ONA绿色全光网络技术委员会 1 1 智慧教育 F5G 全光网 设计指南（高教版） 编写人员：（排名不分先后） 张 军 张锐利 朱立彤 张小平 周 至 黎 胤 赵泽宇 查贵庭 冯 广 罗国富 王 斌 赖 敏 于海鹰 郭红艳 包顺强 臧 胜 孟 磊 刘晓峰 熊 江 张胜强 宋海军 刘力红 吴 寰 郑 驹 王曾璞 刘 建，打造了新一代教育基础网络，提供了更优质的服务。目前，产业上 下游正在持续加大 F5G 全光网络投入，教育信息化示范场景也在不 断丰富，在科技的催化下，教育行业的智慧化转变将很快实现。 智慧教育 F5G 全光设计指南是在业界全光高校的优秀设计经验基 础上，归纳总结出的智慧高校设计参考及推荐配置，供各学校/设计单 位等使用，各学校/设计单位可根据实际情况进行增删或者调整。 ONA绿色全光网络技术委员会 ................................................................................ 49 2.6.2 ONU 选型指南 .......................................................................................... 50 2.6

智慧幼儿园解决方案 总体介绍 2. 服务人群 1. 核心需求 3. 产品价值 4. 总体方案 5. 指导指南 核心需求 围绕 智慧“教”和健康“育”，科学、全面、细致、深入、关注、测量及监控 3-6 岁儿童成长期的关键要素（人格塑造、人际能力建立、智力发展、健康等）关联 数据，并依据大量数据和系统计算，为儿童心理和身体的健康发育提供实时关注， 潜力发挥提供良好的指导；为老师的科学教育和管理辅导提供系统化的支持；为 潜力发挥提供良好的指导；为老师的科学教育和管理辅导提供系统化的支持；为 家长科学养育孩子和实现家校“教”与“育”的联动提供支持与服务。 总体介绍 2. 服务人群 1. 核心需求 3. 产品价值 4. 总体方案 5. 指导指南 服务人群 注： 1. 在幼儿教育中应该明白几件事，幼儿教育是谁在作？是老师；是谁在引领老师，是园长；谁对孩子最负责 任？是家长，这三件事搞明白就清楚了，最大的执行都是老师在执行，老师缺行为和理念，理念从哪儿来？ 园丁。产品是为谁设计的？为家长、园丁、园长。 儿 童 家长 园丁 园长 园丁 App 家长 App WE B 数 据 总体介绍 2. 服务人群 1. 核心需求 3. 产品价值 4. 总体方案 5. 指导指南 产品价值 • 提升园区竞争力，用数据说明一切。 • 实时动态呈现儿童行为数据，全面掌握儿童身理、 心理健康 • 引入智能化，降低人工成本，帮助减轻园长、老 师的工作压力 • 帮助教育集团打通价值链，实现知识经验变现

教师的人工智能能力框架或专业发展计划。 该出版物以教科文组织以前在该领域的工作为基础 ， 如 教师、人工智能和教育的信 通技术能力框架 ： 对决策者的指导 ， 以及最近的 教育和研究中的生成人工智能指南。 它基于来自广泛利益相关方的贡献，受益于联 合国教科文组织成员国在开发和实施人工智能学校课程方面的见解、国际工作组的专 业知识，以及四次国际咨询会议和多轮在线咨询的成果。 该框架通过倡导以人为本 人 工智能与教育的北京共识 （ 教科文组织 ， 2019 年) ， 人工智能与教育 ： 对政 策制定者的指导 （ 联合国教科文组织 ， 2022 年 b ), and 教育和研究中的生成 AI 指南 （ 联合国 教科文组织 ， 2023 年 b 这一方法涵盖 了四项核心原则：人工智能的设计与使用 应旨在强化人类能力及促进可持续发展； 获取和部署人工智能应公平包容；正在使 用的AI模型应可解释、安全且无害；最后 文化多样性, 包容和 环境 可持续性。 CG2.1. 1 表面伦理 通过一个关键的争议 AI 用例检查 教育工具。 CG2.1. 2 促进 理解本质 伦理原则通过 用例的检查 与每个核心相关 道德原则. 指南 教师要明白为什么 这些原则是必不可少的 以及如何忽视他们可能 造成伤害。这些原则 封装在 以下六个子主题 ： “不要 损害 ； 相称性 ； 非 歧视 ； 可持续性 ； 人类的决心 人类 - AI 互动

