.88 11. 用户培训与支持.................................................................................................................................................................91 11.1 培训需求分析........ ......93 11.2 培训内容设计.........................................................................................................................................................94 11.3 培训实施与评估.......... 教师和学生可以实时获取教 学和学习反馈，及时调整教学策略和学习方法。 - 持续改进： 根据 分析结果，制定改进措施，并跟踪实施效果。 4. 实施与支持： - 培训与支持： 为教师和学生提供 DeepSeek 使用培训，确保其能够有效利用该工具。 - 技术支持： 建立技术支 持团队，解决使用过程中遇到的技术问题。 5. 评估与优化： - 定期评估： 定期对 DeepSeek 的使用效果

4.2 课程设置与教学改革...........................................................................43 4.3 教师培训与专业发展...........................................................................45 4.4 资源建设与共享机制.. 展 规划》中将智能教育列为重点发展领域之一。这些政策的出台为中 小学人工智能应用提供了政策支持和方向指引。然而，政策的制定 与实施过程中仍存在诸多问题，如政策目标不明确、资源配置不 均、教师培训不足等，这些问题直接影响了人工智能在中小学教育 中的有效应用。 从技术层面来看，人工智能在中小学教育中的应用主要体现在 智能教学系统、个性化学习平台、智能评估工具等方面。这些技术 能够通过大 以负担，特别是在经济欠发达地区。  教师培训不足：教师缺乏必要的技术培训，难以有效利用人工 智能技术进行教学。  数据隐私问题：人工智能技术涉及大量学生数据的收集与分 析，如何保护学生隐私成为一大挑战。 综上所述，中小学人工智能应用的研究背景复杂而多元，涉及 政策、技术、伦理等多个层面。为了推动人工智能在中小学教育中 的有效应用，亟需从政策制定、技术研发、教师培训、伦理规范等 多个方面进行系统性研究与实践。

...................................102 6.2 用户培训...........................................................................................103 6.2.1 教师培训计划............................................ 然而，教育行业仍面临一些挑战：教育资源分布不均、教师技 术应用能力不足、数据隐私与安全问题等。根据一项针对全球 500 所学校的调查显示，超过 60%的学校在技术应用方面存在困难，主 要原因是缺乏专业的技术支持与培训。 以下是一些关键数据： 指标 2022 年数据 2027 年预测 全球教育科技市场规模 1,260 亿美元 3,000 亿美元 在线教育用户数量 3.5 亿 6.8 亿 混合式学习模式采用率 在全面提升学校的教育管理水平、学生的学习效率以及教师的教学 能力，构建智能化的教育生态体系。 1.3.1 适用学校类型 deepseek 学校教育应用场景设计方案适用于各类教育机构， 包括但不限于小学、中学、大学以及职业培训学校。具体适用学校 类型如下：  小学：通过 deepseek 技术，教师可以实时监控学生的学习进 度，及时调整教学策略，确保每个学生都能在合适的学习轨道 上前进。同时，家长也可以通过系统了解孩子的学习情况，参

国家政策  中共中央办公厅《 2010-2020 干部教育培训改革纲要》  全国党校系统信息化工作会议  中共中央《干部教育培训工作条例》  中共中央《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》  中国共产党第十九次全国代表大会  中国国家标准化管理委员会《智慧校园总体框架》  中共中央《 2018-2022 年全国干部教育培训规划》  中共中央《中国共产党党员教育管理工作条例》  中共中央《 2019-2023 年全国党员教育培训工作规划》  中央党校《省级党委党校办学质量评估办法 ( 试行 ) 》 中共中央办公厅在 201520152015 年年年 10129 月月月 18913 日日《日全国党 校系统信息 化工作会议《《 2010 关于加强和改进新形 势下 党校干部教育培训工作条例 -2020 干部教育培训 改革》中 纲要上，中央党校常务副校长何毅亭指出：指出：充 纲要上，中央党校常务副校长何毅亭指出：指出：充 分运用工 作的意见》：加快》建设干部教育培训网络 平台中指出：要 重视运用现代信息技术，完善网络 培训制度，网络信息技术 要以信息化助。推进干部，提教育 培训管理信息化建设， 建立国家干部教育培训信推 党校主业，做强做实理论教 育和党性教育；以信息 建立兼容、开放、共享、规范的 干部网络培训体系。 高教学的吸引力感染力，对课堂教 学进行科学评估 并息管理系统。化助推党校科研，大幅

