“ 确保包 容性和公平的优质教育 ， 并促进所有人的终身学习 机会。 ” 《 2030 年教育行动框架》为落实这一 宏伟目标和承诺提供了指导。 教育是联合国教科文组织的首要优先事项，因 为它是一项基本人权，也是和平与可持续发展 之基础。教科文组织是联合国负责教育的专门 机构，致力于在全球和区域层面推动进步，增 强各国系统的韧性和能力以服务于所有学习者 。教科文组织还通过变革性学习积极应对当代 全球挑战，并特别关注性别平等和非洲地区在 UNESCO 人工智能（AI）系统的迅速崛起对教学和学习产生了深远的影 响，特别是在教师的角色以及他们所需的能力方面。教育中使 用AI引发了关于教师自主权和其判断如何及何时恰当地使用这 项技术的能力的基本问题。 教师迫切需要被赋能以更好地理解人工智能的技术、伦理和 教育学维度。然而，截至2022年，仅有七个国家制定了针对 教师的人工智能能力框架或专业发展计划。 该出版物以教科文组织以前在该领域的工作为基础 字未来必须建立在坚实的人文和社会基础 上。教师是教育领域中人工智能的主要使 用者，并且是确保人类与技术之间（尤其 是知识与学习方面）关系重新定义和平衡 的关键调解者。因此，AI CFT 的目标是 帮助教师解读多层次和多视角的基本价值 观和对人机交互的态度，从四个方面着手 ： 确保人类和社会价值观占上风 ： 盈 利驱动的算法还会通过促进个人与现 实世界及他人的隔离来削弱社会价值 观和凝聚力。共情、利他主义、公正 、跨文化同情和团结的价值观对于维

技术与高等教育的深度融合，能促进教育内容、教学手段和方法现代化，创新 人才培养、科研组织和社会服务模式，推动文化传承创新，促进高等教育质量 全面提高。 在中国，很多学校经过多年的探索与实践，已基本建立起了拥有各自风格 的智慧校园，一定程度上提高了教学及教育管理的水平和效率，为学校师生提 供了诸多便利。 但由于不同学校信息化水平参差不齐，制约了整个教育信息现代化水平， 甚至影响到未来创新人才培养。 甚至影响到未来创新人才培养。 《国家教育信息化十年发展规划 2011-2020 年》为高校信息化发展指明了 方向。规划提出：到 2020 年信息技术与高等教育融合，发展的水平显著提升， 教育管理信息化水平显著提升，基本形成与国家教育现代化发展目标相适应的 教育信息化体系。 所以，如何应对未来高校教育信息化建设的机遇与挑战，是摆在我们面前 的现实问题。信息化建设已经成为推进中国教育现代化的主要方式，建立面向 好的网络基础环境，校园网络接入 CERNET 和 INTERNET，并且积累了大量的 数字资源和 MIS 资源，主要建设情况如下： 1、信息化基础设施建设基本完善 学校信息化建设多年以来投入了大量资金进行建设，形成了百兆与千兆相 结合的网络主干结构，各类基础设施建设基本到位，在标准性、开放性、兼容 性、可扩充性上可以满足下一阶段智慧校园整体建设的要求。 2、网络基础服务内容丰富 目 前 学 校 已 经

园建设领 导小组。 1.3.2 统一标准 ◆标准是信息化建设的基础。信息标准直接影响着各部门信息系统的 建设、信息的交流与共享、管理信息系统软件的研制与开发以及全 校基本数据的收集、分析和发布等工作。由智慧校园建设领导小组， 对各业务部分实行分类指导，确定各类数据的标准与格式，科学设 计各业务工作的模型与流程。 1.3.3 分期建设 ◆智慧校园建设是一项庞大的系统工程，不仅在各个实施环节，力求 SOA、云计算、RAC、负载均衡(含软集群)等。 3、标准与规范体系规划。 4、基础设施规划(校园网络规划、数据中心 IDC 规划),重点进行双核心网 络、 统一数据中心 IDC(含统一存储)、异地灾备中心等规划。 5 网络基本 电子校务 党群管理 教学服务 校园一卡通运堆管理 综合应用 应用系统 系 统 系统 系统 系统 系统 分立系统的不同功能有机地组织起来， 为用户提供一个统一的信息服务功能入 口 。 协同办公系统(OA) 以一套完善的支持群体协作、流程控制、 信息查询及管理功能的应用软件，为学 校内部管理和外部交流提供基本信息的 传递、处理渠道。 招生系统 招生系统为学生、家长和老师提供招生 报名、问卷调查、招生公告、在线测试、 考生信息管理等服务，帮助学生和家长 及时了解学校的招生信息和学生的考核

