上课的时间 才能接受教育 老师在场 才能接受教育 同年学生接受 同等程度的教育 边远地区无法接受 高质量的教育 任何地点 接受教育 任何时间 接受教育 自主学习 个性化学习 优质教育 资源共享 现代教育发展呼唤教育的信息化 5 阶段 1 阶段 2 阶段 3 阶段 4 教师个人应用 ICT 仅仅是学校或教师用单 机管理文件系统和工作 流程 等 特定的课堂应用 ICT ICT 远程 教育信息化基础已成体系 烟囱式的系统管理复杂度提升 分散式的系统运维工作量提升 资源共享、移动互联带来新诉求 2011-2020 “ 十年规划” 学校 老师 学生 缩小数字化差距 信息 技术 与教 学的 融合 信息 化下 学习 能力 提升 信息化软硬件投入和资源共享 信息化教学手段、范围的扩大 构建无所不在的学生学习环境 移动化、云化是发展趋势 , 兼顾教育的公平与效率 国家教育部 省市教育厅 / 局 中小学校 职校 高校 学生 / 学员 17 华为智慧教育解决方案整体架构 微数据中心 模块化数据中心 集装箱数据中心 云数据中心 远程互动 教学 资源共享 平台 教学 评价 教务管理 公共服务 门户 SI/ISV 教育应用 教育云平台 数字校园 多媒体教室 移动学习 为教育现代化发展，提供全面的信息化基础环境 18 教育云：促进教育资源的共享

/ 诊断 / 手术服务 注册服务 主数据服务 安全管理 数据 隐私数据 版本管理 配置信息 医 疗 服 务 云 市 - 区域医院智慧管理平台 统一患者管理 医疗从业资质 管理 医疗资源共享 业务协同 病历信息共享 检验检查结果 互认 双向转诊 医疗辅助决策 支持 运营管理决策 支持 科研决策支持 医院绩效监管 区域全息医疗健康大数据中心 CDR ODR RDR 区域共享数据 术语字 典） 微服务框架 （容器化 / 服务管理 / 服务部 署） 03 智慧医院整体架构 全民健康信息平台 或 区域一体化微服务平台 打通“六”大业务管理中心 若干业务全程闭环管理 资源共享中心 区域影像诊断、区域心电 诊断、区域临床检验、区 域病理诊断、消毒供应服 务、…… 业务协同中心 双向转诊、远程会诊、预 约服务、远程查房、远程 教育、…… 运营管理中心 人事管理、财务管理、耗 打造数据准确指标丰富的 驾驶舱，赋能决策精准 大数据精准决策 实现业务流程再造，打造服务 全程闭环管理模式，提供便民 惠民服务应用，解决“看病难、 看病贵”问题 惠及民生 02 资源共享 | 区域医院统一资源计划与服务配置 统一资源调度中心 号源 床位 检验 检查 治疗 手术 资源计划与服务配置 资源定义 资源计划 服务配置 预约服务 区域医院智慧管理平台 开 立 申

教学的深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，建设信息化校园、智慧校园、人文科技校园。 技术趋势：技术发展支撑信息化校园建设 网络技术 软件技术 平台技术 视频技术 数据技术 信息化教育 互连互通、优质教育资源共享  宽带网络校校通  优质资源班班通  网络学习空间人人通 软件应用、改变教学、学习方式  电子书包  移动 APP  电子教学白板  3D 打印  VR Intelligent control platform construction and application plan 智慧校园 - 智慧教育 - 资源平台 教学资源云平台 教学资源 资源共享 教学资源云平台可将丰富的教学资源进行统一整合，并共享； 实现学习空间人人通、优质资源班班通 丰富资源 微课切片 在线编辑 录播资源 在线直播 校园直播 在线学习 在线点播 微课 公开课 搭配导播台设备，可一键录课、自动录播，方便使 用，提高效率。  录课自动上传教育云平台，满足大容量在线直播， 课后 点播，优课 评选，微课制作等需求  优质的教学资源录制，跨区域共享至其他地区，实 现教学资源共享、教育均衡化 教师电脑 智慧校园 - 智慧教育 - 微格课室 系统建设  全自动 2 机位高清摄像机实现老师特写、老师 全景拍摄  高保真音频采集，具有音频降噪、回声消除、 反馈抑制、底噪消除等音频处理能力。

