投资预算：158.8万元 投资回报期：2.6年 学校经典案例-广东XXXX大学 改造内容：智慧教室示范项目建设 节能效果：25% 投资回报期：2.0年 改造建筑：教学楼、实训楼、行政楼、图书馆 改造内容：空调智能控制管理系统（包含分体 空调及中央空调末端风机盘管温控） 投资预算：46.8万元 投资回报期：1.8年 学校经典案例-广东XXXX学院 建筑面 积： 64.72万平 方米 四期：北师大珠海分校图书馆智慧节能管理系统建设项目 二期：学生宿舍（6000多间）用电监测及集中抄表预付费系统 一期：粤华苑学生宿舍太阳能热水系统节能改造 学校经典案例-北京XXXX大学珠海分校 国家政策补贴-案例 广东工业大学 项目总投入额464万 获得专项资金150万 一、直销： 1、项目由校方投资建设：一次按项目投资xxxx万元。 2、收益分析： 按该项目的节能率计算，每年节省电费xxx万元； 回收投资成本时间：1

号。学校先后荣获全国心 理健康教育特色学校、广州市教育系统 先进单位、广州市示范家长学校、广州 市优秀家长学校、广州市绿色学校、广州市中小学心理健康教育示范学校、广 东省航空航天科普教育定点学校、广东省高中教学水平评估“ 优秀” 学校等荣 誉称号。 锐取录播有机的结合海珠区实验中学，如何将优秀的课程资源，包括老师 讲课时的肢体语言，师生之间的互动场景，教师的PPT 课件及时准确的记录下 111 页 共 119 页 多媒体信息的传输、记录与分享 9.3锐 取 多 媒 体 服 务 器 运 用 于 广 东 外 语 外 贸 大 学 广东外语外贸大学：广东外语外贸大学是1995年6 月由原广州外国语学院 和原广州对外贸易学院合并组建的广东省涉外型重点大学，是一所具有鲜明国 际化特色的教学研究型大学，是华南地区国际化人才培养和外国语言文化、对 外经济贸易、国际战略研究的重要基地。 占地面积821 亩；南校区位于广州大学城，占地面积1095亩；大朗校区坐落在 广州市大朗，占地面积256 亩。校园内小桥流水，绿树成荫，环境幽雅，空气 清新，是陶冶情操、求学、授业的理想之地。 广东外语外贸大学共采用锐取1 台多媒体录播服务、视音频编码、 VGA 编 码器、可视信号管理平台，服务器可支持 4 间教室的并发录播，8 台视音频编 码器，4 台VGA 编码器；服务器部署在网络机房，编码器安装在教室内，每一

来在传 统通信业务领域和创新业务领域为个人及行业客户提供优质服务。 “ 云 + 网 +X ” 创新业务架构 集聚优势资源 共筑产业生态 11 31 省分公司 北京、天津、上海、重庆、广东、山东 吉林、辽宁、陕西、河北、河南 ······ 5 N 1994 年 7 月，经国务院发 文批准组建，中国 ** 正式挂牌成立 2009 年 1 月 , 原中国网 通与原中国 ** 合并 持续创造价值 6 款 垂直功能产品 2D 语义分割 ： ScanNet 排名第 1 通用音频分类 ： CCF 排名第 2 3D 语义分割 ： ScanNet 排名第 3 高速交通感知 ： 广东实景 排名第 2 40+ 自研原子能力 人脸识别、音频分类、非结构信息识别、信息抽取 … 算法性能领先，多项 行业排名 Top3 核心算法性能国际国内权威排名 AI 打 造 “ 职 业 技

龙岗区智慧教育发展规划 总体目标：  深圳市龙岗区域教育云项目是龙岗区智慧教育的重要组成部 分，通过基于 PAD 的互动教学，区域优质教育资源共享，实 现“转型升级，跨越争先”， 2015 年成为广东省教育现代化先 进示范区； 建设思路：  建设统一的区域教育资源共享平台，实现个人、班级、学校通 过教育资源共享平台随时随地资源共享、教学互动、知识传 播、网络教研、家校互动，消除资源孤岛； 到学生、家长、教 师的欢迎，取得了很好的社会效益 • 北京四中网校已经成功组织了多次大规模的网络实时交互课堂，每次课 程并发用户数达到 1200 人以上 北京四中网校网络交互课堂直播 42 广东清远职业技术学院 2013 年 6 月 16 日 国家统一英语等级考试 急需创建 180 台 XP 系统的虚拟机。 win7 无法支持教育部基于 IE6 的在线考试软 件 下午进场 6 月 16