定稿网络首发稿件内容必须符合《出 版管理条例》和《期刊出版管理规定》的有关规定；学术研究成果具有创新性、科学性和先进性，符合编 辑部对刊文的录用要求，不存在学术不端行为及其他侵权行为；稿件内容应基本符合国家有关书刊编辑、 出版的技术标准，正确使用和统一规范语言文字、符号、数字、外文字母、法定计量单位及地图标注等。 为确保录用定稿网络首发的严肃性，录用定稿一经发布，不得修改论文题目、作者、机构名称和学术内容， 1319.002.html 王志轩： 构建以新能源为主体的新型电力系统框架 时期严控煤炭消费增长，‘十五五’时期逐步减少。”这为构建新型电力系统框架进一步指 明了方向。 一、中国能源电力发展的基本情况 （一）能源消费在持续增长中改善结构 根据国家统计局数据，２０２０ 年中国能源消费总量为 ４９．８ 亿吨标准煤，比上年增长 ２．２％；煤炭消费量增长 ０．６％，煤炭消费量占能源消费总量的 年中国能源消费总量与结构 根据以上数据和图 １ 发现：第一，中国能源消费总量在改革开放以后持续增长，尤其 是 ２１ 世纪以来总量增加很快。 第二，能源结构以煤为主，但煤炭消费总量在 ２０１３ 年达到 高值之后基本持平；煤炭消费所占比重逐步下降，但仍然占绝对主导地位。 第三，石油消 费总量持续增长，但增长速度低于天然气。 第四，非化石能源消费持续增长，能源消费增 量部分主要由清洁能源填补。 总体来看，中国能源消费仍然以化石能源尤其是煤炭为主，

学校决策人员希望决策能得到及时的数据支 持 ；各类用户都希望获得集成的、个性化、 及时、准确的信息服务。 学院对智能校园的期盼 第一个阶段 ，基础框架建设。具体地 ，包括以下建设内容： （ 1 ）建设能基本满足部署业务系统需要的硬件环境 ： • 校园网络（有线、无线）、视频监控、一卡通、智慧课室等； （ 2 ）建设各部门的应用系统； （ 3 ）构建数据中心 ，基于数据中心进行数据整合 ，以实现全院数据的源头唯一和共享 智能校园要求 存储场地、资产、实验室、 财务等基本信息 • 数据中心统一存储学院关键的数据； • 数据中心统一数据标准； • 数据中心提供对外交换数据的接口。 03. 事的基本信息 存储人与人之间、人与物之 间、物与物之间的关联信息 04. 数据交换 01. 人的基本信息 存储员工、学生等人员的基 本信息 02. 物的基本信息 基于统一的数据标准和交换 标准 ，支持应用服务中数据 ，如教师门户的新闻通知、 邮件、流程任务、教师日志、流程督办、 听课反馈、辅导员日志、我的课程表、 工资查询、一卡通查询、教工通讯录、 学生通讯录等功能模块。学生门户的课 表、信息通知、个人基本信息、学生学 习生活月志、学生选课、任课老师等 功 能模块。 师生的信息采集都通过移 动端 录入，如教师的个人档案、教师 成绩、 学生的个人信息、评教等。给 师生提供

..........................................................................................7 第二章 项目基本信息................................................................................................. 从大量的数据中通过算法搜索隐藏于其中信息的过 程。 在线学习（online learning） 通过有线和无线网络进行授课、自主学习、互动学 习等的一种互联网学习方式 第二章 项目基本信息 2.1 项目名称 **学院智慧校园顶层设计规划项目 2.2 项目单位 项目建设单位：**学院 2.3 项目实施单位 **学院信息中心 2.4 项目建设单位概况 **学院位于人杰地灵、风景秀美的**省**市城区 月 明确规定智慧校园建设框架标准：智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园 管理、智慧校园服务。 二、教育部印发《教育信息化 2.0 行动计划》--2018 年 4 月 计划要求到 2022 年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖 全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化 应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专

产生、管理、传播和使用方式，从而形成信息化、智能化的校园环境，其内涵为： 良好的网络、通讯和信息技术的普及应用是建设数字校园环境的基础； 基于网络的数字化信息与知识的产生、管理、传播和使用方式是数字校园的基本特征； 数字化与网络化渗透在学校教学、科研、管理、公共服务、学校文化生活以及对外服务等各个方 面； 根本目标在于创新人才培养、科学研究、教育管理、文化传承和社会服务的模式, 促进职业教育 《职业院校数字校园建设规范》 教育信息化领导力在很大程度上影响和决定一所学校数字校园建设的进程和水平。 2.4.1.3 教育信息化领导力的组成 a)信息化价值的认知能力：了解数字校园的基本概念和相关知识，明了信息化对学校发展的意义 ， 理解技术系统和组织体系的价值及其相互作用关系，确定本校的信息化发展战略和规划； b)信息化工作的调控能力：在数字校园实施过程中能够依据建设目标和规划，综合协调学校各个 a)信息化建设人员的基本要求：将学校数字校园规划转化为技术方案的能力，信息技术系统顶层 设计、需求分析、软件开发的能力，落实规范与规章制度的能力，团队协作与协调能力，技术 系统应用效果评价的能力； 16 《职业院校数字校园建设规范》 b)信息化运行与维护人员的基本要求：技术系统问题解答与咨询能力，解决技术系统运行故障能

