ONA绿色全光网络技术委员会 1 1 智慧教育 F5G 全光网 设计指南（高教版） 编写人员：（排名不分先后） 张 军 张锐利 朱立彤 张小平 周 至 黎 胤 赵泽宇 查贵庭 冯 广 罗国富 王 斌 赖 敏 于海鹰 郭红艳 包顺强 臧 胜 孟 磊 刘晓峰 熊 江 张胜强 宋海军 刘力红 吴 寰 郑 驹 王曾璞 刘 刘 永 杜治国 黄伟强 陈沁群 罗志聪 魏文红 黄创英 吴亚榕 梁伟雄 赵法信 高 原 林能影 何 伟 刘智宏 施 松 刚轶金 何 鑫 毛海彬 卢 勇 潘秀琴 王卫苹 杨 宇 刘 岳 高洪福 邱 晔 文潇江 向正权 李东青 马继涛 万席锋 张 翔 宋志明 吴文竞 ONA绿色全光网络技术委员会 2 2 编写单位：（排名不分先后） 的报文进行抓取、识别和分析；而 XGS- PON/GPON 的报文采用了全新的增强帧格式，当前通用的以太网帧格式分析软件 无法 捕 获 识别 XGS-PON/GPON 的 帧 格 式， 更 无 法识 别 里 面的 报 文 。 XGS- PON/GPON 的安全性更高。 图 1-16 GPON/EPON 系列安全性比较 XGS-PON/GPON 的加密功能更全面，支持针对每个 ONU 的上下行报文进行

epSeek实现个性化学习。 n 第三天：研-DeepSeek赋能学术科研。管-DeepSeek提效学校管理。 三、在技术学习的道路上，优质学习资源至关重要。推荐大家参考《人工智能通识教程（微课版）》这本系统全面的入门教 材，结合B站“思睿观通”栏目的配套视频进行学习。此外，欢迎加入ai.kgc.cn社区，以及“AI肖睿团队”的视频号和微信号， 与志同道合的AI爱好者交流经验、分享心得。 、Agent等） Ø 对话机器人：目前多数为标准产品，使用云服务 • 免费：DeepSeek、豆包、Kimi、元宝、Monica、秘塔搜索、问小白、Molly R1等 • 收费（月费；充值）：文小言、通义、可灵、即梦、Vidu、Liblib、ChatGPT等 系统组成 Qwen2.5-32B DeepSeek-R1-Distill-Llama-70B Llama-3.3-70B-Instruct DeepSeek-R1-671B DeepSeek-V3-Base 满血版，能力最强 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第11页 ! 8 9 8 PEKING UNIVERSITY N I V 模型参数量 1. 模型能力：通常来说，参数量越大，模型就有更

能 模 块 锐取教育云资源管理平台， 除了基本的流媒体功能，还分为学校版、 教育局版、云录播版等多个应用版本，并包含设备集控、课表联动、视频 门户、远程互动、网络教研、在线课堂、学习空间、名师课堂、教学分析、 微格教学、校园监控、校园电台等12个功能模块，以满足用户各种应用场 景需求。 1.7PPT 图 片 / 文 字 / 微 课 索 引 支持的图像检测技术可通过索引帧迅速、准确的对文件进行定位，为录制 ）提供了有别于传统教学的完整在线网络课程模式的网络课 程体验 。 老师可以在平台上开设课程，课程 内容包括对课程的介绍、教学大 纲、教 学团队、课程表安排等。教学内容丰富，可支持视频点播、课件文 档、在线测 验、视频互动等多种形式。 慕 课 平 台 首 页 第 10 页 共 119 页 多媒体信息的传输、记录与分享 学 习 界 面 1.10 移 动 课 堂 锐取智慧录播系统配合教育云资源管理平台实 对于以单片机为核心的嵌 入 式应用，系统功耗 的最小化需 要从软、硬件设计两方面人手。 3.2.2锐 取 嵌 入 式 设 计 1 ． 强大处理能力，采用以德州仪器 DM8168 芯片为核心的设计模 版，支持多达 8 路的 1080P 图像的处理能力 。 2 ．专用性强。嵌入式系统的个性化很强，其中的 软件系统 和硬件的 结合非常紧密 。 3 ． 录播 系统 设计 精简 ， 没有 系统软件

