①提出问题：农场的草莓总是被鸟啄，稻草人没什么用，农场主也不想使用农药， 如何使用AI设计一个有效的驱鸟器？ ②结合现有设备——一块micro:bit、一台计算机、摄像头，设计一个识别农场是 否有鸟来的AI应用，当摄像头识别到有鸟时，发出尖锐蜂鸣驱赶鸟类。 59 ③具体需要学生学习如何收集照片（可以用一些假鸟放在摄像头前拍摄一些照片， 该应用只是demo，不会放到真实的农场中使用），如何标注数据，如何训练一个二 注数据，如何训练一个二 分类AI以识别是否有鸟在农场的上空（图形化编程平台中有可视化训练AI的功 能），如何使用图形化编程控制micro:bit（程序流程）。 我需要你结合以下人工智能课程纲要，帮助我理清头绪，并首先告诉我这个课程的 教学目标应该设置成什么。 现有一个可以参考的名师课程设计的例子如下： 课程目标：认识编码的目的，知道如何使用编码，并建立数据间的联系。 课程内容：学生在操场捡 解决问题的热情。下面是基于问题或任务驱动的课程设计，每节课都围绕一个核心 问题或任务展开，要求学生通过团队合作、探究学习和实践活动来解决问题或完成 任务。 第一节课：探索人工智能在农业中的应用 核心问题： “如何使用技术解决农场草莓被鸟类破坏的问题？” 学习任务： 团队头脑风暴：小组讨论现有的解决方案及其局限性（如稻草人、农药等），并引 入人工智能可能提供的解决方案。 探索学习：通过视频、文章等资源学习人工智能在农业中的应用实例，理解基本概

激字产业化 信息通信产业：数字技术的产品，数字化解决方案， 云计算、大数据、 5G 、工业互联网等 传统产业核心生产场景：传统产业应用数字技术 带来的生产数量和效率提升，数字农场、智慧工 厂、数字货币等 多层次数字化概念的关系：企业数字化是实现数字经济腾飞的基石 数字经济 赋能 转型 3 企业数字化是转型和赋能交替发展的旅程，没有终极目标，只有阶段不同