砌分析 统计设置 数量 数量 Copngt02000-202 宽 的深 1 市龙战软并有限公司就所 数量 料组统计分析公开课 担量 我的统计分析公开课 59 了 e543210 业三码路造德的 2 1 2 年 年 以 中 20 14 以 影(剪畅)共 902 共系期愿军 5 200611 2012021145 分 念 类 9! 20150130 201202 搭分念 G a B . 照 物 55 20208230 201286234 深息独在力学购字该中迎用 B5 0 12050 7 新会开 元 四 W 认 识 200621 2072031 4. 解分含 掌尸的几 P 肺止修母城入心 D2 2002140 30120# 节力开膜 在线▼ 思 (0) (0) ⑤ 输入帐号，姓名，拼音等进行查询 邮件系统 项目申报系统 深中事大家议 教学管理系统 协同办公系统 校园门户网 公共数据库平台 您可以 … .

智慧校园”建设进程。在移动互联、物联网、云计算及大数据方 面分阶段、分重点进行建设。以物联化、集成化、智能化为主要技术路线，以服务创新为导向，将智慧导入校园各个系 统、过程和基础设施中，将信息化深植于教学、科研、管理和生活的各个方面，全面构建智慧校园。 移动互联 物联网 云计算 大数据 就是将移动通信和互联网二者结 合起来，成为一体。 4G 时代的 开启以及移动终端设备的凸显必 将为移动互联网的发展注入巨大

项目背景 3 ：建设“智慧校园”已具备条件 智慧校园 需求驱动 技术驱动 教育 现化 智能 化发 展的 需要 环保 可持续 节能 数字化 智能 互动 校园 信息 化程 度要 求不 断深 入 师生 对校 园设 施智 能化 的需 求 校园 管理 升级 的需 要 物 联 网 云 计 算 三 网 融 合 超级 计算 机运 算能 力的 大幅 度提 高 传感 器为 代表 的感 知设 备得

ONU 种类和数量进 行选择。下表为业界安装非 POE ONU 的不同信息配线箱尺寸样例。 表 2-15 安装非 POE ONU 的嵌墙式信息配线箱尺寸 序号 安装方式 尺寸（高×宽×深）mm 安装 ONU 数量 1 嵌墙安装 底壳尺寸：400×300×100mm 面板尺寸：430×330×18mm 1 台非 POE ONU 2 嵌墙安装 底壳尺寸：450×350×120mm 3 台非 POE ONU 下表为业界安装 POE ONU 的不同信息配线箱尺寸样例。 表 2-16 安装 POE ONU 的嵌墙式信息配线箱尺寸 序号 安装方式 尺寸（高×宽×深）mm 安装 ONU 数量 1 嵌墙安装 底壳尺寸：530×480×120mm 面板尺寸：560×510×18mm 1 台 POE ONU 2 嵌墙安装 底壳尺寸：530×480×130mm 空间部署和嵌墙安装信息配线箱相同。部分挂墙安装信息配线箱的尺寸可考虑参 见下表。 ONA绿色全光网络技术委员会 62 62 表 2-17 部分挂墙安装信息配线箱尺寸 序号 安装方式 尺寸（高×宽×深） 安装 ONU 数量 1 挂墙安装 尺寸：400×300×100mm 1 台非 POE ONU 2 挂墙安装 尺寸：450×350×120mm 2 台非 POE ONU 3

化 差 距 信 息 技 术 与 教 学 融 合 信 息 化 环 境 下 学 习 能 力 形 成 信 息 化 学 习 环 境 教 育 管 理 水 平 显 著 提 升 技 术 与 教 育 融 合 加 深 第一部分 总体战略 第二部分 发展任务 第三部分 行动计划 第四部分 保障措施 杜占元副部长强调—— 一个核心理念，两个关键 工作机制 核心理念是：信息技术与教育教学过程深度融合 （转型关键）

型进行预留洞口出图工作，并根据模型进行设备管线与结构预留洞口之间的校 核工作，找出问题点。提交设计单位进行修改、确保设备管线能准确定位到预 留洞口中，把施工中可能出现的问题消灭在 BIM 模型中。 28 原设计图 深 化 设 计 后 BIM 模 型 6、模拟施工 BIM 生成施工模拟，形象地展示施工工艺和施工进展，进行更有效的流水 作业，优化施工方案和进度计划，；使用施工模拟动画展示的施工进度来代替 常规的进度计划，使之更加形象具体。

