化应用水平有待提高 • 课程教学质量跟踪能力较弱，讲座 / 课堂互 动性不足 • 满足教学资源个性化、定制化服务手段有限校园信息化 现状 • 部分高校医疗服务机构、运动休闲场所、宿 舍浴室、餐饮超市、校车等场所已实现一卡通 用，尚须进一步拓展应用手段和应用空间 • 公共设施使用与租赁、预约与支付等功能零 散，需要统一的操作平台和一站式的使用途径 • 校园生活的主体学生和教师在遇到各种困难 和问题时，解决渠道单一 实验室、教室等与教学科研密切相关的基础设 施和资产的管理信息化水平低，不能高效使用 • 校园整体安防尚停留在“护栏 + 摄像 + 保安”的 传统阶段，智能协同安防、重点区域安防程度低 • 教学楼、实验楼、办公楼、宿舍楼、以及校园 各耗能场所的环保和节能设施不全、智能化水平 不高、未能有效实施节能与环保 • 校园生态环境监测与控制能力不强 **** 智慧校园建设方案 项目背景 3 ：建设“智慧校园”已具备条件 智慧校园 需求驱动 改进教学质量：教学录像、学生反馈等教学信息持续跟踪改进教学质量 科研资源共享： 对科研机构和实践场所及所属设备与资源实施整合共享 科研交流方式： 通过多媒体技术实现跨地域的科研交流与互动 科研活动管理： 将制度与技术相结合，实现自动化、精确化管理 科研信息获取： 远程资料秘书服务、实时资料共享，互动式搜索、预约等管理 统一信息平台： 进一步完善学校公共场所的信息化，形成统一生活服务平台 便捷信息服务： PC 、手机等均可接入统一生活服务平台进行预约、消费等

数字校园建设与应用是教育信息化的重要组成部分，既适应了社会和职业的信息化要求，同时也 延伸了职业教育的办学空间。职业教育的教学活动除了发生在校园内的教室、实验室、实训室等传统 教学环境和校园外的工厂、车间、宾馆、医院等职业活动场所中，也发生在基于信息技术的网络空间 中。依托数字校园，构建基于网络的跨越学校、企业和社会的办学模式，是提高职业教育人才培养质 量，建立现代职业教育体系的重要途径和方向。 2.1.2 数字校园对职业院校的作用 促进学生正确使用学习资源，营造良好的学习环境。 3.3.4.4 规范行为 能向学生示范并传授与信息技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。 4 数字资源 4.1 数字资源的分类 数字资源按照其应用的场所分为课堂与实训室数字化教学资源、数字化场馆资源和数字图书馆资 源，其中课堂与实训室数字化教学资源包括通用性基础资源和仿真实训资源。 4.2 数字资源的来源 4.2.1 开放资源 29 1 仿真实训软件 仿真实训软件是指应用于职业技能训练过程的软件，以期达到熟悉操作、技能养成的目的。 4.5.4.2 仿真实训软件的设计要求 a)软件应能支持学生对实训环境，包括工具、设备、实训场所、企业生产流程与数据进行认知； b)软件的技术实现应以两维动画、三维可视化控制技术与三维建模渲染为主，注重交互性； c)软件的实训项目应针对专业/工种的核心技能而设计，根据训练核心技能的需要，设置若干个任

务平台。 8) 智能预约管理系统 智能预约管理系统是对学校公共资源高效利用的一种重要管理方法，在学校图书 馆、自习室、实验室、会议室等场所门前安装可控制门禁的电子班牌，使用者可通过 电脑、手机 APP 或电子班牌对图书馆、自习室、实验室、会议室等场所位置进行预约， 选择使用时间，在指定时间到达预约教室门口，刷脸或刷卡进行身份认证开启门禁， 电子班牌会实时显示使用状态和时间。 9) 门禁管理系统 门禁管理系统 门禁管理系统作为校园内重要的管理方式，现已经被广泛应用。门禁管理系统通 过卡务管理系统对学生和教职工进行人员信息采集，授权后，用户在识别终端通过刷 卡、人脸识别、指纹等方式认证后，才可进出场所。同时进出记录实时上传系统设备 终端中。 10) 智慧校园 APP 管理系统： 当今校园文化建设、数字化建设的系统之一，界面清晰明了，操作简单，是学校 日常信息发布、学生日常应用、与老师进行沟通的一个良好应用载体。在学校、学生 300 万次以上检测无故障；  运行平稳、噪音小、缓冲柔和，稳定性好；  造型美观大方，防锈、耐用、防水防雨，防紫外线；  可外接 UPS 不间断电源，且有 4 种断电情况下模式选择，满足各种场所的需求；  高可靠性能的控制板，抗干扰能力强，系统稳定性能好，驱动模块不发热，功耗低；  强大的防尾随数据分析能力，能有效地算出通行时有没尾随，防止无授权人员尾随；  独特的减速电机及多