推动人工智能、大数据等新技术在教育领域的创新应用 ， “ 并提出要 在中小学阶段开设人工智能相关课程，培养学生的计算 ” 思维和创新能力 。这一政策的出台为中小学人工智能教育的实施 提供了明确的方向和行动指南。同年，教育部还发布了《普通高中 信息技术课程标准（2017 年版）》，首次将人工智能相关内容纳 入高中信息技术课程，要求学生在高中阶段掌握人工智能的基本概 念、原理和应用。 2019 年， 培训、教学资源建设等方面，取得了显著成效。 2020 年，教育部发布《中小学人工智能教育指南》，进一步 细化了中小学人工智能教育的目标、内容和实施路径。指南明确指 出，人工智能教育应贯穿中小学教育的各个阶段，从小学到高中逐 步深化，内容涵盖人工智能基础知识、编程技能、伦理道德等方 “ ” 面。同时，指南还提出了 以学生为中心 的教学理念，强调通过项 目式学习、探究式学习等方式，培养学生的创新能力和实践能力。 教师的隐私数据；五是可持续发展，注重政策的长期效应，确保人 工智能技术在中小学教育中的持续应用和发展。 在具体实施过程中，政策目标与原则的落实需要通过以下措施 加以保障：  制定详细的人工智能教育应用指南，明确技术应用的边界和规 范；  加强教师培训，提升教师的人工智能素养和教学能力；  建立人工智能教育应用的评估机制，定期对政策实施效果进行 评估和调整；  加大财政投入，确保人工智能教育应用的资金支持；

用的高度重视，揭示了关注的重点领域和核心议题，展现了 当前国际人工智能教育政策的图景与趋势。 1.1.1 国际政策：高度重视人工智能的影响，发布政策推动应用 国际组织及各国政府出台的相关政策、指南和框架，旨在引导人工智能在教育领域的健康、有效、公平地应用 与推广，如表 1-1 所示。 3 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 表 1-1 部分国外生成式人工智能相关政策文件 时间 发布机构 旨在强调面对快速发展的生成式人工智能工具及监管滞后，应以“以 人为本”为核心，制定政策保护数据隐私、促进公平、包容与多样性， 明确年龄限制与伦理要求。指南建议教育机构制定伦理和教学标准， 加强教师和学生的人工智能素养、学术诚信与版权意识，严防滥用和 数据泄露。指南还关注人工智能内容偏差等风险，鼓励多方合作，推 动人工智能促进创新教学，真正服务于教师、学习者和研究人员的全 面发展与权益保障。 2023 期探索阶段，正积极尝试将人工智能技术（如聊天机器人、自适应学 习系统、辅助评分工具）融入教学与管理，这要求机构制定清晰的政 策指南，并与师生共同探讨人工智能的负责任使用。 2023 年 12 月 联合国 教科文 组织 《高等教育中 的 ChatGPT 和 人工智能：快 速入门指南》 11 指出 ChatGPT 等人工智能在高等教育中可提升个性化学习、优化管理 并促进研究创新，但也带来学术诚信、隐私、伦理、公平等挑战。

世界主要核电国家和组织在 AI 方面的进展情况 国家 / 组织 政策文件 技术应用 监管创新 国际合作 / 标准 挑战与趋势 加拿 大 - 《 BWRX-300 小型 堆 AI 应用审查指南》 （ 2024 年） - 《核安全与安保政策 声明》（ 2023 年修 订） - GEH 的 BWRX- 300 小型堆 AI 反 应堆控制技术 - 同时指出了对 AI 伦理、性 能验证与风险管理的关注点。 （四）多国机构 核安全监管信息化工作汇报 2020 年 7 月 ， 国家标准管理委员会等五部门联合印发《国家新一代人工智 能标准体系建设指南》 ，提出加强人工智能领域标准化顶层设计 ，推动 人 工智能产业技术研发和标准制定 ， 促进产业健康可持续发展。 2023 年 7 月 ， 国家网信办等七部门联合印发《生成式人工智能服务管理暂 算法精度 × 人类伦理共 识 阶段 时间轴 技术重点 监管突破 智能增强阶段 2025-2030 多模态感知网络、 因 果 AI 初步应用 动态合规标准试点、 国内 AI 核安全指南 自主协同阶段 2030-2040 数字孪生自治体、 BCI 决策辅助 国际 AI 核安全公约签 署、沙盒监管全球化 文明共生阶段 2040+ 人机混合智能常态化、 AI