三 重 支 撑 能 力 数据治理的目标 n 通过 “打通 - 共享 - 支撑 ” 的闭环架构 ， 提升核安全监管效率， 为核能高质量发展提供数字化基础。 n 搭建核电安全大数据平台 ， 持续深 化数据价值挖掘 ， 形成设计与安全 评价、 建造与运行安全、 核安全设 备、 燃料数据、 环境与辐射安全 及 知识管理 6 大板块 ， 28 个专 题子数 据库 ， 有力支撑核电安全

不能让人工智能替代作业 学生如果 AI ， 自己不假思考的 “直接生成”作业答案 ， 就是一种偷懒 ， 就失去了教育教 学的基本意义 ，反而培养学生的惰性和不负责任 ，要突破 “点击即用”的表层操作 ，深 入技术底层逻辑 ，培养人机协同创新能力。 教育部门包括教师在实际与学生交流中要从 把握人工智能技术属性和社会属性深度融合的特征出发 ， 明确给出学生使用 AI 工具的 有 关建议。

学习系统等应用逐渐普及，教师和学生的信息化素养也得到了显著 提升。 2020 年，新冠疫情加速了教育信息化的进程。在线教育成为 主流，各类教育平台和工具迅速迭代，推动了教育信息化 2.0 的深 “ ” 入发展。疫情期间，全国范围内的 停课不停学 政策促使教育信息 “ ” “ ” 化从 辅助工具 转变为 核心支撑 ，人工智能技术在在线教学、作 业批改、学习分析等方面的应用得到了广泛验证。 新能力的培 养。 在课程内容设计上，该市采用了模块化教学方式，将人工智能 课程分为基础模块、应用模块和创新模块三个部分。基础模块主要 介绍人工智能的基本概念、发展历程和核心技术，如机器学习、深 度学习等；应用模块则通过具体案例，如智能语音识别、图像识别 等，帮助学生理解人工智能在实际生活中的应用；创新模块则鼓励 学生通过项目式学习，自主设计和开发简单的人工智能应用。 为了确保课程的 盖基础知识、核心技能与实践应用，确保学生从小学到高中阶 段能够逐步掌握人工智能的核心概念与技术。  师资队伍建设：加强教师的专业培训与能力提升，培养一批具 备人工智能素养的骨干教师，推动人工智能教育的普及与深 化。  技术平台建设：开发与推广智能教学平台与工具，支持个性化 学习与教学评估，提升教学效率与学生的学习体验。  政策支持与资源保障：制定与完善相关政策，提供充足的资金 与资源支持，确保人工智能教育的可持续发展。

新中新 1 10 图书馆管理系统 1 11 体检系统 3 12 民大新青年 APP 3 13 教务移动校园平 台 3 14 后勤系统 1 15 实验室管理系统 2 16 计费系统 深澜 1 13.大数据管理平台 在新建主数据库基础上，搭建大数据管理平台进行历史持久化存储。大数据 平台同时具备对结构化、半结构化以及非结构化数据的的计算与存储。 整个大数据平台是面向专题的、稳定的和随时间变化的，分为情报库、信息 算和可视化展现。支持对任 意源设备、任意格式的半结构化数据进行解析和格式化处理，并内置目前业界的 主要厂商的各类 I T 产品的模板至少包括：华为、H3 C、锐捷、深信服、深 澜、城市热点、ng i nx 等等，提供丰富的数据类型模板，包括上网认证日 志类、上网行为日志类、出口防火墙日志、无线连接日志等等。支持日志数据之 间的关联功能，支持日 但由于教学过程复杂度高、教学效果较难衡量、教学质量评估结果影响面大等因 素，教学质量评估一直是个难点问题。学情分析模块根据学校积累的教学成 绩、 选课情况、学生评价、学院评价等因素进行综合大数据分析和历史数据的深 度学 习，梳理教学任务与教学质量的关联，对教师的教学质量给出定量评价。 职称相关数据分析 高校教师每年都有学校安排的教学、科研指标，但是学校领导对教师完成指 标的过程进行监管十分困难，每次