带来巨大影响。教 育领域的数字化转型正在深度融合人工智能技术，加速迈向数智化转型。 本报告系统梳理国际与国内政策进展，深入分析国际社会高度重视人工智能教育应用的政策动向，以及国内以 人工智能为基础推动教育创新发展的政策布局。通过政策梳理与分析，提炼出“人才培养、科学研究、社会服 务与国际合作”四大导向，明确高等教育数智化转型的发展方向和战略目标。 报告从技术、社会与教育三个维度深入审视机 心化、学习个性化的进程中，需要同步重塑价值导向与能力结构。基于深入分析，报告提出推动高等教育走向 智能、高效、开放、可持续发展的总体目标，涵盖升级智慧教育环境建设、创新人才培养模式、促进跨学科和 人机协同科研、提升社会服务能力、加强国际交流合作、助力文化传承传播、建构数据驱动的教育治理体系等 七个重要方面。报告的核心关切聚焦于如何在拥抱人工智能技术创新的同时，建立有效的治理机制，并确保高 等教育的人文价值和社会责任得到维护。 赋能高等教育数智化转型的政策概览 ···················· 1 1.1 政策概述：世界各地人工智能赋能教育的政策 ····································· 2 1.1.1 国际政策：高度重视人工智能的影响，发布政策推动应用 ································ 2 1.1.2 国内政策：以人工智能为基础，推动教育创新发展 ··········

2025.4 北 京 人工智能赋能核安全 技术革新与文明守护的双重使命 生态环境部核与辐射安全中心 AI 是如何思 考 这个问题的？ 01 AI 对 AI 赋能核安全监管的思考 02 国际上核安全监管在 AI 的进展 03 核安全监管信息化工作汇报 04 面向未来的进化路径 CONTENTS AI 对 AI 赋能核安全监管的思 考 核安全：文明发展的关键命题 人类文明的代际划分是 操作员共同构成监管 “行动元” ， 人不再是唯一责任主体。 u 若 AI 误判导致事故 ， 责任应归于： 数据缺陷？算法偏见？执行人？ 安全的本质是技术还是人性？ 国际上核安全监管在 AI 的进 展 国家 / 组织 政策文件 技术应用 监管创新 国际合作 / 标准 挑战与趋势 IAEA - 《人工智能加速 “核 ” 的应用、 科学与技术》（ 2022 年） - 《核安全文化》报告（ 2023 管经验 - 自主算法研发与国 际标准接轨 - 群堆协同运维技术 突破 世界主要核电国家和组织在 AI 方面的进展情况 国家 / 组织 政策文件 技术应用 监管创新 国际合作 / 标准 挑战与趋势 法国 - 《欧盟人工智能法案》 （ 2023 年 ，核安全列为 “高风险 ” 类别） - 《核安全与辐射防护监察 长报告》（

..177 23. 国际化与标准化...............................................................................................................................................................179 23.1 国际化战略........ .........................................................................................184 23.3 国际交流与合作.............................................................................................. · DeepSeek 可自动生成个性化学习路径，帮助学生有针对性 地提升能力。 · 系统能够通过数据分析，预测学生的学习趋势，提前干预潜在问 题。 · DeepSeek 支持多语言处理，适用于国际化教育环境，助力跨文 化交流评价。 此外，DeepSeek 的数据分析功能能够帮助学校进行长期的教 学效果评估。通过对大量学生数据的深度挖掘，系统可以识别出不 同教学方法的效果差异，为学校的课程设计和教学改革提供科学依

...............31 3.3 中小学人工智能应用政策的必要性与紧迫性.....................................34 3.4 中小学人工智能应用政策的国际比较................................................37 4. 中小学人工智能应用政策的主要内容.......................... ............................66 6.1.2 案例二：某市中小学人工智能课程实施....................................68 6.2 国际典型案例分析..............................................................................70 6.2.1 案例一：美国中小学人工智能教育政策 .........93 8.3 中小学人工智能教育的长期发展目标................................................95 8.4 中小学人工智能教育的国际合作与交流.............................................97 9. 结论与建议.....................................

层次学历教育 培养体系。职业培训贯通钻、采、炼、输等石油石化行业。为 XX 及西部地区石油石化企业培养所需的熟练操作工和高技能 人 才。最终目标是建立 XX 工程技术学院，发展成为具有国际 影响 力的石油技术人员培养基地。 XX 学校基地占地总面积约 XX 公顷。总建筑面积约 XX 万 平 方米；总投资估算约 XX 亿元。预计到 XX 年在校人数达到 XX 万 人规模，到 XX 万人规模。 XX 学校基地有教学设施、生活设施、实训设施、公共设 施、体育设施和培训设施等六大类建设项目。包括：公共教学 楼、院系教学楼、宿舍、食堂、专业实训基地、行政办公楼、 图文信息中心、国际交流中心、体育馆、学生活动中心、培训 认证中心等一批建筑，整个建设过程将分期进行，分步实施。 第二章项目建设必要性 2.1 建设的必要性 (1)智慧校园建设是教育信息化发展的必然趋势 信 容，是实现教育现代化的重要步骤。没有教育的信息化， 就不 可能实现教育的现代化。XX 智慧校园建设将会推动 XX 乃至全疆 教育信息化建设，加快促进教育现代化进程。 (3)智慧校园建设满足石油集团公司国际化发展战略的需 求 XX 智慧校园建设的实施、以现代信息技术建构的开放式 远 程教育网络的实现，使受教育者的学习不受时间、空间的限 制，改变了以学校教育为中心的教育体系，保障了教育群体接

