汇报人：王晓峰 2025.4 北 京 人工智能赋能核安全 技术革新与文明守护的双重使命 生态环境部核与辐射安全中心 AI 是如何思 考 这个问题的？ 01 AI 对 AI 赋能核安全监管的思考 02 国际上核安全监管在 AI 的进展 03 核安全监管信息化工作汇报 04 面向未来的进化路径 CONTENTS AI 对 AI 赋能核安全监管的思 考 核安全：文明发展的关键命题 基于计算机视觉的腐蚀裂纹量化评估 • 借助计算机视觉技术 ，对核设备表面的 腐 蚀和裂纹进行识别和量化分析。通过高精 度的图像识别算法 ，能够准确测量腐蚀和 裂纹的尺寸、深度等参数。 设备老化智能预测模型 2 1 综合考虑堆芯内的热传导、流体流动、化学反应等 多物理场因素 ，对堆芯熔毁过程进行精确模拟。 通 过建立多物理场耦合模型 ，能够更真实地反映 核事 故的演化过程 ，为应急决策提供科学依据。 演。评估各种方案在不同事故场景下的有效性和可 行性 ，帮助监管人员选择最优的应急方案 ，提高 应 对核事故的能力。 AI 技术驱动的监管范式革新 堆芯熔毁过程的多物理场耦合模拟 核事故孪生演化模型 01 02 合规性智能审查引擎 NLP 自动解析法规文件 运用自然语言处理（ NLP ）技术， 自动解析核安全相关的 法规文件。提取关键信息和条款 ，建立法规知识库， 为 后 续的监管文书审查提供基础。 监管文书的生成

智慧校园智能化系统建设方案 01/ 项目综述 02/ 综合布线 03/ 计算机网络 04/ 综合安防 05/ 校园广播 06/ 信息发布 目录 / CONTENTS 07/ 多媒体教室 08/ 多功能厅 09/ 精品功能室 10/ 校园云桌面 11/ 机房系统 12/ 综合教学平台 项目综述 第一章 校园智能化发展现状 各系统独立建网、布线复杂、投资庞大，繁重的设计施工、验收及维护管理工作。 管理工作。 智能化各系统协议不兼容，无法互通 信息孤岛现象严重 信息孤岛现象严重 传统校园智能化都是基于校园管理部门设置，学生和老师智能化感知度低。 学生及教师智能化感知度低 学生及教师智能化感知度低  缺少统一的平台化管理，各个功能模块无法进行大规模统一联动，造成大量的资源浪费 缺乏统一的管理平台 缺乏统一的管理平台 缺乏有效规划，重复建设 功能多样化，具有双向对讲、短信广 播、电话广播、任意分区等功能 △ 音频传输通过模拟线路，受到距离限 制、传输距离过长容易受到影响 △ 管理单一，一般只能在机房控制 △ 操作复杂，需要一定基础的人去操作 智能模拟广播系统 △ 施工维护繁琐，布线复杂，维护麻烦 IP 广播优势 教学楼走廊 教学楼教室 主干道及运动场 宿舍楼 综合楼 食堂 体育馆 升旗广场 设计分区 校园广播电视台作为广播总

智慧院校智能校园顶层设计 及解决方案 智能校园的顶层设计的含义 通过综合信息服务平台 ，依托物联网、云计 算、移动互联、社交网络、大数据等关键技术支 持，集成了校园的分布式信息系统资源，为广大 师生提供了全面、协同的智能化感知环境 ，为教 学、科研、管理和生活提供智能化、个性化、便 捷化的信息服务。 智能校园 智能校园的愿景 智能校园的五大特征 智能环境感 知实时全面 智能服务友 好个性便利 海量数据智 能挖掘分析 宽带网络互 联高速泛在 业务应用智 能全面融合 6 、智能校园建设的成功要 素有哪些？ 5 、在智能校园的建设过程 中，应具备什么样的组织 和 人员配备？ 2 、在智能校园建设中，如 何进行顶层设计？如何整 体 规划系统的功能 ? 3 、智能校园的建设如何分 步推进，分阶段进行 ? 智能校园建设要解决的问题 1 、智能校园的建设包含 什 么内容 ? 上，构建内部质量保证体系？ 4 、如何在智能校园的基 础 师生希望能够对教学、科研活动进行更 深层的信息化支持，更多事务可以在网上直 接办理 ，一次填表可多处使用 ；职能部 门希望信息化能够支持跨部门的业务协同 ； 学校决策人员希望决策能得到及时的数据支 持 ；各类用户都希望获得集成的、个性化、 及时、准确的信息服务。 学院对智能校园的期盼