教学的深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，建设信息化校园、智慧校园、人文科技校园。 技术趋势：技术发展支撑信息化校园建设 网络技术 软件技术 平台技术 视频技术 数据技术 信息化教育 互连互通、优质教育资源共享  宽带网络校校通  优质资源班班通  网络学习空间人人通 软件应用、改变教学、学习方式  电子书包  移动 APP  电子教学白板  3D 打印  VR Intelligent control platform construction and application plan 智慧校园 - 智慧教育 - 资源平台 教学资源云平台 教学资源 资源共享 教学资源云平台可将丰富的教学资源进行统一整合，并共享； 实现学习空间人人通、优质资源班班通 丰富资源 微课切片 在线编辑 录播资源 在线直播 校园直播 在线学习 在线点播 微课 公开课 搭配导播台设备，可一键录课、自动录播，方便使 用，提高效率。  录课自动上传教育云平台，满足大容量在线直播， 课后 点播，优课 评选，微课制作等需求  优质的教学资源录制，跨区域共享至其他地区，实 现教学资源共享、教育均衡化 教师电脑 智慧校园 - 智慧教育 - 微格课室 系统建设  全自动 2 机位高清摄像机实现老师特写、老师 全景拍摄  高保真音频采集，具有音频降噪、回声消除、 反馈抑制、底噪消除等音频处理能力。

远程 教育信息化基础已成体系 烟囱式的系统管理复杂度提升 分散式的系统运维工作量提升 资源共享、移动互联带来新诉求 2011-2020 “ 十年规划” 学校 老师 学生 缩 小 数字化差 距 信息 技术 与教 学的 融合 信息 化下 学习 能力 提升 信息化软硬件投入和资源共享 信息化教学手段、范围的扩大 构建无所不在的学生学习环境 移动化、云化是发展趋势 , 兼顾教育的公平与效率 区县 共享 资源库 央馆 资源库 …… 传统教育资源库 虹口区 Study Online 区域系统平 台 其他区县 区域系统平 台 …… 各区县区域系统平台 各类学习终端 资源共享 元数据设置 权限设置 内容审核 资源检索 快速检索 条件检索 领域检索 资源使用 使用申请 使用记录 版权控制 资源评价 查看评价 提交评价 评价分析 资源导入 教育云数据中心（国家、省） • 教育管理公共服务平台（国家、省、区域） • 教育资源共享服务平台（国家、省、区域） • 桌面云办公（国家、省、区域） 校域智慧教育 国家教育部 省教育厅 / 局 基教 职教 高教 区域教育 厅 / 局 领导 教师 学生 家长 公众 • 教育管理公共服务平台（中小学公有云、高校私有云） • 教育资源共享服务平台（ MOOCs ，建设混合云） • 教育云盘（区域教育局）

应监测信息网络。建立基本药物供 求信息系统。 • 全面加强公共卫生服务体系建设。建 立健全疾病预防控制、健康教育、妇 幼保健、精神卫生、卫生监督等专业 公共卫生服务网络，建立分工明确、 信息互通、资源共享、协调互动的公 共卫生服务体系； • 提高公共卫生服务和 突发公共卫生事件应急处置能力，促 进城乡居民逐步享有均等化的基本公 共卫生服务 • 加快建立和完善以基本医疗保障为主 体，其他多种形式补充医疗保险和商 症状监测：学校因病缺课； 扩展监测：舆情、物资、食品、 场所（大型活动、超市、宾 馆） 宏观需求 资源整合 规范管理 决策支撑 核心 需求 规范监测、资源共享 风险评估、辅助决策 疾控中心 综合业务管理 实现 集成展现 资源共享、综合分析； 预警分析； 可视化展示。 系统建设目标 管理层面 社会层面 监测层面 领导层面 疾控综合业务 管理平台 - 防控规划部署 - 应急指挥 管理的粒度精细化到各级管理人员， 将信息采集的深度延伸到公共相关层 面，推动以防为主、防控结合目标的 落实，使疾病防控工作规范化； • 形成组织架构清晰、职责分工明确、 上下互动、纵横协调、防控结合、信 息互通、资源共享的运行机制，进一 步加强对各级进行业务指导及考核评 估。 •提升服务能力。 服务社会 - 提高满意度 谢谢大家！ Sunday, October 19, 2025

功能应用需求 (1)综合的统一管理平台 XX 学校基地建设项目，规模大，周期长，涉及的子系统繁多，根据 目 前校园信息化建设的发展趋势，建设的 XX 学校基地要求建成一个集信 息汇 集、资源共享、应用整合和综合运营为一体的统一管理平台，能提供 数据 集成、流程集成、用户界面集成等服务，改变教育系统各部门、院校 对信 息资源的垄断和封闭的局面，实现区域或校园数据资源的共享，避免 重复 层面的业务应用进行信息化，只涉及到了如多媒体教学、校园监控、在线 办公、档案管理等传统的一些业务服务，对于校园教学、管理过程中业务 需求的满足程度不尽如人意。 (2)各类教学资源相对独立，缺少共享机制。 缺少一个统一的教学资源共享平台，不能很好的与其他院校共享优质 “ ” 的教学资源， 信息孤岛 的现象仍然比较严重。 (3)信息化技术水平相对较低。 校园信息化发展还处在由多媒体化向数字化过渡的阶段，很多校园里 “ 心技术，打造一个信息汇集、资源共享、应用整合和综合运营的智慧校园 统一管理平台。 智慧校园统一管理平台的功能应用模块将采取开放式的标准接口，方 便与 XX 市的云数据中心进行对接和相融，或者平台的硬件基础设施、开发 环境等采取直接租赁区域云数据中心的业务服务，满足 XX “ ” 市 数字城市 “ ” 建设和 云计算 产业发展的统一规划，实现最大化资源共享和利用。 “ ” 两 个

