，且觉得非常有用 ，不要太 AI 或者太司空见惯的内容。 常见应用场景：教育管理 一、 总结汇报 ，得心应手 场景： 年终总结、 工作汇报、 调研报告等 指令模板： “以【 XX 精神】 为指导 ，结合【 XX 政 策】 , 重点突出【具体成果】 , 并提出【下一步计 划】 , 注意体现高政治站位” 案例： “你是青岛市教育局基教处处长 ，请帮我撰 写一篇关于青岛市教育局初中强校提质校内涵发展 的逻辑生成一份 党支部整改清单 ， 内容包括查思想根源 ( 引用 二 十大金句 ) 、 查工作短板 ( 用数据对比 ) 、 查作风隐 患 ( 结合巡察反馈 ) 。 案例： “请帮我撰写一份学习二十届三中全会的 的发言材料 ，要求结合自身实际 ，认真总结差距 并提出下一步工作落实计划。 ” 常见应用场景：教育管理 常见应用场景：教育管理 五、 舆情应对 ，及时有效 场景： ，油纸伞模糊轮廓渐行渐远 5. 远景处丁香枝桠斜逸 ，零落花瓣随雨飘坠 艺术处理： • 采用散点透视增强空间纵深感 • 墨色浓淡表现江南雨季氤氲水汽 • 留白技法暗示 " 悠长又寂寥 " 的意境 • 虚实结合突出 " 希望逢着 " 的期待感 DeepSeek 大模型 + 豆包大模型生成图片 ③ 将 DeepSeek 输出结果作为提示词 ， 用 “豆包” AI 大模型生成的图片： DeepSeek

网管功能、设备巡检、 集 成大屏控制、多级电子地图、业务监督、分布式部署、交接班应用等 ，实现技防、 人 防的有机结合。 建设意义： 形成安防大数据 ，从中发现威胁 ，消灭隐患 ，遏制严重事故的发生， 解放安保人员工作压力 ，为师生营造更安全、高效的学习工作环境。结合 CIM 平台 ， 可将现场实时画面及事故预警信息共享至后勤处。 未来校园安防立体防护圈 未来校园安防可视化管理 求。基于视频的定期巡检 ，解决消防隐患问题 ，能够真正做到“ 防患于未然”。 建设意义： 可提升对火情、疫情等事件的预防度 ，在校园安全方面提供更 全面的洞察与预防能力 ，实现全过程、全要素、全方位的智能化管理。结合 CIM 平台 ，可实现消防设备的智能化定期检查 ，对火情也可有效地预防、及 时 地处理。 火情监测 现状基础： 目前校园火情监测主要依靠后勤人员定期检查消防设备及消防 隐患 ，形成反馈 ，为常态化疫情 防 控提供坚实保障。 建设意义： 可提升对火情、疫情等事件的预防度 ，在校园安全方面 提供更全面的洞察与预防能力 ，实现全过程、全要素、全方位的智能化管 理。结合 CIM 平台 ，可实现对疫情的全方位监测 ，对疫情也可有效地预 防、 及时地处理。 异常识别 应用场 景

总 体 框 架 • 2016 年 6 月 ，教育部印发《教育信息化“十三五”规划》， 提出坚持深化应用。要通过深化应用释放信息技术对教育教 学改革和发展的作用。应用是信息技术与教学、管理的结合 点 ，也是教育信息化的生命力； • 2019 年 1 月， 国家标准《智慧校园总体框架》中规定了智 慧 校园建设的总体框架包括智慧教学环境、智慧教学资源、智 慧校园管理、智慧校园服务、信息安全体系等系统架构及基 同时实现大场景监控和细节跟踪 ，同时支持双平台接入 ，报警信息可 及 时推送公安系统； • 视频结构化 实现人体特征结构化检测 ，支持衣裤类型及颜色 ，带帽、拎包检测； • 智能检索 结合后端智能服务器 ，实现特征检索及人脸搜图 ，大大保障了校园周 边 的安全防范。 出入口 公共区域 道路 校园周边 周界 监控中心 细节 “ 人防、物防、技防”三维度结合 ，防范 级别 高 ，多维度的周界防范方 案相结合 ，使得校园有效防护等级大大提高 学校边界安全 ，是校园安全的重要组成部分。周界防范设施作 为校园安全的首层防护 ，具有警示、威慑、制止、延迟以及入侵 报警等功能。 大华周界防范解决方案以物防、技防、人防三个维度 ，提供多 种技术与方案 ，可根据实际场景进行选择和结合使用 ，实现对校 园周界的全方位有效防护。