，实现网络即服务。 基础服务建设 - 一网通办 通过统一身份认证，接入学校统一信息门户：集办公中心、咨询中心、应用中心、消息中心，打造全学院统一、高效、便捷的 教职工综合门户，进一步提升办公体验和效率。集办文、办会、审批、督办、各类业务等办公服务窗口，为全校教职工提供统 一的办公信息门户和高效工作入口。 透视业务运营数据 重大决策事项处理 管理效能结果反馈 个人工作执行、汇报 与他人的协作、沟通 pc+ 移动端网站，为了保证学院互联网门户网站和公安内网网站后台的统一性，方便教师上传信息，学院 公安内网门户网站将重新设计制作。同时建设学院及部门二级子站 , 后期再根据学院实际情况进行其他网站的移动版建设。 适应学校发展内涵 通过创意策划、深度定制设计，统一学校网站形 象、认知、管理、使用的标准，建立学校知名度、 塑造学校形象，不断强化受众的意识，给社会大 众留下强烈的印象与影响力。 全媒体运营精准考评 创新业务架构 集聚优势资源 共筑产业生态 11 31 省分公司 北京、天津、上海、重庆、广东、山东 吉林、辽宁、陕西、河北、河南 ······ 5 N 1994 年 7 月，经国务院发 文批准组建，中国 ** 正式挂牌成立 2009 年 1 月 , 原中国网 通与原中国 ** 合并 组建新 ** 开国大典通信保障 中国 ** 因改革创新而生，以改革创新而强 连续多年入选世界 500

集成调度工具：对各个数据集成同步任务进行调度控制，以此完成定制化的 数据集成过程。 5.1.3.1.集成目标 第 2 8 页 集成所有类型、结构或来源的所有数据—— 从各种数据库系统到 X ML 文 第 2 8 页 档和电子表格；可以支持不断变化的 I T 环境，拥有开放式的、独立于硬件 平 台的体系结构；可以简化数据集成过程并加速开发、部署以及维护的一个统一的 体系结构；基于 t、 RE S T C1 i e nt、We b 服务查询、执行 Dy n a mi c SQL、数据 库查询、数据库连接、检查 WE B 服务是否可用、检查文件是否存在、检查 文 件是否已被锁定、检查表是否存在、检查表里的列是否存在、模糊匹配、流查 询、 调用存 DB 存储过程。 连接组件共 5 个：支持 Mu l t i wa y Me rg 发现，大数据时代正在向我们走来。将基于关系型数据库上的数据转换成 基于 大数据库(如 Hba s e 、Mo n g db 、C a s s a dra )、分布式文 件系统 ( 如 HDFS) 的数据，西本民大需要关系型数据库到大数据库实现数据转换 装载的数据集成工具。 Bi g D a t a 组 件

课程资源建设、学习引导、教学研究等更有价值的事情。第三、对于 学生而言,学生可以基于兴趣对课程进行自由选择,在任何时间、任 何地点利用信息化网络学习的方式,更高效地学习。 参考文献 [1]韩锡斌,葛文双,周潜,程建钢.MOOC平台与典型网络教学平台的比 较研究[J].中国电化教育.2014(01). [2]袁松鹤.远程教学与管理平台的功能及其组织研究—— LSMS 的 系统观[J].中国远程教育.2010(12) 技术信号发生器的研究与设计[D].哈尔滨工业 大学,2010. [2]梁睿.基于DSP和DDS的信号发生器硬件设计及可靠性研究[D].武 汉理工大学,2012. [3]樊昌信,詹道庸.通信原理[M].4 版.北京:国防工业出版社,1996. [4]邹云海.基于软件无线电的调频广播接收机设计[D].西南交通大 学,2010. ······上接第217页

