是数学的掌握能力和擅长的知识点却 各有不同，两人的能力提升方法是不同的。 2. 如何科学的发现学生学习能力的不同？在准确识别到学生能力的不同后，又如何指导学生通过 自学得到有效提升？ 一次方程 不等式 分数 因式分解 数学 分数 因式分解 四则运算 四则运算 加 减 除 乘 乘 除 减 加 智能评测 长虹提供一款基于网络 握的知识；之后选择该学生最应该学习的知识点进行教学；而学生在学习的过程中系统不断地重新评估学生所学，巩固所学，保证学生 不会忘记学习过的内容。 知识点地图元素 A：四则运算 E：不等式 B：分数 D：一次方程 C：因式分解 判定知识状态 推荐最优学习路径 ABCD E ABE ABCE ABC D 学习新知识状态 ABC ACD ABD D ABC

速定位的监控需求。 3.1.1.4.4 教室监控与电子考场设计 其实，无论是教室监控还是电子巡考，其核心单元都是教室，因此教室是本 系统建设的重点。 44 ××学校智慧校园建设方案 在本次方案中，教室考场、试卷分发室、考务办公室、保密室等前端配置高 清摄像机直接接入现有系统即可完成本校内的标准化考场监控建设。中心通过 SIP 媒体网关将平台信令转换成为教育部考试院制定的协议，完成与上级电子巡 故障严重程度等不同属性进行多种统计分析。 3.1.7 存储设计 3.1.7.1 存储空间计算 数据的存储对监控来说是非常重要的，特别是事后取证、对录像进行调 览、存储扩容等操作决定着应对突发事件的处理效率。 本次方案设计有红外半球摄像机、红外球型摄像机、红外球型摄像机等 共计 900 路左右。所需存储空间计算如下： 录像容量（MB）=前端监控点数×录像天数×24×60×60×录像码率(Mbps)/8 例如： 本项目存储容量计算： 监控项目中心存储所需存储容量如下： 计算公式：录像容量（MB）=前端监控点数×录像天数×24×60×60×录像码率(Mbps)/8 根据项目的实际存储容量情况，建议采用云存储系统作为本次方案的录像 存储。 云存储作为云计算平台中一个统一的存储系统要服务于很多不同的视频 图像综合业务应用。通过存储虚拟化管理，云存储可以整合这些不同业务应用 存储需求，并进行灵活的容量控制。此外，云存储采用统一命名空间，易于共

智慧校园需要分阶段建设，为保障智慧校园落地效果具备先进性和示范性，本次方案 瞄准校园未来 3-5 年的发展需求，对智慧校园进行前瞻性统一规划，避免“建成就落后”和 “推到重来，全部更新的”资源浪费。所选取软硬件设施均为当前领域前沿技术方案。同时， 对智慧校园的分阶段任务进行梳理，制定阶段性目标和方案。 2、需求驱动，融合创新 本次方案以满足实际教育需求为基本前提，围绕教学和管理的核心需求展开，基于先

信息资源，实现信息 共享，促进学校教学和科研水平的发展。从用户角度看，利用云计算可以独立实现或享受某一项具体的业 务和服务。因此云计算将在高校的 IT 政策和战略中正扮演越来越重要的角色。本次方案设计，拟通过升 级 和改造 XX “ ” 学院数据中心基础设施，优化业务管理流程，建设一张 随需而动 的智慧校园数据中心， 未 来的核心业务涵盖如下范围： · “ ” 以 统规、统建、统维 规模部暑二层网络则带来一个必然的问题就是二层 环路问题，而传统解决二层网络环路问题的 STP 协议无法满足云计算数据中心所要求的快收敛，同时会 带 来协议部署及运维管理的复杂度增加。 本次方案中通过部署 H3C IRF2 虚拟化技术实现两台或多台同一层物理交换机虚拟成一台逻辑设 18 XX 智慧校园云计算系统技术方案书 备， 通过跨设备链路捆绑实现核心和接入的点对点互联，消除二层网络的环路，这样就直接避免了在网 为战，在网 络边界或关键节点串接安全设 备(如 FW、IPS、LB 等)。随着数据中心部署的安全设备的种类和数量也越来越多，这将导致数据中心机 房 布线、空间、能耗、运维管理等成本越来越高。本次方案中采用了 H3C SecBlade 安全插卡可直接 插在 H3C 交换机的业务槽位，通过交换机背板互连实现流量转发，共用交换机 电源、风扇等基础部件。 融合部 署除了简化机房布线、节省机架空间、简化管理之外，还具备以下优点：

享受到 RRPP 的高可靠性优势。 2.5.4网络流量计算分析 常州轻工职业学院安防监控网络的主要流量分为监控的存储流与实时流，由于其它数据 业务流目前在全网流量当中所占在的比例较小，因此本次方案设计当中主要是针对监控的存 储流与实时流进行规划设计，对于数据业务流将通过一定的网络交换能力冗余来保障网络的 有效运行。 2.5.5VLAN 规划 我们建议每个监控物理区域设置为一个 VL

IPSec 因特网协议安全性，英文全称：Internet Protocol Security。 7.2.10 IPv4/ IPv6 IPv4 的地址位数为 32 位，也就是最多有 2 的 32 次方的网络设备可以联到 Internet 上。IPv6 采用 128 位地址长度，几乎可以不受限制地为网络设备提供地址。 7.2.11 L2TP 第二层隧道协议，英文全称：Layer 2 Tunneling

设 方 案 为后期迈向私有云平台奠定基础。 超融合作为一个基础支撑平台，其作用是承载各类应用软件及操作系统等。 其应用软件与操作系统需单独采购及部署。 5.3.2.1 架构设计 本次方案主要涉及以下三部分建设内容： 超融合平台建设：部署 8 节点超融合一体机(一期先部署 4 台，后续增加 至 8 台),搭建软件定义的计算、存储和网络资源池，将核心的业务应用迁移到超 融合 平台运行。

学校整体的校园网规划按照层次化、模块化和功能化的思路进行设计，整网分为核心、汇聚、 接入三个层次，每个层次均有其特定的作用。其中接入层的作用是将不同类型的终端根据其类型实 现不同方式的用户接入控制和流量上收，此次方案主要包括有线接入、无线接入；汇聚层将接入层 上收的用户流量进行汇聚并在汇聚层设备上配置相应的区域控制策略；核心层与汇聚层搭建稳定的 骨干传输网将经过汇聚和接入层过滤的用户流量进行高效的传输；当用户流量的目的地址是外网时，

网络中的安全设备或安全组件进行集中管 理； 采用符合 GM/T0028 的三级及以上密码模块或通过国家密码管理部门核准的硬件密码产品 实现密码运算和密钥管理。 6、VPN 远程安全访问 本次方案设计云平台的通信安全应部署 VPN 服务，以便和远程接入设备建立安全连接，建 立加密通道保障通信过程中的数据安全，并建立身份验证机制，实现接入认证。 2.2.4.2 安全计算环境设计 1、东西向访问控制与网络隔离

数学教授和数 学家对模型中的数学公式和定理进行验证。建构出全面、系统且具备前瞻性的学科大模型，并形塑动态整合知 识要素的生成链是赋能学科教学的基础动能 112。如准确呈现“二次函数”与“一元二次方程”等相关概念之间 99 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 的内在联系。邀请外部独立专家对模型输出的内容进行匿名评审，或通过跨学科专家互审机制增强评估的客观 性。例如，在历史学科中，可