观显示待处理事件以及处理事件负责人，统计校园内 全部设备的运 维 情况，有利于运 维 负 责人及时维修各 项设备，为学生提供更加完善的学习设备。 功能模块 场所管 理 对学校场所进行集中管 理 ，通 过数据更 直 观 地 表现学 校各个场所的拥有量以及使用情况，有助于管 理 者 充 分调配学校设施。同时，每个实验室、办公室、 多 媒 体室实时显示正在使用人，这大大方 便 了管 理 者 开展

智慧团、先锋队建  智慧校务  智慧安防 （网络安全、人身、消防、食品、 水电煤气检测）  智慧人事档案学籍管理  智慧财务管理  智慧教学场所管理 （云课堂、云桌面、实验室、图 书馆）  智慧生活场所管理 （宿舍、体育场所、食堂）  智慧健康 （生理、心理、食品健康）  智慧教学设备设施 （考勤、移动终端、穿戴、录播）  智慧家校通、班班通  智慧一人一空间 、外来人员等进入校门开始，包括智慧 安 防（门禁、人脸识别、手机刷卡、安全监控），智慧消防、智慧水质监测等；校园内的特定场所有：宿舍、食堂、操场、图书馆、教学楼、 停 车场、游泳馆或体育馆等等。教学、管理、生活相关的电子班牌、校园一卡通、学科实验室等等。结合新技术对校园内各个场所进行全场 景的 实时监控、数据采集、数据分析、安全预警等。 智慧安防 智慧教学楼 智慧图书馆 智慧消防 智慧实验室

数字校园建设与应用是教育信息化的重要组成部分，既适应了社会和职业的 信息化要求，同时也延伸了职业教育的办学空间。职业教育的教学活动除了发生 在校园的教室、实验室、实训室等传统教学环境和工厂、车间、宾馆、医院等实 践场所中，也将发生在基于信息技术的网络空间中。依托数字校园，构建基于网 络的跨越学校、企业和社会的混合式办学模式，是提高职业教育人才培养质量， 建立新型职业教育体系的途径和方向。 1.2 数字校园对职业教育的意义 多媒体会议系统拓扑 6. 数字化校 园业务应用 系统 6.4 多媒体信息发布及查询系统 公共信息系统是一种全新的媒体概念，旨在特定的物理场所、特定的时间段、对 特定的人群进行多媒体信息播放的专业视听系统，让受众获取所需的信息。例如在 人流汇聚的公共场所，通过各种多媒体终端显示设备，发布时事、新闻、公告、通 知、气象、交通、商业、财经和娱乐信息。它与纸张媒体、电台、电视和因特网并 列，称之为“第五媒体”。 学习方式的重大变化，更重要的 是将对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。 “ 数字化校园电视台”正是推动这种变革的一项重要产品，可实现文字、音频、视频、课件等大量教学资 源在校园任何场所任何时间进行点播、直播、广播服务的功能。它同传统的闭路电视等电化教学手段不 同，具有投入少、操作方便、交互性强、日常维护简单、资源丰富、升级性好、满足用户不同需求、符 合未来教育技术发展方向等，与传