防（门禁、人脸识别、手机刷卡、安全监控），智慧消防、智慧水质监测等；校园内的特定场所有：宿舍、食堂、操场、图书馆、教学楼、 停 车场、游泳馆或体育馆等等。教学、管理、生活相关的电子班牌、校园一卡通、学科实验室等等。结合新技术对校园内各个场所进行全场 景的 实时监控、数据采集、数据分析、安全预警等。 智慧安防 智慧教学楼 智慧图书馆 智慧消防 智慧实验室 智慧明厨 亮堂 智慧操场 智慧停车场 智慧体育馆 ，让每位教师拥有名师思维，每节课都是“好课”，有效解决教师备课过程中缺乏优质教育资源、备课资源筛选复杂、备课资源存储不便捷等问题。 老师可以在 pc 、手机端、平板，随时随地根据需要利用平台提供的资 源，浏览、同步下载、上传，结合工具、素材实现快速高效的备课， 可以实现授课教室的一键同步，快速调用名师教学设计配套完备资源， 名师教案、预习任务、名师课件、名师套卷、课后作业、拓展 符合教师 备课流程 有效利用 碎片时间 源文件，让教科书活起来，帮助学生学习和进行知识 内化。旨在为师生提供高效有趣的课堂教学。 2.2.2 智慧教学— 教师应用 4/8 2.2.2 智慧教学— 教师应用 5/8 双师课堂： 采取主讲与助教相互配合，线上与线下相结合的教学模式。运用 5G 网络，主讲教师通过视频直播的形式讲解课程内容，助教教师在课上负责与主讲 老 师配合开展教学及互动，观察并记录学生课堂表现，维持客样秩序，课后负责答疑、批改作业、讲解习题及与家长沟通等服务工作。

加 对薄弱环节的训练或加快对已掌握知识点的学习进度。 系统还将支持多种教学模式，例如： 1. 分层教学：根据学生 的不同能力水平，提供差异化的学习任务和资源。 2. 兴趣导向学 习：结合学生的兴趣爱好，推荐相关领域的拓展学习内容，激发学 习动力。 3. 个性化反馈：通过即时反馈和定期评估，帮助学生了 解自己的学习进展，并提供改进建议。 此外，系统将通过可视化的方式呈现学生的学习数据，例如使 并达到预期效果，为学校教育提供高效、智能的解决方案。 2. 需求分析 在 deepseek 学校教育应用场景的设计中，需求分析是至关重 要的一步，其核心在于明确教育机构、教师、学生及家长等多方用 户的核心需求，并结合技术可行性进行深入剖析。首先，教育机构 的需求主要集中在提升教学效率、优化管理流程以及增强学生综合 素质评估的精准性。通过 deepseek 提供的智能数据分析工具，学 校可以实现对教学资源的动态调配，确保不同班级、不同学科的教 据，以便 及时做出决策干预。 对于教师而言，deepseek 需要提供高效的教学辅助工具，帮 助其减轻备课负担、优化课堂互动以及实现个性化教学。教师可以 通过平台获取丰富的高质量教学资源，并结合智能推荐系统，根据 学生的学习情况动态调整教学内容和策略。此外，课堂互动环节需 要支持实时反馈机制，例如通过智能问答、在线测验等功能，及时 了解学生的理解程度，从而调整教学节奏。 学生的需求