规划思路 教育信息 化十年发 展规划 教育资源 平台 教育管理 平台 宽带网络 校校通 优质资源 班班通 网络空间 人人通 《教育管理信息化建设与应用指南》 核心系统国家建，通用系统上级建，特色系统本级建 三通两平台 www.changhongedu.com 教育改革背景 明确指导思想和基本目标 大力推进教育信息化，加强学校宽带网络建设 备专职人员，建立学生心理健康教育工作机制，制 订校园突发危机事件处理预案。 各地要将抑郁症、儿童孤独症等作为工作重点。 •2015年 7月31日 • 教基一[2015]36号文件《中小学心理辅导室建 设指南》 1、建设目标 2、功能定位：开展团体心理辅导；进行个别心理 辅导；监测心理健康状况；营造心理健康环境。 3、基本设置：心理辅导室应设置个别辅导室、团 体活动室和办公接待区等基本功能区域，有条件的

，实现区域间资源共享。 《浙江省义务教育学校“城乡携手、同步课堂” 试 点工作方案》（浙教办 [2018]74 号） 《浙江省义务教育学校“城乡携手、同步课堂” 试 点工作技术环境建设指南》 同步云课堂平台 --- 系统架构 应用端 教室、会议室、办公室、家 中、其他场所 专业设备、 PC 、 PAD 、个 人手机 云平台运维服务 架构云平台的物理设备

2.1 教师培训计划...........................................................................105 6.2.2 学生使用指南...........................................................................107 6.3 系统测试........... 学习路径与推荐资源。教师可以通过平台查看每位学生的学习进 展，并根据数据反馈调整教学计划，实现因材施教。 最后，教师需要便捷的技术支持与培训服务。deepseek 平台 应提供简单易用的操作界面，并配备详细的使用指南与视频教程， 帮助教师快速上手。同时，平台应定期举办线上培训与交流活动， 帮助教师掌握平台的高级功能与教学技巧。  高效的教学管理工具：课程规划、作业分发、学生评估、资源 存储等功能。  拟、教育 资讯等。  增强的课堂互动功能：在线问答、讨论区、实时测验、数据分 析等。  个性化教学支持：学习路径生成、学习进展跟踪、教学计划调 整等。  便捷的技术支持与培训：操作指南、视频教程、线上培训与交 流活动。 通过以上功能的实现，deepseek 平台能够全面满足教师的需 求，帮助他们提升教学效率与质量，推动教育创新的发展。 2.1.1 教学资源管理 在教学资

解决问题。同时，建立应急响应机制，制定故障恢复预案，确保系 统故障时能快速恢复。 为便于理解部署流程，以下为部署流程图： 最后，开展用户培训与技术支持，确保教师、学生及管理人员 能够熟练使用系统。培训内容包括系统功能介绍、操作指南及常见 问题解答。同时，建立技术支持团队，提供实时在线帮助，解决用 户在使用过程中遇到的问题。通过上述步骤，确保 DeepSeek 教学 评价系统高效、稳定地服务于学校教学评价工作。 11. 行决策支持。学生作 为评价的参与主体，将通过简化的培训流程快速掌握评价任务的操 作方法，主要包括如何登录系统、完成评价问卷以及查看反馈结 果。 为保证培训效果，我们将提供详细的培训手册和操作指南，包 括图文并茂的步骤说明和常见问题解答。此外，系统将内置帮助中 心，用户可以通过关键词搜索快速找到相关问题的解决方案。为方 便用户随时学习，我们将录制一系列短视频教程，涵盖从系统登录 到高 景模拟，用户将掌握快速排查和解决问题的技巧，确保教学评价工 作的顺利进行。 培训内容的设计将采用理论讲解与实践操作相结合的方式，确 保每位参与者都能在实际操作中巩固所学知识。培训过程中将提供 详细的用户手册和操作指南，并设置问答环节，便于用户随时提出 问题并获得解答。通过系统化、分层次的培训设计，确保所有用户 都能高效地使用 DeepSeek 进行教学评价，为学校教学质量的提升 提供有力支持。 11.3