...............................................76 第一章、 项目概述 1.1.项目背景 经过多年发展，我校信息化建设取得了较大的进步，校园网络基本普及，信息化应用 已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域，日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交 流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到 了积极作用。同 “推到重来，全部更新的”资源浪费。所选取软硬件设施均为当前领域前沿技术方案。同时， 对智慧校园的分阶段任务进行梳理，制定阶段性目标和方案。 2、需求驱动，融合创新 本次方案以满足实际教育需求为基本前提，围绕教学和管理的核心需求展开，基于先 进信息技术的发展和新型教育理念进行创新设计。 3、递进升级，逐步完善 基于智慧校园 3-5 年规划，制订合理的实施进度表和任务分解书，稳步推进项目建设， 学校可对对学年名称、学期名称、学习日期、工作日期、结束日期、上下午上课节数 等进行基本的维护。  学号规则设置 设置学生的学籍号、会考证号生成规则。  学校基本信息 维护学校的基本信息。对学校名称、编号、类别、学制、教学语言等进行基本设置。 如果不存在或者没有设置过学校基本信息，则可以增加学校基本信息。若有班级后，学校 类别、学制不能进行修改。  年级班级设置 可设置年级的

对提高教育管理中部分业 务的监管力度和信息公开提出了更高的要求。 2. 发展趋势 随着国家信息化建设发展的不断推进，教育信息化建设也得到突飞猛进的 发展，全国高校基础设施都基本满足需求，数字校园基础平台建设基本完成， 随着应用的不断提高，形成了大量数据积累和沉淀，促使高校对数据应用需求 的不断提高；再加上“互联网+教育”模式的不断推进，高校信息化从数字校园到 智慧校园的应用在快速演变 低价值、高质量数据层 高值数据 挖掘平台 挖掘工具 挖掘模型 挖掘算法 … 高价值、高质量数据层 应用系统（高阶） 智慧校园、大数据时代 服务化、智能化、移动化、泛在化、融合化 统一 门户 基本 校情 掌上 校园 （第一代） 精华科技致力于教育信息化建设 17 年，河南高校数字校园建设项目占有 80%市场份额，积累了丰富的校园信息化建设经验，根据高校信息化建设发展 历程，可以从数据角度把高校信息化建设分为五个阶段。 数据治理工具，提高基础数据的质量，形成高质量的有效数据层。 最后对高质 量的数据进行挖掘和分析，形成高价值数据层，为教师和学生提供个性化的应 用，为管理层提供决策支持。 针对不同的对象（用户角色），以不同主题（基本校情、院系竞争力、科 研力量、师资力量、资产建设、财务状况等），在不同的场景和层次（校、院 系、专业、班）上进行数据综合统计分析，为广大师生、各级管理机构和校领 导提供一个实时、全景式的数据分析和展现渠道，及时发现管理与教学活动中

。这一政策的出台为中小学人工智能教育的实施 提供了明确的方向和行动指南。同年，教育部还发布了《普通高中 信息技术课程标准（2017 年版）》，首次将人工智能相关内容纳 入高中信息技术课程，要求学生在高中阶段掌握人工智能的基本概 念、原理和应用。 2019 年，教育部印发《关于实施中小学人工智能教育试点的 通知》，在全国范围内遴选了多个试点地区和学校，开展人工智能 教育的探索与实践。试点工作旨在通过先行先试，积累经验，为全 在中小学人工智能应用政策的框架下，课程设置与教学改革是 核心内容之一。为了适应人工智能时代的需求，课程设置必须进行 相应的调整和优化。首先，人工智能相关课程应纳入中小学的必修 课程体系中，确保学生从基础教育阶段就能接触到人工智能的基本 概念和应用。课程内容应涵盖人工智能的基础知识、编程技能、数 据分析、机器学习等内容，并结合实际案例进行教学，以增强学生 的实践能力。 在课程设置的具体实施中，可以采取分阶段、分层次的方式。 果。因此，政策中明确提出了针对教师的系统性培训计划，旨在提 升教师在人工智能领域的知识储备和教学能力。 首先，政策要求各级教育部门制定详细的教师培训计划，覆盖 从基础理论到实践操作的全方位内容。培训内容不仅包括人工智能 的基本概念、技术原理，还涵盖了如何将人工智能技术融入课堂教 学的具体方法和策略。例如，教师需要学习如何利用智能教学系统 进行个性化教学，如何通过数据分析优化教学效果，以及如何引导 学生进行人工智能相关的创新实践。