职业认证等功能。 智慧校园在教学方面需要提供智慧的环境，智慧学习环境是一种能感 知学习情景、识别学习者特征、提供合适的学习资源与便利的互动工具、 自动记录学习过程和评测学习成果，以促进学习者有效学习的学习场所或 活动空间。具体表现为： 第一，智慧学习环境包括融合的网络和先进的教学平台，实现无处不 在的网络学习。学生不仅可以在机房、图书馆、自习室、宿舍等用电脑进 行网络学习，还可以在操场、食堂、草坪上通过无线网络随时随地接入网 项目，通过融合物联网与 4G 或 5G 技术，手机集成 了智能卡功能，集门禁卡、就餐卡、借书证、零钱包等用途于一身，实现 了身份的认证识别及便捷支付。学生可以凭手机刷卡，进入宿舍楼、图书 馆等设有门禁的场所，方便快捷；学生可以凭手机到食堂就餐、到校内超 市购物、到浴室洗澡、到教学科报名交费，实现便捷支付；生可以在教室 门口用手机刷卡，教师不再需要花费时间点名，系统会记录学生出勤情况 并 理，含设备采购、废损、使用记录等管理、实训场地使用管理、耗材出入 管理，以及设备采购、场地教学设备等统计报表展示。 5.3.13 仿真实训系统 仿真实训系统环境是指配备有仿真实训系统的教学场所，由仿真实训 系统和仿真实训环境组成。包含数字化技能教室；虚拟仿真实训室；大场景 虚 拟仿真实训室；互动体验室是指采用虚拟现实技术，将真实环境虚拟化， 让 学生以角色扮演的方式参与互动，具有很强体验感的实验室；仿真实训

牵头部门：现代教育技术中心 优化现有校园网络环境，实现有线、无线网络信息点覆盖所有场所；围绕重点 应用，建设校园现代物联网。 统筹学校基础信息资源，建设云计算数据中心。建设公共数据库服务平台，实 现基础数据“一数一源”动态采集和按需共享。 加强教学、实训场所信息化应用建设，重点建设数字化技能实训室、虚拟仿真 实训室。 二、我校智慧校园建设实施方案—主要任务及牵头部门

场景六、室外操场 无线 AP 全部采用双频双模的，同时支持 2.4G 和 5G 的频率，满足不同终端设备的 接入需求。 综合安防系统 第四章 安防一体化集成平台 安全防范区域 防范区域 覆盖场所 防范区域 覆盖场所 出入口 学校大门口 大型活动区域 室外活动区（操场等） 学校大门外一定区域 大型室内场馆 教学区域主要出入口 停车场 大型室内场馆出入口 校园内其他区域 学生宿舍区主要出入口

负责对校园内外监控点位的监控视频信 号、报警信号的处理以及突发事件应急处置。同时，指挥中心还将作为校园电视台编播、校园录播 教学音视频编播、校园信息发布、学校-学生-家长互动交流等教学管理的重要场所。 系统平台的视频存储方式采用机房设备集中存储，所有视频存储时间按照 30 天×24 小时计算。 2.3.1 校园内部架构图 18 平安校园系统结构图 如上图所示，整个平安校园综合 前端视频监控点根据现场情况可以分为学校出入口视频监控点（覆盖场所包括学校大门口及大 门外一定区域、教学区域主要入口、大型室内场馆出入口、学生宿舍区主要出入口）、周界视频监 控点（覆盖场所包括学校园区及学生宿舍区周界）、通道和道路视频监控点（覆盖场所包括校园内 主要道路、教学区域主要走廊和通道、学生宿舍楼走廊和通道、办公区域主要走廊和通道）、大型 活动区域视频监控点（覆盖场所包括室外活动室、大型室内场馆、学生就餐区域、停车场）、重点 区域、停车场）、重点 部位视频监控点（覆盖场所包括易燃易爆和危险品存储室、水电气热设备间、财务室、贵重物品存 放处、食堂操作间和储藏室及其出入口）、安保部门视频监控点（覆盖场所包括门卫室、监控中心、 学生宿舍值班室）等。 2.3.4 入侵报警系统 根据现场情况可以分为周界报警区、各个楼道出入口报警区域、财务室及实验室等重要场所报 警探测区域。 入侵报警系统则采用 SMART IPC