半径一般为 30~100米，最多考虑支持30名用户同时在线。 应用无线通信技术将计算机设备互联起来，师生可通过 笔记本电脑，PDA等终端以WLAN随时随地接入互联网 和校园局域网，获取信息、娱乐办公或学习。支持多媒 体功能，上传下载，随时查看互联网信息和校园内网公 告通知等。 综合布线系统 优势： 具备优秀工程服务团队，可提供交钥匙工程建设， 项目立项设计施工落地，保质保量完成项目任务。

管 理 资 源 云 盘 课 件 制 作 安全晨检 硬 件 产 品 互动教学 儿童手环 空气净化 教育盒子 第三方硬件 业务支撑平台 8 教育属性多层次体现 在互动、沟通、分享、娱乐等工具属性之上，深入融合 多层次的教育属性 家园联系册内置科学儿童评估体系，积累日常教育数据 教育数据双向循环反馈，形成生成反馈分析沉淀的闭 环 通过亲子教娱环节，将教育从幼儿园延伸到家庭，家长

定的时间段、对 特定的人群进行多媒体信息播放的专业视听系统，让受众获取所需的信息。例如在 人流汇聚的公共场所，通过各种多媒体终端显示设备，发布时事、新闻、公告、通 知、气象、交通、商业、财经和娱乐信息。它与纸张媒体、电台、电视和因特网并 列，称之为“第五媒体”。 近年来随着高校教育信息化的发展，以及高校人才与社会快速接轨的现实需求， 大量的校园资讯与社会信息需要健康、规范、严谨、高效地从信息平台传递

通讯模块，对监控目标进行全方位、多维度的安全定位，全面 解决校车、学生的安全问题。系统一旦发现校车超速、驶出安 全区域、车辆熄火仍有学生留滞车内等情况将自动通知校方； 在学生进出校园、上下校车、离家回家、离开设定区域、进入 娱乐场所时及时通知家长和教师；学生在校园内外遇到任何安 全事故时可以启动 SOS 系统报警求助。 学校领导、教师、家长可通过网站、移动 APP 实时查看学 生、校车的当前位置。 5.4.1.2.

智能推荐低碳行为：分类统计核算不同 行为模式产生的碳排放状态，通细致的行为 模式分类及智能推荐降碳策略引导低碳生活。  引导低碳生活方式：通过物质奖励、竞 赛、分享等多种方式构建低碳生活消费娱乐 社交圈，刺激 / 鼓励个人践行低碳绿色生活 方式。 三大功能 三大价值 智慧碳足迹运作流程及机制 场景行为界定及碳足迹分类 碳排放 / 碳积分核算 个人碳积分管理 行 用 食 学

设、服务学生生活服务”为导向，利用物联网、云计算技术，整合校内外 资源，整合软件应用与校园资源，打造新型校园移动网络平台，以实用的 校园应用服务全校师生，实现基于移动终端的学习、生活、交友、娱乐、 消费等功能，为学校师生提供细致化、便捷化、本地化的校园生活服务指 南，提高学校信息化服务水平和服务能力。 6. 校园大数据管理及服务系统建设 通过构建大数据管理及服务系统，对智慧校园所产生的各类数据进行 设、服务学生生活服务”为导向，利用物联网、云计算技术，整合校内外 资源，整合软件应用与校园资源，打造新型校园移动网络平台，以实用的 校园应用服务全校师生，实现基于移动终端的学习、生活、交友、娱乐、 消费等功能，为学校师生提供细致化、便捷化、本地化的校园生活服务指 南，提高学校信息化服务水平和服务能力。 (三) 校园大数据管理及服务系统建设需求 通过构建大数据管理及服务系统，对智慧校园所产生的各类数据进行 设、服务学生生活服务”为导向，利用物联网、云计算技术，整合校内外 资源，整合软件应用与校园资源，打造新型校园移动网络平台，以实用的 校园应用服务全校师生，实现基于移动终端的学习、生活、交友、娱乐、 消费等功能，为学校师生提供细致化、便捷化、本地化的校园生活服务指 南，提高学校信息化服务水平和服务能力。 5.1.2 校园大数据管理及服务 通过构建大数据管理及服务系统，对智慧校园所产生的各类数据进行

并允许老师和同学们共享文件。回到宿舍，学生也不再为找网络接口而发 愁，躺在宿舍的床上既可用笔记本无线上网，享受最前沿科技带来的便捷 和乐趣，周末期间可在多个宿舍之间自由共享文件进行学习探讨、学术交 流、音乐视频点播等自由娱乐。 (5) 节能教室 节能教室是通过实时监控室温、光线强度、空气质量等，并结合教室 实际人数自动控制教室电灯、空调、风扇、报警系统等，起到自动节能、 防盗效果。系统具有三种模式：上课模式、自习模式、夜间防盗，根据系

民主的 文化； b) 提供网络公共服务和正版软件服务，营造诚信和自律的文化氛围； c) 汇聚互联网上的数字化图书馆、档案馆、博物馆、艺术馆等，发展师生人文素养； d) 引入数字化生活、医疗、娱乐、保安等服务，提升校园公共服务水平。 2.1.2.5 有利于推动职业院校教学服务对社会开放 建设职业院校数字化社会服务体系，推动职业院校对社会开放，体现在： a) 支持职业教育与产业紧密结合，

课堂”的教学模式改变，打造线上线下的混合教学环境，让学生在“学中做”、“做 中学”，不仅能拓展教学空间，更加能体现职业教育的特色。实现师生基于教室、 实训室、实习基地的混合系统教学。实现体育娱乐与学习一体的快乐学习。 2.2.2 软件业务流程及功能 2.2.2.1 面向学生的业务过程 作为教学活动的主体之一，学生是服务的核心对象，信息化建设必须实现学 生从招生、迎新、在校培养、德育培养、毕业离校全过程全生命周期的管理。 我公司设计规划将无线网络引入教师办公室，实现无线办公，让教职工能够 通过无线网络日常办公、上网冲浪。细化覆盖需求如下： 无线网络能够满足 100%教职工的同时上网需求。上网业务主要有：浏览网页， 收发邮件，下载学习/娱乐资料、APP 操作等。 要求完全覆盖目标区域，接收信号电平≥-75dBm。 总结此类场景的特点：  覆盖区域无死角  用户并发率 100% 2、设备选型要求 每一间办公室 4-10 人，每人带宽 和工作质量；同时也为管理员和学生提供了一个电子化的沟通平台，使图书馆 更好的为学生服务。 (5) 教师休息区的应用 教师休息区安装信息终端，有利于教师解除疲劳，改善休息环境；还可以及 时了解学院通知、公告、新闻娱乐等信息。有利于教师结合社会现状和案例， 提高教学质量，从而提高学生的综合素质。 (6) 学生食堂的应用 在食堂的公共区域安装信息发布点，介绍饭菜价格与菜单，方便学生在排队 时即可选择自己喜爱

校园的这枚 探针 , 它存 在于操场、在教室、在食堂、在宿舍等等学校的各个角落。通过它无时无刻获取的 数 据，挖掘出有价值的信息，未来如何将无线、大数据技术进行结合为学生为老师的教 学、生活、娱乐创造更好的环境和体验是大家一直努力的方向。 5.3. 方案优势与价值 1. 所有用户最佳的选择，市场占有率说明一切： 根据 IDC 最新的报告， H3C 无线的市场占有率持续排名业界第一，每年大量的无