水平和影响力；以提高干部教育培训教学和 管理信 2017 年 10 月 18 日十九大习主席报告中强调：坚 定不移全面从严治党，不断提高党的执政能力和领导 水平。增强改革创新本领，保持锐意进取的精神风貌， 善于结合实际创造性推动工作，善于运用互联网技术 和信息化手段开展工作。 2018 年 7 月 14 日中国国家标准化管理委员会 《智 慧校园总体框架》：对如何部署智慧校园的总体架构， 如何实现智慧教学环境，如何构建智慧教学资源，如 何部署智慧教学管理系统，如何构建智慧教学服务等 进行了明确规范。 2018 年 11 月 1 日《 2018 － 2022 年全国干部教 育 培训规划》中指出：积极探索适应信息化发展趋势的 网络培训有效方式，推行线上线下相结合的培训模式。 加快干部教育培训机构“智慧校园”建设。完善干部 教育 培训信息管理系统，建立全国统一、分级管理的 干部 教育培训电子档案信息系统。 2019 年 5 月 6 日《中国共产党党员教育管理工作 例》：充分运用互联网技术和信息化手段，不断提高 党员教育管理现代化水平；推进党员教育管理网站、 移动客户端等平台一体化建设，建立党性教育基地网 上平台，打造党务、政务、服务有机融合的网络阵地； 坚持网上和网下相结合；注重利用信息数据，对党 员 队伍状况和党员教育管理工作进行实时分析研判， 及 时发现问题，不断改进工作；主动学网用网，依 托各 类党员教育管理信息化平台，积极参加在线学 习培训。 2019

阅卷系统 阅卷系统 作业考试 作业考试 智慧教学 -- 班班通课室 具有强大的资源整合及教学应用功能，硬件系统包括交互式一体机、或投影电 子白板等教学设备，为教师提供了一个完整、高效的网络教学环境，结合丰富的教 学应用，帮助校园展 开 丰富的教学活动。 智慧课堂以课堂为中心，以内容为连接，以平板为媒介，云平台为重要的技术和 服务支撑，将课前，课中和课后的学习无缝衔接。解决课前、课中和课后三个环节， 动创造条件；为启发 式、探究式、讨论式、参与式教学创造条件。 地理主题教室 数学探究实验室 小学科学教室 智慧教学 -- 创客空间 利用 3D 打印、物联网技术、虚拟现实呈现等方式，通过结合 K12 的学龄设 计的丰富的创客课程，帮助校园打造多形态的 STEM 创客空间。 机器人 智慧教学—校本资源平台 提供校本资源管理功能，实现学校内的教学资源的共建共享，促进教师之间 间，让家长随时掌握孩子 学习动态，与教师一起主 动参与孩子成长全过程 借助平台提供的资源和服 务，让学生在老师的带领 下开展自主性学习、探索 性学习、互动化学习 教育主管部门 教师 学生 家长 结合平台提供的资源与服务， 为学校提供简单易用的校内 信息化公共服务平台 构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差 距，大力促进教育公平，推动教育管理和学习方式变革，助力

义。通过系统研究中小学人工智能应用的政策与实践，本研究将为 推动教育信息化 2.0 时代的教育改革提供有力支持，助力我国中小 学教育迈向智能化、现代化的新阶段。 1.3 研究方法与框架 本研究采用定性与定量相结合的研究方法，通过文献分析、案 例研究、问卷调查和专家访谈等多种手段，全面探讨教育信息化 2.0 背景下中小学人工智能应用的政策框架与实践路径。首先，通 过文献分析法，系统梳理国内外关于教育信息化 能评估工具等，评估其技术成熟度和应用效果。教学模式创新部分 探讨人工智能技术如何推动教学模式的变革，包括翻转课堂、混合 式学习和项目式学习等新型教学模式的实践与推广。效果评价则通 过定量和定性相结合的方法，评估人工智能教育应用对学生学习效 果、教师教学能力和学校管理效率的影响。 为了更直观地展示研究框架，以下是一个简化的研究框架图： 通过上述研究方法和框架，本研究旨在为教育信息化 2.0 编程技能、数 据分析、机器学习等内容，并结合实际案例进行教学，以增强学生 的实践能力。 在课程设置的具体实施中，可以采取分阶段、分层次的方式。 小学阶段主要以启蒙教育为主，通过趣味性的课程设计，如编程游 戏、机器人操作等，激发学生对人工智能的兴趣。初中阶段则逐步 引入较为系统的理论知识，如 Python 编程、简单的机器学习算法 等，并结合项目式学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

