具体分析，避免过于泛泛的描述 设计学习任务 提供真实的、现实世界中的任务 请依据逆向课程设计教学方法，根据课程信息，设计契合学生能力水平的真 实任务及其引入策略，确保设计具体可实施，便于教师操作。 # 课程信息 - 主题：[填入课程主题] - 面向学生：[填入学生群体，如年级、专业等] - 主要内容：[填入课程核心内容和学习目标] - 学生已有知识基础：[填入学生之前学过的相关知识点] # 输出格式 1. 任务设计 -

............................................................... 25 4.6.6. 多维数据关联分析主题库 .................................................................. 26 4.6.7. 多维数据关联分析专题库 不同的业务系统来办理业务。另外尚有部分业务无法纳入到门户中，很多涉及到 共性和跨部门的业务也无法实现。用户体验改善有限。 数据价值挖掘缺乏 学校在办学过程中积累了大量的原始数据，这些原始数据亟需按主题进行收 集整理，构建数据仓库系统加以充分利用，获取例如教学诊断与改进评估、学生 第 4 页 管理、教学评估、就业评估等方向，均缺乏技术架构革新以及数据价值深度挖掘。 系统功能增减麻烦 学校 90%以上，并可以在线显示《高等教育质量常态监测 数据平台》 和《高等教育学校(机构)统计报表》对主数据标准指标的引用关系和 计算关系。 数据信息标准详细描述基于标准模型配置的目录结构和指标属性自动生成， 按主题、子类显示信息标准的指标编号、数据项名、中文简称、类型、长度、约 束、值空间、解释举例、允许为空、是否主键等标准属性。 “ ” 引用 数据校验标准 提供的系统方法，实现标准模型数据与检验方法的对

就业情况分析 数据 + 管理 数据管理 数据资产目录 对象模型 数据生命周期管理 校友联络分析 数据 + 流程应 用 大数据分析 学科情况分析 资产情况分析 其他主题分析 心理咨询分析 数据 + 服务 数据能力开放 数据使用申请 数据使用审核 数据回写 学科规划分析 数据 + 科研 数据治理 数据质量 数据监控 数据报告 学习行为分析 数据 • 科研人员 / 学校管理者：大数据辅助科研系统 全场景数据应用实践 Data application practice 26 种常见分析模 型 管理主题 Management topics 各类 领导主题 Leadership theme 启动 高校数据治理工作 从数据消费观察数据合规性 手机： 1397809090 出生日期：

及运营之必须费用； 4. 如侵犯您的合法权益，请联 系客服微信将及时删除。 1. 进群福利：进群即领万份行业研究、管理方案及其他 学习资源，直接打包下载 2. 每日分享：6+份行研精选、3个行业主题 3. 报告查找：群里直接咨询，免费协助查找 4. 严禁广告：仅限行业报告交流，禁止一切无关信息 知识星球 行业与管理资源 专业知识社群：每月分享8000+份行业研究报告、商业计 划、市场研 及运营之必须费用； 4. 如侵犯您的合法权益，请联 系客服微信将及时删除。 1. 进群福利：进群即领万份行业研究、管理方案及其他 学习资源，直接打包下载 2. 每日分享：6+份行研精选、3个行业主题 3. 报告查找：群里直接咨询，免费协助查找 4. 严禁广告：仅限行业报告交流，禁止一切无关信息 知识星球 行业与管理资源 专业知识社群：每月分享8000+份行业研究报告、商业计 划、市场研

支持教书 自主提报非系 统 活动的工作量。 教师绩效统 计 工作量提报申请 学生综合管理 - 校园文化管理 文化宣传 分享详情 评论互动 校园文化管理可支持学生发布分享，管理员可设置文化分享主题，可支持站内分享、站外转载多种形式， 营造轻松、有趣的文化氛围。 学生综合管理 - 校园问卷调研 & 网络投票 问卷调研 系 统 可支持自定义调研问卷，并自动生成调研数 据 分析报告， 可支持查看调研日志、报表导出。管理员 场地预约 “ 悦青春”作为华中农业大学第二课堂应 用 系 统 ，为 华农学子提供“悦”思、行、创、雅、青 等一系列主题活动。系 统 提供 线上报名、在 线预约活动场地、参与问卷调研、在线投票 等功能。 以“悦”为主题，在打造学生第二课堂信息化系 统 的 同时，轻松、便捷、愉悦的主题在推行 实践活动、思政教育等方面，为学生提供更 容易接受、更愿意参与的氛围。 谢 谢 观 看 您的智慧校园建设专业顾问

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....................................................................................... 39 6.7.4. 主题研讨................................................................................................. 由教研组组长或指定的管理员发布最新前沿的教研资讯动态，以及上级部门的最新通 知和公告类资讯 （2）组内活动 可在教研组组织线下的交流活动，也可以在教研组空间发起活动，活动主题、活动说 明、活动组织时间及活动主题图片，对组内活动感兴趣的成员可报名参与活动，活动期间 可对本次活动的收获心得发表个人感悟：收获心得可以文章形式发表，发布活动拍摄的图 片、活动的精彩视频以及教学教研线下活动收集的教研资源等，还可对本次活动发表个人 的教研资源等，还可对本次活动发表个人 评论进行交流，教研组内成员在每次活动都有收获、有成果、有展示、有提高。 （3）教研成果 对教研组内成员参与的集体备课、评课议课、主题研讨等教研活动发布的资源进行汇 聚共享，作为组内的教研资源提供给所有成员进行下载参考，以达到知识辐射传播的良好 效应。 （4）组内成员 展示组内成员风采，关注组内更多信息可从此处直接访问组内的个人教育空间，增加 组员教育空间的人气，互助点评，共同进步。