2500 3000 3500 4000 4500 2008 年 2009 年 2010 年 2011 年 2012 年 2013 年 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 3 开放，整合，全能力支撑 平台 智慧幼教整合解决方案 教育属性，智能化， 定制化，多层级用户 产品 多维体系，因材施教， 最优匹配 内容 标准接入，多类型， 数据整合

研发重点  云计算  基于云的数据中心  统一通信与协作  融合的 ICT & IP 网络  2012 实验室 全球化  在 140 多个国家和地区的分支机构  快捷的客户服务  持续为客户创造价值，实现稳健成长 标准与专利  累计专利申请 63000+  累计专利授权 26000+

拉丝不锈钢，钢质板材厚度不低于 1.5mm AISI-304 拉丝不锈钢，钢质板材厚度不低于 1.5mm 长 * 宽 * 高： 1750*220*1030mm/1800*185*1020mm 长 * 宽 * 高： 1750*140*968mm/1500*133*1000mm 外壳碰撞防护等级：符合 IK04 及 IK07 的要求 外壳碰撞防护等级：符合 IK04 及 IK07 的要求 技术性能 进口电机： DC 24V ；开门时间：

..................................................................................................140 IV ××学校智慧校园建设方案 第一章 项目概况 1.1 建设背景 以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育 的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。为贯彻落 播的课程，直接点击进入即可在 线观看课程直播。 进入直播课堂栏，可以看到正在直播的课程数量、观看直播人数、历史直 播课程数量以及历史观看直播人数，并且将直播课程展示出来。 3、课程点播 140 ××学校智慧校园建设方案 完成点播的业务系统采用 B/S 架构，支持主流浏览器访问，不需要安装任何 插件，方便操作。同时系统有良好的课程呈现方式，用户既可以根据系列课系 统性地学习某门课程，也可以通过便捷的搜索方式找到课程。

..................................140 1 4.1. 学生综合分析 ..................................................................................................140 14.2. 教师综合分析 ......

.....................................140 6、 存储整合...............................................................................................................140 7、 持续数据保护.......................... 研项目情况。 2.18.3、 科研经费 对科研经费的投入、科研论著的发表数量以及各学院经费 的投入和支出等数据进行分析研究，直观地了解科研经费、科 研成果以及科研奖励等方面的信息。 140 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 2.19、 大数据管理创新应用 2.19.1、 招生分析 对学生的生源地以及招生的学生类型等数据进行分析研究 发现哪几个地区

电源插座，采用嵌墙安装的方式，底 边距地 0.3m，信息配线箱电源就近接入本房间插座回路（如果有不间断供电的要 求，需要考虑从 UPS 处取电）。 在办公家具内安装的信息配线箱尺寸为 389×140×206mm，可安装 1 台非 POE ONU，采用 220VAC 供电，需提前预留 220V 交流电源接口。 4、 工作区信息插座： 按照工作区设置，末端信息插座均采用 6 类插座模块。

.....................................140 6、 存储整合...............................................................................................................140 7、 持续数据保护..........................

HI 与 AI 的协同，将专业教育从 重复繁杂的知识中解放出来，提升核心竞争力。为此，上海交通大学以学生成长为中心，积极推进 AI 辅助教学、 融合教育和可控人机关系等创新理念的校园实践。 140 这种机制有效规避了算法偏差 可能加剧的社会排他性，呼应了联合国教科文组织《人工智能伦理问题建议书》中“尊重人权、促进包容性共 生”的全球共识。 141 值得关注的是，麻省理工学院研究揭示的“AI 中国教育报 ,2025- 03-20 (09). 139 EU. The EU AI Act. https://artificialintelligenceact.eu/the-act/ 140 上海教育 . 全球高校 AI“进化”，上海交通大学的“AI ＋ HI”模式是什么？ . https://web.shobserver.com/sgh/ detail?id=1498251 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告

......139 8.1.2 系统故障风险...........................................................................140 8.2 实施风险.........................................................................................