.................................................................................. - 79 - 第 8 章. 培训方案.................................................................................... - 91 - 第 9 分类、调用资 源等。使平台可以对教育局所有的媒体资源进行统一的管理和应用，提高资源 的管理效率和利用率。 同时拥有开发能力的客户，可以基于Reach 平台进行二次开发。公司将提 供技术支持与培训，使用户可以在平台上方便的开发自己的应用，满足个性化 需求。 第 2 章. 概述 教育信息化建设一直以来备受重视，而智慧校园的发展也在近几年受到了 极大的重视。庞大的教学课程体系与愈加网络的学习生活需求，通过教育信息 系统操作的简洁方便，实现一键式的切换操作。 4. 可扩展性  录播系统设计要考虑今后网络的发展，软硬件必须留有充分的扩充余地， 为2 次投资节省费用；  考虑设备的升级实现与其他系统的互联，比如与培训中心或者学习中心点 播平台的无缝对接。  系统能与兼容目前所有网络设备的协议，并具备信息流传输的低延时。 5. 可靠性  具备在规定条件和时间内完成用户所要求的功能的能力，能长期稳定的工

教，个性化成长 教育内容：差异化满足不同类型的 需求 教学专业化 优质内容是核心：“阅读、数学、 音乐、安全”等特色课程成为强需 教育产品重体验：不仅教育意义 突显，更要有好的感官和应用体 验 师资培训 师资成为教育质量的核心和关键 构建幼儿园教师队伍建设支持体系， 提升教师能力素质，加强幼师职业道 德教育 03 智慧幼教建设方案 03 我们的产品涵盖领域 以 0-6 岁儿童成长需求为目标，以儿童教育为核心，以线上线下 1487143 ，幼师用户数 90627 家园共育 同步学习 安全健康 家庭教育 家园沟通 智慧课堂 课程内容 课程平台 课程服务 智慧园区 教育部门管理 园所管理 师资培训 局校互动沟通 1 、构建教育局与家园所实时沟通的互 动平台 2 、提供通知下发、园所上报、资源共 享等服务 公办园招生系统 1 、为公办园提供招生及宣传服务 2 、给家长提供公平公正透明的报 的示范课，降低老师的授课 难度 幼师课件大赛 每年举办幼师课件评选大赛， 沉垫并分享优秀的作品，为 老师提供一个分享交流的渠 道 线下幼师培训会 线下“魅力幼师训练营”打造与 专家面对面的互动学习模式 03 智慧园区 · 完善的师资培训体系 人员管理 教学管理 园所宣传 OA 办公 OA 办公 1 、为园所提供通知、活动、食谱、考 勤等常用 OA 服务 2 、还支持体检、资产管理、图书管理

AI处理大量信息，生成新内容，并通过预测分析辅助决策。在 教育领域，AI已将传统的教师-学生关系转变为教师-AI-学生的 动态关系。 作为全球参考，该工具指导国家人工智能能力框架的发展，影响教 师培训项目，并帮助设计评估标准。它还提供了教师构建人工智能 知识、应用伦理原则和支持其职业发展的策略。 教学方法，以及专业学习中的AI应用。这些能力被划分为三个进 阶层次：获取、深化和创造。 The 持续性的原则进行开发，并详细列出了五个维度下的 15项能力：以人为中心的心态、AI伦理、AI基础与应 用。 这一转变需要重新审视教师的角色及其在人工智能时代所需的能力。然而，很少 有国家定义这些能力或开发国家级项目来培训教师使用人工智能，导致许多教育 工作者缺乏适当的指导。 七个国家 自从战争在人们的脑海中开始，和平的 防御也必须在人们的脑海中构建。 By 2022 , only 为教师开 发了人工 智能框架 师和学生，共同塑造我们所期望的包容性和可持续的数字未来。 这一至关重要的新联合国教科文组织人工智能能力框架使各国能够填补这一空白。作 为首个全球性的此类框架，它旨在指导各国制定本国的人工智能能力框架和教师专业 培训计划，确保教育成为公共产品的进程得以推进。 在一个日益复杂和不确定的世界中，确保教育成为我们共同未来转变的中心空间，这是 我们的共同责任。 Stefania Giannini 教科文组织教育助理总干事

