........................................................................................35 6.7.2. 集体备课................................................................................................. 热门教研组可通过学科目录筛选；与我有关的教研组显示了我创建的教研组（个人作为创 建者）、我参与的教研组（个人作为组长或成员）；最新教研组显示了当前系统最新创建 的教研组；推荐教研组显示了根据教研组的属性（比如成员数最多、评论数最多、集体备 课数最多等）系统自动筛选的教研组列表。 每个教研组都虚拟生成一个个性化的组织空间，包含通知公告、组内活动、教研成果、 组内成员、友邻教研组及教研组管理设置功能： （1）通知公告 由教研 片、活动的精彩视频以及教学教研线下活动收集的教研资源等，还可对本次活动发表个人 评论进行交流，教研组内成员在每次活动都有收获、有成果、有展示、有提高。 （3）教研成果 对教研组内成员参与的集体备课、评课议课、主题研讨等教研活动发布的资源进行汇 聚共享，作为组内的教研资源提供给所有成员进行下载参考，以达到知识辐射传播的良好 效应。 （4）组内成员 展示组内成员风采，关注组内更多信息

（教室、 会议室、 办公室） 的教师同时进行商议讨论的一种集体备课模式。 可以开展一对一 （也可以是多对多） 的远程实时互动 ， 声 画同步。 • 在项目中 ， 首先实现 8 所城乡结对学校之间的学科教师同步 集体备课 ， 主要应用形态是本地优质学校教师与本地薄 弱 学校教师远程实时视音频互动 ， 像传统集体备课模式 一样， 除面对面交流外 ， 还能完成教案 （各类文档、

网络教研系统（ 2 ） • 建设目标：建设网络教研系统为学院讲师进行集体备课、教研提供便捷平台，涵盖课题研发、协同备课、在线评课、直播教研等提供共享教学 经验；教研组成员可查看备课具体内容，进行编辑公案、下载个案等操作，并可发起新的集体备课，以及参加各类教研活动，提升教学水平。 集体备课：以备课组为单位，组织教师开展集体 研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、 分解备课任务、审定教学设计、反馈教学实践信息

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用的具体需求内容，在智慧校园大数据建设中需要相关的对应 分析。 2.16.1、 校领导 1、师生整体情况 2、学校舆情 3、科研水平 4、资产情况 2.16.2、 院领导 1、学院各专业各班级的集体/个人行为画像 2、学院教师的课程和科研情况 2.16.3、 校工会 1、评判贫困生、奖助学金结果的合理性，识别冒领人员 2、教职工的劳资情况 2.16.4、 设备处 1、现有资产现状 二次备课，在进行上传；在上传过后会显示原作者和修改人， 保留修改痕迹。 自主集体备课 新建教案进行在线编辑；通过检索，可查看由同年级同学 科的老师发起集体的备课，经过各位老师的集体修改后，由教 案审核人关闭权限，这样集体备课的教案就不可以再修改了， 老师可以收藏使用；可查看所有集体备课教案设计；对教案修 改记录的查看。 任务集体备课 学校教研员新建备课活动，根据年级、学科，设定主备人 审核人 审核人、参备人、参评教师，由主备教师发起教案，其他参备 教师可以看到进行编辑修改。通过网络集体备课的方式可以避 免时间和空间上的影响，多位老师综合各自的教学经验，最终 形成优秀的教案，并可以将教案通过共享与系统中其他老师分 享。 定位到课堂的素材库及习题库 能组建个人备课库，将素材、习题定位到每一个课时，与 教案紧密结合，通过每位老师的素材添加，形成校内的共享素 材库。 在线教研 老

动场景识别，记录宝宝心情、偏好等 5.10 、家校互通——亲子任务 • 协同完成老师发布的家庭任务，促进家园公育理念 • 家庭任务由以往的口头化转变为为线上化，方便记 录、留底、跟踪 • 查看其它小孩的作品情况，了解班集体情况，作品 成果大家分享学习 5.11 、家校互通——育儿咨询 • 提供科学育儿文章，涵盖健康、营养、运动、习惯等 多方面内容 • 文章持续运营更新，保证时效性、多样性、海量性 5.12

0 4 0 5 网络教研与教案设计 02 智慧高效备课、预习 在线作业考试布置与批阅 教师、家长、学生互动 0 3 智慧教学 2.2.2 智慧教学— 教师应用 2/8 录播评课 集体备课 视频研讨 文本研讨 上传活动资料 学科教研组 成员 发起活动 授课讲师 评课人员 / 观摩人员 评课 / 观 摩 活动发起人 活动发起人 总结 发布活动 成果 上传活动资料 参与人员 主备人 活动发起人 参与讨论 发布活动成果 参与人员 活动发起人 学科教研组 成员 发起活动 学科教研组 成员 发起活动 网络教研系统：教师备课、教案设计，录播评课、集体备课、视频研讨、文本研讨、网上教研、按照学科、年级、教师开展教研工作，为教 学 过程中发展提供全面支持和服务。 智慧高效备课： . 智慧备课基于教研体系、学科标准化的教学应用流程，围绕 “名师教案

2.16.1、 校领导 1、师生整体情况 2、学校舆情 3、科研水平 4、资产情况 130 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 2.16.2、 院领导 1、学院各专业各班级的集体/个人行为画像 2、学院教师的课程和科研情况 2.16.3、 校工会 1、评判贫困生、奖助学金结果的合理性，识别冒领人员 2、教职工的劳资情况 2.16.4、 设备处 1、现有资产现状 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 自主集体备课 新建教案进行在线编辑；通过检索，可查看由同年级同学 科的老师发起集体的备课，经过各位老师的集体修改后，由教 案审核人关闭权限，这样集体备课的教案就不可以再修改了， 老师可以收藏使用；可查看所有集体备课教案设计；对教案修 改记录的查看。 470 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 任务集体备课 学校教研员新建备课活动，根据年级、学科，设定主备人 学校教研员新建备课活动，根据年级、学科，设定主备人 审核人、参备人、参评教师，由主备教师发起教案，其他参备 教师可以看到进行编辑修改。通过网络集体备课的方式可以避 免时间和空间上的影响，多位老师综合各自的教学经验，最终 形成优秀的教案，并可以将教案通过共享与系统中其他老师分 享。 471 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 472 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 定位到课堂的素材库及习题库

行授课。学校不用部署、管理备课平台，教师无需下载、安装 备课软件，只要连接互联网，随时随地都可进行备课。平台支 持在线编辑资源，操作更加便捷易用。 5.3.1.1. 备课方式 平台支持个人备课、集体备课（即备课组备课），支持脱离 教材自由备课；集体备课支持备课组成员之间的沟通讨论，支 第 36 页/共 56 页 智慧教育信息化云平台整体解决方案 持多人编辑同一课程。 5.3.1.2. 课程管理 所有课程按教

\ 省 151 人才等省级人才 25 人南太湖本土人才等市级人才 69 人 湖州市首席专家 4 人 \ 特聘专家 11 人 \ 名医生 5 人 湖州市重才爱才先进单位 湖州市人才科技工作先进集体 湖州市优秀院士工作站 浙江省博士后工作站 470 404 299 319 238