高资源利用效率的必由之路。 • 中共中央印发《 2018 － 2022 年全国干部教育培训规 划》明确指出：干部教育培训和互联网融合发展。建设 兼容、开放、规范，资源共建共享、数据互联互通、线 上线下相结合的“智慧校园”。 • 长江生态文明干部学院是生态文明思想学习研究、教育 培训、宣传推广的示范基地是满足校园教学、管理、生 活服务、党建、运维等场景的必然需要。 • CIM 、 EIM 、 5G 明 系 统 2 、新基建— 5G 及基础网络建设 • 建设目标：建设校园全覆盖的的高速网络系统，为智慧化应用建立基础。 • 建设内容：通过学院内部光纤、 4G/5G 及 WIFI 的无线接入相结合，实现语音、数据、视频等业务的综合承载，提高学院、教师、 学员的学习工作效率。 满足业务需求的基础网络 安全运维网关 + 网闸 + 防火 墙 物联网基站 5G 网络 5G 网络 有线网络覆盖：教学区、行政区、文体馆、住宿 物联中台支持包括校园安防、消防、停车、照明、能源、环 卫等监控管理与检测数据的物联网感知实时数据的接入与服务，包括 IOT 设备建模、设备注册 / 认证、设备数据接入和解析、设备控制、 设备访问、设备告警等功能。结合节点空间位置信息，可与平台内其 他类型数据进行关联分析与展示。 1 、时空中台 • 建设目标：数据中台以建筑信息模型（ BIM ）、地理信息系统（ GIS ）、物联网（ IoT ）等技术为基础，采集时空、工程、规划、公共体等二

改进教学质量：教学录像、学生反馈等教学信息持续跟踪改进教学质量 科研资源共享： 对科研机构和实践场所及所属设备与资源实施整合共享 科研交流方式： 通过多媒体技术实现跨地域的科研交流与互动 科研活动管理： 将制度与技术相结合，实现自动化、精确化管理 科研信息获取： 远程资料秘书服务、实时资料共享，互动式搜索、预约等管理 统一信息平台： 进一步完善学校公共场所的信息化，形成统一生活服务平台 便捷信息服务： PC 、手机 电信后付费的收费模式 对学生的管理存在漏洞 电信后付费的收费模式 对学生的管理存在漏洞 核心网升级到楼层 支持 IPv6 和组播 核心网升级到楼层 支持 IPv6 和组播 电信与学校结合管理 加快服务流程和时限 电信与学校结合管理 加快服务流程和时限 新增建设校内认证服务器 区分访问灵活分配带宽 新增建设校内认证服务器 区分访问灵活分配带宽 认证统一有线无线网络 帐号在校内各环境通用 认证统一有线无线网络 据共享和信息互动服务，提供有针对性的、个性化、免费收费相结合的多样化服务。 管理功能：  权限管理： 不同部门具有不同的数据操作 范围和功能操作权限  数据管理： 全校范围内的教学教务科研信 息统一整合与发布，高效数据 共享  用户管理： 不同类型的用户权限不同，个 性化定制信息服务，主动精确 推送 短信平台与 大屏幕结合 OA 、邮件相结 合，移动办公 定制信息、 精确推送