的应用场景。 例如，上海市某中学通过 VR 技术模拟了智能交通系统，学生可以 在虚拟环境中体验自动驾驶技术的工作原理，从而加深对人工智能 技术的理解。 此外，广东省在人工智能教育政策的实施中也展现了独特的创 “ 新模式。广东省教育厅通过与高校和科研机构合作，建立了 人工 ” 智能教育创新实验室 ，为中小学教师提供人工智能教学培训和资 源支持。通过这些实验室，教师们可以接触到最新的人工智能技术 程的内容和教学方法，确保课程的科学性和实用性。  北京市：引入人工智能课程，开发适合中小学生的教材和工 具。  “ 上海市：开展 人工智能+ ” 教育 试点项目，引入 VR 和 AR 技 术。  广东省：建立人工智能教育创新实验室，提供教师培训和资源 支持。 通过以上案例分析可以看出，中小学人工智能应用政策的实施 不仅推动了教育信息化的深入发展，还为学生的全面发展和未来职 业规划奠定了坚 监测和个性化辅导，显著提高了学生的学习效率和成绩。 此外，广东省在人工智能教育领域的政策实施也值得关注。广 东省教育厅于 2020 年发布了《广东省中小学人工智能教育发展规 划》，明确提出要在全省范围内推广人工智能教育，并制定了详细 的时间表和路线图。该规划通过设立人工智能教育示范基地、开发 人工智能教材、组织教师培训等方式，逐步将人工智能技术引入中 小学课堂。据统计，截至 2022 年，广东省已有超过 500 所中小学

北京科技大学 中央民族大学 四川农业大学 广东工业大学 贵州医科大学 河海大学 广东外语外贸大学 南方医科大学 湖北大学 山东建筑大学 华南农业大学 广东财经大学 中南民族大学 华南师范大学 湖北经济学院 广州大学 中国民用航空飞行学院 成都中医药大学 四川邮电职业技术学院 广东理工学院 广东金融学院 仲恺农业工程学院 广州中医药大学 东莞理工学院 岭南师范学院 广东轻工职业技术大学 铜仁学院 中国五洲工程设计集团有限公司 清华大学建筑设计研究院有限公司 东南大学建筑设计研究院有限公司 同济大学建筑设计研究院(集团)有限公司 中南建筑设计院股份有限公司 合肥工业大学设计院(集团)有限公司 中国建筑西南设计研究院有限公司 哈尔滨工业大学建筑设计研究院有限公司 北京市建筑设计研究院股份有限公司

云南 2017 6 选 3 湖南 2017 6 选 3 1、考试科目实行“3+3”模式，不分文理。 2、将强化高中学业水平考试。 3、将优化平行志愿投档录取模式，逐步减少 直至取消录取批次。 广东 2018 6 选 3 1、合并高考二本 AB 线 。 2、采用全国统一卷。 3、全面开放异地高考。 4、从 2021 年开始，实行“3+3”考试模式，本 科招生不分文理;外语科目一科两考。 四川

2035 年 智算服务  中央及地方政府相继发布政策推动 AI + 算力的新质生产力的规划 ，国务院、发改委、科技部等已出台十余项国家级政策文件推动人工智能应用的落 地与深入发展 l 北京、广东、 山东、四川、等大量省市出台 人工智能产业生态发展路径 l 各地财务补贴百万 - 亿元 l 国务院、发改委、科技部、中央网 信办相继出台人工智能基础设施及 相关产业规划 产业化 智能化

四、 填报情况 至 2024 年 11 月 30 日 24 时止，共有 1421 个单位填报了问卷，提交了数据。 澳门大学、香港中文大学、香港理工大学、香港教育大学、江西开放大学、 甘肃开放大学、广东开放大学、江苏开放大学、湖南开放大学、上海国家会计学 院、中国石油大学（北京）克拉玛依校区、内蒙古科技大学包头医学院、内蒙古 师范大学青年政治学院、内蒙古农业大学职业技术学院等 14 个非《全国普通高 100 所，今年达 104 所；广东省、江苏省、江西省、湖南省、辽宁省、广 西壮族自治区、黑龙江省、四川省、福建省、安徽省、贵州省、重庆市等 12 个 省份的填报高校数超过 50 所，另有湖北省等 8 个省份的填报高校数超过 30 所。 详见表 1-4-2。 表 1-4-2 按高校所在省域填报数的统计情况 区域 高校数 填报高校数 河南省 174 104 广东省 165 88 江苏省 172 96.2%，是首个填报率 超过 95%的省份。广西壮族自治区的填报率也超过 85%，江西省、重庆市、福 建省、辽宁省、内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、贵州省、河南省、宁夏回族 自治区、湖南省、广东省、江苏省、北京市、四川省、甘肃省等 15 个省份填报 率超过 50%；另有 6 个省份填报率超过 30%。详见表 1-4-3。 表 1-4-3 按高校所在省域填报率的统计情况 区域 高校数 填报高校数

(1)符合教育部的相关标准和地方教育管理部门的文件精神： ● 教育部颁发的《教育管理信息化标准》第一部分：学校管理信息标准 ● 《教育管理信息系统互操作框架》 ● 《普通高中课程方案(试验)》 ● 《广东省普通高中课程开设指导意见(试行)》 ● 国家标准化委员会《信息技术、信息安全管理实用细则》 GB/T 19716—2005 ●教育部科学技术司《网络教育服务质量管理体系规范》 CELTS 学校三好学生 2013-11-20 1 审核通过 □ 3 学生 4 2013 级 4 题 市服 深圳市羽琴比赛三等奖 2013-11-20 0 未断核 删金 □ 4 学生 4 2013074 班 省设 广东省英语比赛一等奖 2013-11-20 0 审核不通过 ● 报告单 ● 成绩单 系统可生成学生当前学期的成绩报告单 ●素质报告单 此功能是任课教师、班主任老师、社团主任、年级主任、学生处主任和校长