智慧校园 项目智能化设计方案 校 园 环 境 数 字 化 利用计算机技术、网络技术、多媒体技术等信息化手段和工具，实现从基础 设 施、资源到学习、教学、评价、考试、管理、生活服务等活动的数字化。 信 息 系 统 互 联 互 通 拓展现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互通；建设网络应用 环境，实现校园宽带网络全接入、全覆盖；促进优质数字教学资源的建 设、应用和共享。 学 习 梯 控、访客、车辆管 理 ) ■ 智慧班牌系统 ■ 智慧操场系统 智慧管理 ■ 智能照明系统 ■ 能耗管理系 统 ■ 楼宇自控系 统 ■ 智能化集成 管理 系统 智慧文化 ■ 信息发布系统 ■ 校园广播系统 ■ 多媒体会议系统 21 个子系统，建设符合智慧校园要求的智能化工程 ! 便捷校园 基于校园物联网系统，实现物联 感知设备信息化运维，结合视频 合多维数据，建立高校指挥中 心，深度串联人、车、事三大 元素，安消联动，实现从技防 到智防的跨越。 聚焦校园特色场景 ( 教室、宿舍、 图书馆、食堂等 ), 结合 AI 视频 智能分析，深化场景应用，为师 生提供便捷、优质的校园服务。 智慧 校 园 构建智慧高校新格局 智安校园 绿色校园 信息点设置原则： ◆ 办公室：在每个工位设置 1 个组信息点 ( 校园网 +

核心理念，切实实现信息技术与 教育教学的深度融合，建设符合 未来发展的智慧幼儿园服务体系 • 通过“一个平台，多端应用、设 备与数据结合”将校内校外两个 场景紧紧融为一体 • 通过 AI 智能视频分析、大数据 技术等先进的技术手段，为幼儿 园的各项管理与服务、与学生家 长的良性互动等教育教学行为充 分赋能 智慧幼儿园  智慧幼儿园的建设按照“ 1+1+N” 模 式，构建幼儿园服务体系 三维全景立体云防控 三维全景立体云防控 纵览全局 掌控细节 AI 智能筑周界安防 AI 智能筑周界安防 智能识别 异常预警 • 以三维全景采集为核心，以视频地图引擎为基础， 融合地面低点室内外监控、出入监控等多方数据， 将高点视频内的细节信息自动叠加在基于高点视 频的“实景地图”上 • 利用智能识别技术，构建数据结构化，对各类 的异常情况进行识别，给予相应的给予告警。 能够实现非法人员身份预警、人群聚集预警等， 并通过可视化呈现展示 智慧幼儿园 智能访客管理系统  幼儿园访客通过人脸识别进行登记已经成为一种趋势，可以极大提高校园信息化水平以及安防登记  当访客来访时，通过访客一体机进行人证比对、信息登记并记录来访者人脸信息。平台还可以对来访访 客的信息做统一的管理，以便后期做统计或查询操作 临时访客登记 临时访客登记 预约访客登记 预约访客登记

智慧校园 智慧教育 智能选排课走班管理平 台 综合解决方案 2018/3/11 目 录 第一章 背景介绍...............................................................................................................2 一、 政策背景：................. 并对 学生教学班的考勤情况进行统计分析。根据考情分析，建议与支持学生选课调整， 并提供学生等级考与水平考的考试信息。 5. 走班制课程评估：对课程过程数据记录分析，并以多样式进行信息展现。 智能选排课走班教学管理系统（软件）与电子学生证业务相结合，为学校提供一套在 校园安全管理、家校通讯、家校互动、校园业务管理、走班排课等综合解决方案。 二、功能要求： 功能要求包括： 1. 走班制课程管理要求 在实现走班及非走班科目的自动排课的基础上，希望能支持人工二次调整。 d) 希望系统支持下列课表的自动生成，：学校课表、年级课表、老师课表、学 生课表、教师课表、行政班课表及教学班课表。 3. 智能选排课走班教学管理要求 a) 实现与走班管理终端（即电子班牌）之间的无缝对接。 b) 通过数据接口，采集教学班学生考勤信息。 c) 借助数据支持，实现对走班教学过程数据的统计分析管理。 4.

