基于课堂与教室产生的数据，形成面向教室、课堂教学、设备、环境的 多维综合分析。 • 让学校教学管理更智慧，助力成为一流高校。 校园全景可视化，校内动态全局掌控 卓越服务 智慧校园 40 40 23 34 33 28 56 12 20 18 22 基于全局地 图的教室分 布，联动分 析、树目录 与之交互。 12 9 11 10 8 11 9 3 4 3 4 基于全局地 图的课堂分 上课场景下 的学生群体 定位。 （ V1.1) 基于全局地 图的设备分 布，联动分 析、树目录 与之交互。 包含教学设 备、环境设 施的分类定 位。 40 40 23 34 33 28 56 12 20 18 22 56 23 23 240 340 323 534 633 328 156 212 220 118 122 256 231 253 从校园楼内教室的全路径访问

................................................23 5.2.4. 资源优选.......................................................................................23 5.2.5. 资源组织管理................................. ..............................................23 5.3. 在线教学互动系统...................................................................................24 第 4 页/共 56 页 智慧教育信息化云平台整体解决方案 5.3.1. 网络备课子系统.... 平台设计原则 4.4.1. 系统互通性 1) 平台具有良好的数据兼容性和功能通用性，在数据结构和 业务模型设计上符合业界通行标准，提供大量Web服务接口， 使平台具有高度的适应性和扩展性。 第 23 页/共 56 页 智慧教育信息化云平台整体解决方案 2) 平台具备与上级教育管理和教学资源平台进行对接的能力， 实现互联互通，在安全性传输的情况下数据信息可与上级平台 进行互通访问。 4

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 3.2. 1 方面 1 ： 以人为本的心态 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 3.2. 2 方面 2 ： 人工智能的伦理 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 3.2. 3 方面 3 ： 人工智能基础和应用 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 3.2. 4 方面 4 ： AI 教学法 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 3.2. 5 方面 5 ： 用于专业发展的 AI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 3.3 AI CFT 的进展水平 . . . . .

.................................................................................................. 23 7、安全文明施工模拟....................................................................................... 来实现自动化的碰撞检测，并给出检测报告逐一 列出各碰撞点的情况。对管线碰撞检测结果报告进行输出，还可以对管线进行 间隙碰撞检测及报告项目与碰撞模型对照查看等。 管线碰撞优化前 22 管线碰撞优化后 23 在应用过程中，整个综合管线设计周期应用 BIM 技术作为设计、检测手段， 由于碰撞检测结果由各构件的实际空间位置经过计算得出，碰撞结果可以全面、 精确、无遗漏，碰撞数量从设计初始汇总经过检测对结果逐一检查，管线碰撞

.............................23 3.4.6. 窗帘控制............................................................................................................................23 3.4.7. 门锁控制................. ...................................................................................................23 3.5. 教室资产管理子系统...................................................................................

................................................................................................. 23 3.5 安全资源池设计 .................................................................................... 可见，不论在流量监管、策略控制还是安全等级都无法依赖完备的外部硬件功能实现，这就使 得数据交换 界面进入主机后因为 vSwitch 的功能、性能、管理弱化而造成了高级网络特性与服务的缺 23 XX 智慧校园云计算系统技术方案书 失。 (2) 虚拟机的不可感知性 23 物理服务器 Apo VM VM VM vSwitch 邻 接 交 换 机 Aco VM App VM VM XX Server 的虚拟机，只 要开启 了动态资源调整功能，就不必再对 CPU 和内存的瓶颈进行一— 监测。全自动化的资源分配和负 载平衡功 能，也可以显著地降低数据中心的成本与运营费用。 图 23 H3C CAS 动态资源调整功能 H3C CAS CVM 管理系统定期(默认 1 分钟)轮询集群内所有的物理服务器主机，对 CPU 和内存 等 关键计算资源的利用率进行检测，并根据用户

图 1-12 F5G 全光网点对多点架构更绿色节能 F5G 全光校园的点对多点架构更绿色节能。OLT PON 下行端口可通过无源光 ONA绿色全光网络技术委员会 23 23 分路器接到多个 ONU 的上行 PON 端口（一个 OLT PON 下行端口可接 32 个甚至 64 个 ONU 的 PON 上行端口），OLT 要求 ONU 在规定的时间内按需发送数据， 的问题，或为实现更精 细的供电管理，也可采用光电复合缆的方式给 ONU 设备供电。常用的光电复合 缆种类如下所示： ONA绿色全光网络技术委员会 66 66 图 2-23 光电复合缆示意图 光电复合缆种类 1 借用了原来的蝶形光缆的外形，保留了原来蝶形光缆中的 单模光纤，将原蝶形光缆中的金属/非金属的加强件更换为供电线导体，通过供电 线导体实现对 ONU ONU）的下行峰值带宽都可达到 2.5Gbps，每个教室/宿舍（每个 XGS- PON ONU）的下行峰值带宽可达到 10Gbps。 智慧高教校园信息网各个场景推荐的分光比如下表所示： 表 2-23 智慧高教校园信息网分光比推荐 场景区域 PON 技术 ONU 类型 每 ONU 带宽 ONU 分光比 普通教室 XGS-PON 8 口 ONU 500Mbps 16

班级圈 • 教师可实时发布精彩瞬间、教学计划、通知 公告和每周食谱 • 教师发布后可查看自己发布的内容，也可看 到家长的评论并进行回复 • 由教师、家长发布的班级圈自动存档，生成 宝 的成长档案 23 教案与课件 教学指导 成长路径 精彩活动 • 教案与课件：教育与课件是教师课件的交易平台，提供优质的课件 • 教学指导 ：教学指导平台为教师选择的优质教学工具内容 • 成长路径

30000 套 为 39 所幼儿园 8 千位家长免费 提供家庭教育教 材 数字化课堂产品 覆盖 2000 个班 服务学生： 49040 服务教师： 2969 2015 年 4 月 23 日，淄博市教育局发布《淄博市数字幼儿园建设指导意见》，确定到 2018 年，力争 60% 的幼儿园完成数字幼儿园建设任务。 2015 年 7 月，响应市教委请求，长征教育成立数字化幼儿园服务专人小组，连续

互联网出口带宽分析..............................................................................................23 4.3 存储资源信息量分析.................................................................................... 7#学生宿舍 6F 64 3 8 1#食堂 3F 60 2 2 9 2#食堂 3F 67 2 1 0 教学 楼区 系教学 1# 3F 45 2 2 1 1 系教学 2# 3F 23 1 1 2 系教学 3# 5F 48 4 1 1 3 系教学 4# 5F 45 1 1 4 系教学 5# 5F 64 2 1 1 5 系教学 6# 5F 87 2 －186 序号 学区 楼号 层数 巡更点 19 系教学 10# 3F 8 20 系教学 11# 3F 8 21 系教学 12# 3F 8 22 系教学 13# 3F 8 23 公共教学 1# 5F 20 24 公共教学 2# 5F 20 25 公共教学 3# 5F 20 26 实训楼 1# 2F 8 27 实训楼 2# 2F 8 28 实训楼