..39 4.1 政策目标与原则..................................................................................41 4.2 课程设置与教学改革...........................................................................43 4.3 教师培训与专业发展 人工智能教育在中小学的实践与反思 [J]. 教育 研究与实验, 2021, 39(5): 66-73. [13] 王丽, 张强. 中小学人工智能教育政策实施中的问题与对策 [J]. 教育政策研究, 2022, 41(2): 98-105. [14] 教育部. 中小学人工智能教育课程标准 [EB/OL]. (2023- 01-15) [2023-10-01]. http://www.moe.gov 中小学人工智能教育课程实施路径研究 [J]. 教 育理论与实践, 2022, 42(6): 88-95. [16] 张丽, 王刚. 中小学人工智能教育课程资源开发与利用 [J]. 教育信息化, 2021, 41(7): 76-83. [17] 王伟, 李强. 中小学人工智能教育课程评价体系研究 [J]. 教 育评价, 2022, 43(5): 67-74. [18] 教育部. 中小学人工智能教育课程实施指南

.............................41 3.6.5 CASE 系统...........................................................................................................................41 3.6.6 设备巡检................. ...................................................................................................41 3.8.1. 知识库.......................................................................................

........................................... 41 2.4.1 PON 的技术差异 ....................................................................................... 41 2.4.2 PON 技术选择原则 ....................... 设备，OLT 的 PON 端口和 OLT 的上行端口、主干光缆、分光器、配 线光缆和 ONU 上行 PON 端口 科研子网、考试教室、 智慧教室等 ONA绿色全光网络技术委员会 41 41 综述：高等教育 F5G 全光网宜采用 Type B 双归属保护的保护组网方式；对 于更高可靠性的区域（如科研子网、考试教室、智慧教室等），可采用 Type C 双 归属保护的保护组网方式。

.............................................. 36 （五） 学校网络安全和信息化发展规划的年度执行情况或年度计划的执行情况.............41 （六） 学校网络安全和信息化建设与管理规范（办法）涵盖内容................................ 42 （七） 学校网络安全和信息化建设与管理规范（办法）执行情况.. 16 14 87.5% 61 34 55.7% 20 16 80.0% 75 24 32.0% 77 48 62.3% 95 40 42.1% 172 88 51.2% 江西省 1 1 100.0% 41 34 82.9% 6 5 83.3% 63 44 69.8% 42 35 83.3% 69 49 71.0% 111 84 75.7% 辽宁省 4 3 75.0% 59 49 83.1% 6 4 教学环境建设、桌面技术支持 8 项业务开展的比例最高；其他高职院校开展通讯 业务运维的高校比例最高。软件系统开发业务以及高性能计算平台建设运维业务 在四类高校中的开展情况差别较大。 40 41 图 3-2-4 学校网络安全和信息化部门业务范围的填报数据统计 （五）学校网络安全和信息化发展规划的年度执行情况或年度计划 的执行情况 1. 调查内容 本题为单选题，调查学校网络安全和信息化发展规划的年度执行情况或年度

39 郎丰利 © 睿利而行 © 统一通讯平台建设 40 郎丰利 © 睿利而行 © 协同办公平台建设 整合门户 公文管理 公务管理 审批管理 沟通协作 移动办公 异构整合 41 郎丰利 © 睿利而行 © 协同办公平台建设 42 郎丰利 © 睿利而行 © 站群管理系统建设 统一管理 统一风格 安全可靠 操作便捷 43 郎丰利 © 睿利而行 © 站群管理系统

.......................................... - 41 - 5.1.1 高清特写摄像机HD-830................................................................................- 41 - 5.1.2 高清辅助机位摄像机......................... 既可保存到本地硬盘，又可将其上传到 第三方FTP 服务器。用户还可通过USB 移动存储、登录锐取教育云资源管理平 台、以及在TKR9000 的Web 页面通过FTP 下载工具的方式批量下载录制文件方 式获取录制文件。 第 41 页 共 119 页 多媒体信息的传输、记录与分享 4.3.18 多 媒 体 信 息 发 布 学校的全媒体资源管理平台 中的信息可以通过多媒体信息发布系统推 送给 学校及辖区的各个地方，展示

端到端的桌面教育云解决方案，先行覆盖多媒体教室、图书阅览室、 教师办公室等典型场景  利用统一云计算平台，开发丰富教学应用，打造特色教育云平台  提供高效云软件及丰富运维工具，实现 IT 维护集中化，便捷化 41 需求与挑战 • 全国基础教育的典范，北京四中网校面向全国的中、小学生进 行远程学习辅导，需要利用先进的网络信息技术  学生来自五湖四海，现场教学需进行大量的前期投入  受互联互通影响，单中心模式业务效果不佳

上海教享科技有限公司 — 40 — 目 录 1 信息化教育的发展及问题 2 信息化带动教育现代化 3 智慧教育新生态内涵 4 智慧教育生态框架 5 智慧教育云案例分享 上海教享科技有限公司 — 41 — 班域智慧教育 • 移动教学（电子书包、移动学习） • 桌面云实验室 国家 / 区域智慧教育 • 教育云数据中心（国家、省） • 教育管理公共服务平台（国家、省、区域） • 教育资源共享服务平台（国家、省、区域）