......................................................................................30 5.11 远程职业培训服务................................................................................................. 1.2.1 有利于人才培养质量的提高 构建人人互通的数字化学习空间，推动教学模式变革，提高人才培养质量，体现在： a) 支持教师面向校内开展混合式教学，提高教学质量，面向校外提供在线教学，服务企业培训和 终身学习； b) 促进优质教育资源的交流与共享，支持教师利用信息技术开展教学，提高教学的效益和质量； c) 开展虚拟仿真实训，既可以使学生达到实际操作训练教学导训的目的，又可以大幅度减少昂贵 ，了解 信息化交往规则，发展信息化职业能力。 2.1.2.2 有利于教师教研科研和双师素质提升 搭建在线协同工作平台，提升教研科研与双师素质和能力，体现在： a) 支持教师网络研修，提供在线培训，支持教师足不出校即可远程进修，开展终身学习，保证专 业能力与双师素质的可持续发展； b) 支持在线教研科研，提高研究效率，加速科技创新的步伐，提升职业院校自主创新的能力； c) 构建在线协同

智慧环境 教务管理 科研管理 学工管理 招生管理 人事管理 党群建设 协同办公 一卡通 资产管理 …… 数字化课程平台及资源 虚拟仿真 虚拟现实 实习管理 在线考试 数字图书 师资培训 资源制作 …… 校园网络 校园文化 数据分析 智慧教室 校园广播 实验实训室建设 录播教室 …… 专业建设 教学诊改 专业共建 技能提升 …… 校园自助服务终端 云桌面 / 多媒体教室 新开普智慧校园总体设计 系 统 培 训 及 终 身 服 务 体 系 整体规划 > 总体设计 建设内容 智慧环境建设 智慧管理建设 智慧内涵建设 智慧教学建设 智慧环境 智慧内涵 • 专业共建 • 师资培训 • 大数据分析 • 教学诊改 • 技能提升 智慧管理 • 统一门户 • 数据中心 • 统一认证 • 教务系统 • 学工系统 • 班级管理 • 校长驾驶舱 • 人事管理 • 行政办公自动化管理信息系统 人事管理系统 协同办公系统 财务管理系统 资产管理系统 后勤管理系统 A 人事管理系统 职称评定管理 职工考核管理 人事档案管理 劳资福利管理 职工合同管理 教师培训管理 人事考勤管理 工作量管理 人事证书管理 人事异动管理 F 科研管理系统 职业教育智慧校园整体解决方案 建设内容 > 智慧管理体系 > 行政办公管理 B C 餐厅管理 超市管理

..................................................................................... 42 5.3.10 职业培训与技能鉴定管理系统 .................................................................................42 5.3.11 旅游为一体的大型职业教育基地。建设和办学目标突 “ 出 石 ” “ ” 油 和 实训 两大特色，职业教育覆盖石油石化专业及相关 专业，建立起从大学专科、本科、工程硕士等多层次学历教育 培养体系。职业培训贯通钻、采、炼、输等石油石化行业。为 XX 及西部地区石油石化企业培养所需的熟练操作工和高技能 人 才。最终目标是建立 XX 工程技术学院，发展成为具有国际 影响 力的石油技术人员培养基地。 人规模，到 XX 年在校人数达到 XX 万人规模。 XX 学校基地有教学设施、生活设施、实训设施、公共设 施、体育设施和培训设施等六大类建设项目。包括：公共教学 楼、院系教学楼、宿舍、食堂、专业实训基地、行政办公楼、 图文信息中心、国际交流中心、体育馆、学生活动中心、培训 认证中心等一批建筑，整个建设过程将分期进行，分步实施。 第二章项目建设必要性 2.1 建设的必要性 (1)智慧校园建设是教育信息化发展的必然趋势