https://chat.deepseek.com ②APP ： 各应用商店下载安装 Deep Seek ③ 其他方式 ：其他应用集成（纳米 APP ） 、 自行部署（本地部署） 手机 app 网页版 链接： https://www.deepseek. com/ 扫描二维码下载 e 平台 (www.qdedu.net) , 用户输入账号 + 密码 ( 手机号 行动工作总结 ，要求体现党建引领作用 ，并附上具 体案例和数据支撑。 ” 二、 公文写作 ， 高效规范 场景： 通知、 函件、 方案起草等 指令模板： “根据【 XX 单位】 要求 ， 以【红头文 件 格式】 生成关于【 XX 工作】 的通知 ， 内容包 括【时 间、 地点、 责任人】 并以 . 特此通知 . 结 尾” 案例： “请模拟青岛市教育局安全处名义 ，起草一 份校园安全工作方案 ， 为教育 教学提 供坚实的 。 DeepSeek + 完善服务指导体系 定期 DeepSeek 应用注意问 题 06 DESIGN （一） 常见问题 - 在线版显示业 务繁忙 原因剖析： “ 服务器繁忙”主要因为流量大和攻击多 ，可多试几次 ，或用“纳米 AI” 等第三方应用。 1. 用户流量过大： DeepSeek 凭借强大能力和免费开放策略 ， 吸引大量用户同时使用

而非取代人类能动性。它为各国制定人工智能课程提供了全球参考， 强调培养学生在人工智能时代所需的价值观、知识和技能，以实现终 身学习和负责任的公民身份。 2024 年 9 月 联合国教 科文组织 《面向教师的 人工智能能力 框架》 21 旨在指导教师在教育中合乎道德且有效地使用人工智能。它基于以人 为本的原则，强调保护教师权利、增强人类能动性和促进可持续性。 框架详细阐述了五个维度的 在生产和使用生成式人工智能方面的优劣势，并最后提出了政策建议， 旨在促进一个有竞争力、符合道德规范且具有包容性的欧洲人工智能 生态系统。 9 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 2025 年 8 月 联合国教 科文组织 《 东 亚 的 数 字 化 飞 跃： 高 等 教 育 转 型 的 区 域综合报告》 27 指出中国政府通过制定一系列战略规划，系统性地推动高等教育的 数字化转型。这些政策不仅涵盖了数字校园、在线课程（特别是 推动中华文化在教育交 40 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 流中的有效嵌入与自然传播。 在以大模型推动高等教育国际交流合作的同时，应把握契机，推动中华文化的创造性转化与国际化表达，让文 化传承与时代发展同频共振，共同构筑教育开放的新格局。 2.2.7 建构数据驱动的教育治理体系 数字化时代背景下，大数据技术的广泛应用正深刻变革高等教育治理体系，而基于大数据训练的大模型进一步

需的基本人工智能能力，使他们能够有效 地、负责任地评估、选择和利用人工智能 工具。在这个阶段，教师开始获取并运用 最基础的知识和技能来使用人工智能。他 们需要了解与教育中的人工智能相关的优 势和风险，并基于对人权、社会公正和人 文价值的理解。此外，教师还应了解与人 工智能相关的基本伦理原则，承认其以人 为中心的本质以及人类在其发展中所扮演 的关键角色。在这个阶段，教师还需要掌 握基本的人工智能技术和本地可获得的应 用程序。同时，教师还应培养对人工智能 标签和清洁 ， 无歧视 AI 算法和用户 - 友好的功能和 接口。 51 教师的人工智能能力框架 - 第 5 章 ： 建议的实施策略 5.6 结论 这是教师人工智能能力框架的第一版。预 计将以参与式的方式进行更新。鼓励参与 教师专业发展的各相关方与同行培训师及 联合国教科文组织合作，共同创造后续版 本的框架。 多种人工智能在教育中的应用方法，特别 是对AI CFT的应用。为应对这些挑战，联 CFT视为一种“主框 架”，而非详细的人工智能知识和技能的预 设蓝图。该框架旨在帮助制定国家、州级 或机构级别的框架，以反映技术随着时间 的发展而不断进步，并适应不同和地区背 景下不断变化的需求。因此，联合国教科 文组织建议政策制定者和培训项目开发者 可以将AI CFT作为总体框架工具和开放性 的路线图，持续细化人工智能能力的定义 ，并激发创新的能力发展方法。 鉴于人工智能作为一种通用技术，具有潜 力彻底改变多个经济部门的商业模式，并