项目编号： 教育信息化 2.0-中小学人工智能应用 政 策 研 究 目 录 1. 引言...............................................................................................................5 1.1 研究背景........................ 23 3. 中小学人工智能应用政策背景...................................................................26 3.1 全球人工智能教育政策概览...............................................................29 3.2 中国中小学人工智能教育政策发展....... ..................31 3.3 中小学人工智能应用政策的必要性与紧迫性.....................................34 3.4 中小学人工智能应用政策的国际比较................................................37 4. 中小学人工智能应用政策的主要内容.......................

浩 摘 要 自 2022 年 ChatGPT 3.5 发布以来，以大模型为代表的人工智能技术突飞猛进，对教育变革带来巨大影响。教 育领域的数字化转型正在深度融合人工智能技术，加速迈向数智化转型。 本报告系统梳理国际与国内政策进展，深入分析国际社会高度重视人工智能教育应用的政策动向，以及国内以 人工智能为基础推动教育创新发展的政策布局。通过政策梳理与分析，提炼出“人才培养、科学研究、社会服 心化、学习个性化的进程中，需要同步重塑价值导向与能力结构。基于深入分析，报告提出推动高等教育走向 智能、高效、开放、可持续发展的总体目标，涵盖升级智慧教育环境建设、创新人才培养模式、促进跨学科和 人机协同科研、提升社会服务能力、加强国际交流合作、助力文化传承传播、建构数据驱动的教育治理体系等 七个重要方面。报告的核心关切聚焦于如何在拥抱人工智能技术创新的同时，建立有效的治理机制，并确保高 等教育的人文价值和社会责任得到维护。 有效保障。在技术路线上，构建“参考架构—智能体应用—标准体系”的完整技术路径，以“性能—成本—应用” 协同优化为抓手，支撑模型从训练、推理、部署、协同到应用增强的全链路落地。 面向教育新范式，报告深入分析教育大模型赋能高等教育创新发展的具体路径，总结了九个重构方向：提供精 准适需的教育内容、实现个性灵活的教学方式、支持沉浸互动的学习体验、重塑教育主体的角色与能力、助力 数据驱动的教育评价、推动智能高效的教育治理、

AI处理大量信息，生成新内容，并通过预测分析辅助决策。在 教育领域，AI已将传统的教师-学生关系转变为教师-AI-学生的 动态关系。 作为全球参考，该工具指导国家人工智能能力框架的发展，影响教 师培训项目，并帮助设计评估标准。它还提供了教师构建人工智能 知识、应用伦理原则和支持其职业发展的策略。 教学方法，以及专业学习中的AI应用。这些能力被划分为三个进 阶层次：获取、深化和创造。 The AI能力框架针对这一缺口，通过定义教师在AI时 这一转变需要重新审视教师的角色及其在人工智能时代所需的能力。然而，很少 有国家定义这些能力或开发国家级项目来培训教师使用人工智能，导致许多教育 工作者缺乏适当的指导。 七个国家 自从战争在人们的脑海中开始，和平的 防御也必须在人们的脑海中构建。 By 2022 , only 为教师开 发了人工 智能框架 或程序 教师的 AI 能力框架 前言 © UNESCO 人工智能（AI）系统的迅速崛起对教学和学习产生了深远的影 教师迫切需要被赋能以更好地理解人工智能的技术、伦理和 教育学维度。然而，截至2022年，仅有七个国家制定了针对 教师的人工智能能力框架或专业发展计划。 该出版物以教科文组织以前在该领域的工作为基础 ， 如 教师、人工智能和教育的信 通技术能力框架 ： 对决策者的指导 ， 以及最近的 教育和研究中的生成人工智能指南。 它基于来自广泛利益相关方的贡献，受益于联 合国教科文组织成员国在开发和实施人工智能学校课程方面的见解、国际工作组的专