入MOOC学习模式[1],以学习空间、教学空间、资源建设中心为一体, 着力打造以师生为中心,以应用为主导,以数字化教学资源建设为 重点,全面促进人才培养模式的改革和学习方式的创新。通过建设 和整合精品资源共享课、视频公开课、微课程、专业教学资源库等各 类数字化学习资源,为学生提供随时随地的学习,为教师提供教学 资源和平台支持,为教学管理人员提供方便的管理和数据分析,从 而构建学校资源丰富、功能强大的新一代在线学习(E-Learning)平 习平 台是以数字化教学资源建设为核心,集各类资源建设、展示和管理, 集教师教学、学生学习、教学评价于一体的数字化学习体系[5]。该体 系以资源共建共享为目的,以资源支撑和业务支撑为基础,通过精 品资源共享课、精品视频公开课、名师通识教育课、虚拟仿真实训、 微课程等形式向教师和学习者提供信息发布、网上学习、互动交流、 教学管理和智慧图书馆数字化资源服务。平台的整体架构如图1所 示。 如图1所示,网络学习平台建立在资源支撑和业务支撑基础之 学术论坛 数字技术 与应用 支撑是指网络学习平台提供的教学功能,包括教师备课、网上教学、 辅导答疑、学习跟踪、网上实验、作业批改、考试考核、教学评价等。 网络学习平台最终以网络课程、名师公开课、资源共享课、虚拟 仿真实训室、微课等形式展现给用户,用户可以在学习平台上实现 信息发布、网上学习、互动交流、教学管理等功能。 4 效果展示 网络学习平台采用B/S结构,基于J2EE架构,页面采用Web2

名校名师上传的名师资源与教育资源平台互联互通， 依托网络充分发挥其在骨干教师培养、教学改革研究和 学科建设方面的示范引领和辐射带动作用，共享名校 名 师优质资源。构建信息技术环境下名师资源共享及 师资 培养新机制。 数字化资源教育平台 --- 网络教研 • 网络教研平台为教师提供教育教学反思的工具， 教师之间通过不断交流、沟通、分享，不断学习、完善和更新教育理念， 提 通过同步课堂网页平台及听授课客户端 ，将授课活动进行录制共享或实 时 同步到其他地区、 学校、 班级或师生 ， 消除地域界限而形成的数字资源同步大课堂。 涵盖主流授课形式 ， 提供一站 式的 课堂教育解决方案 ，实现区域间资源共享。 《浙江省义务教育学校“城乡携手、同步课堂” 试 点工作方案》（浙教办 [2018]74 号） 《浙江省义务教育学校“城乡携手、同步课堂” 试 点工作技术环境建设指南》 同步云课堂平台 将全自动录播与互动系统进行深入融合，建设互动录播主讲教室、互动听课室。 依托城域网为载体，能够实现跨班级、 跨校区、跨区域互动教学，区教育局、区中心校远程互动教学、名师教学录制与直播、名师教学资源共享、跨区域教学 合作 / 学术交流、创新教学模式和听课模式、教学点互动授课、视频会议、培训会议等多种应用。同时通过录播系统将 同 屏互动课堂过程同步录制下来，供用户课后点播， 提高师生的教育信息化水平。

本地化优质资源。同时通过云 + 网一体化提供跨区域、跨校级资源利用共享与管理。 优质录播课程 优质名师优课 全国优质教育资源共享 区域优质教学资源上传 资源平台 精品课资源 教学备课 授课互动 自学辅导 ,.,,, 应用支撑 反馈优化 资源反馈 使用分析 时效分析 ,.,,, 本地化优质资源共享 2.2.5 智慧教学资源平 台 资 源 内 容 大、小规模开放在线课程，具备丰富的视频课程资源，提供按照知识内容重点教 联通集团通过多年的项目积累和技术沉淀，整合多种教学方式和手段，对新疆地区等多所学校的教学本地化资源进行整合梳理， 集成学校已有的教学资源和正在生成的教学资源数据，通过智慧教学资源平台进行资源分享，实现优质资源共享、双语微课、在 线名师讲堂的建设目标。 2.2.5 智慧教学资源平 台 微、慕课平台 实现“一人一账号、一人一空间”一个账号伴随终身，按照用户身份不同，配置展示不同空间应用 指将各种业务 支持收录教学过程 数据 教育过程中教研、教学、基础信息数据库 教研 教学 基础信息 支持收录基础信息 数据 教育教学资源数据库管理 资源管理 支持收录资源内容、 资源分类、资源管理 资源共享 支持收录资源共享 教学 管理工作数据库 校园办公综合 支持收录校园办公综 合情况内容信息 教学应用 支持收录教师、学 生情况 安全信息数据库管理 校园安全 支持收录校园安全基