通技术能力框架 ： 对决策者的指导 ， 以及最近的 教育和研究中的生成人工智能指南。 它基于来自广泛利益相关方的贡献，受益于联 合国教科文组织成员国在开发和实施人工智能学校课程方面的见解、国际工作组的专 业知识，以及四次国际咨询会议和多轮在线咨询的成果。 该框架通过倡导以人为本的方法，将人工智能能力与人权原则和人类责任原则相结合， 从而与联合国教科文组织的使命相契合。以此方式，它响应了2021年联合国教科文组织 Shaw-Taylor，伦敦大学学院计 算统计与机器学习教授及联合国教科文组织人工智能主席；以及Antonia Wulff，教育 国际教育和就业单元协调员。 该框架由联合国教科文组织教育技术与AI单位负责人苗凤春和伦敦大学学院学习与人工 智能教授Mutlu Cukurova起草。该框架的发展得到了一组国际专家的支持，包括：南非 金山大学研究助理Shafika Isaacs；南特大学UNESCO开放教育资源教师培训技术主席 ，文化部门执行办公室顾问；Temechegn Engida，非洲能力发展国际 institute国家专业 官员；Amal Kasry，基础科学、研究、创新和工程部分负责人；Karalyn Monteil，文化 部门项目和利益相关者外展单位负责人；Saurabh Roy，教师发展部分高级项目官员， 政策与终身学习系统部；Arianna Valentini，拉丁美洲和加勒比地区高等教育国际 institu te顾问；Benjamin

原中国网 通与原中国 ** 合并 组建新 ** 开国大典通信保障 中国 ** 因改革创新而生，以改革创新而强 连续多年入选世界 500 强企业，《财富》世界 500 强排名第 260 位 • 国际公司 物联网用户 2.8 亿 一级专业子公司 • ** 数科 • ** 支付 • ** 在线 • 华盛通信 • …… 云景 • …… 2021 年中国 ** 位列 96 家中央企业名录第 24 位 ——2021.6 国资委官网 数字中国与网络强国建设的国家队与主力军 主要经营固定通信、移动通信、国内国际通信和各类 ICT 业务。近几年全 力加快公司 全面数字化转型步伐 ，充分发挥信息通信对产业链和经济社会发展 的带动拉动融通作用，连续六年获评选为 “亚洲最受尊崇电信企业第一名” 政企客户数字化转型使能者 ScanNet 排名第 3 高速交通感知 ： 广东实景 排名第 2 40+ 自研原子能力 人脸识别、音频分类、非结构信息识别、信息抽取 … 算法性能领先，多项 行业排名 Top3 核心算法性能国际国内权威排名 AI 打 造 “ 职 业 技 能 ” 助 力 行 业 智 能 化 升 级 中国 ** 打造自主创新的 AI 能力， 业内首创“大脑 - 肢体 - 职业”分层架构 ， 集约赋能数字政府、医疗卫监、城市治理等领

智慧教育的发展趋势 智慧教育的发展趋势 华为智慧教育解决方案 华为智慧教育解决方案 11 22 33 3 世界教育发展的三大目标 全民教育 消除教育鸿沟 终身教育 建立学习型社会 教育国际化 应对全球化挑战 4 传统教育遇到的挑战 到学校教室 才能接受教育 上课的时间 才能接受教育 老师在场 才能接受教育 同年学生接受 同等程度的教育 边远地区无法接受 高质量的教育 中国香港 马来西亚 墨西哥 委内瑞拉 也门 哥斯达黎加 尼日尔 喀麦隆 尼日利亚 安哥拉 坦桑尼亚 成功突破 30 多个国家和地区  教育行业销售额突破 10 亿美元 每年几十次的国际交流合作 英国 开展“海外优秀大学生赴华为工作体验项 目”，向王子基金会提供资助 法国 在 ESIEE 工程师学院 组织首届技术会议 坦桑尼亚 通过“华为 ICT 之星” 项目来改善 个国家（法国，德国，英国，俄罗 斯，西班牙，印尼，新加坡，泰国等） • 50 所大学，已经为数千名大学生提供了奖学 金，在当地华为办事处实习以及赴华为工作 与体验 34 华为在教育行业（中国） 校企合作 • 国际交流（ 20 多场） 卢森堡大学 \ 麻省理工 \ 纽卡斯尔大学 • 国内交流（上百场） 大型： CERNET 年会，湖工大现场会 小型：样板点参观、小型研讨活动 成功实践 • 承建国家级教育科研骨干网、省级城域网（四川、上

是维护网络安全、国家安全的迫切需要 ★ 是深化网络安全等级保护制度、保护国家关键信 息基础设施和大数据安全的迫切需要 ★ 是打击网络违法犯罪、维护广大人民群众利益的 迫切需要 ★ 是参与互联网国际竞争和国际治理的迫切需要 国家政策背景 《网络安全 法》 国家网络安全等级保护制度 网络运营者基本责任义务 基础制度、基本国策 上升为法律 第二十一条 国家实行网络安全等级保护制度。网络运营者

才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系 统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变 革、体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列，发挥全球引领作用， 为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。 建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现 代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。