利用AI生成音乐，帮助学生更好地理解某一历史时期的文化和氛围，激发学生学习 历史的兴趣，培养学生的创新思维和跨学科学习能力。 3. 教学内容与步骤 （1）导入 ❍ 教师播放一段由AI生成的、模仿古代风格的音乐，问学生：“你们觉得这段音 乐可能属于哪个历史时期？” 129 ❍ 学生讨论并猜测，教师揭示答案，并简要介绍AI如何模仿古代音乐风格。 （2）历史知识讲解 ❍ 教师选择一个具体的历史时期（如唐朝），介绍该时期的背景、文化、艺术特 点等。 ❍ 教师进一步展示该时期的音乐器具、乐谱和相关的历史故事。 （3）AI音乐生成实践 ❍ 教师向学生展示如何使用AI工具生成音乐，并选择相应的风格来创作音乐。 ❍ 学生分组，每组选择一个历史时期（如汉朝、唐朝、宋朝等），利用AI技术生 成符合该时期风格的音乐。 （4）历史情景剧 ❍ 每组学生根据所选历史时期，编写一个简短的历史情景剧脚本，内容可以是该 时期的一个小故事或事件。 ❍ 其他学生和教师进行点评，讨论音乐如何增强历史情景的代入感。 （6）课堂总结 教师总结本节课的学习内容，强调音乐在历史文化中的重要性。 （7）布置作业 让学生回家后尝试用AI生成自己家乡或感兴趣的历史时期的音乐，并写下对该时期 文化的理解和感受。 4. 教学评价 通过学生的参与度、情景剧的表演质量、AI音乐的选择与创作等方面来评价教学效 果。 130 5. 教学资源与建议 ❍ 教师可以提前准备AI音乐生成工具和相关的历史资料。

不同的配送模式，在 有些情况下车型也会根据地区差异而不同。一些学者曾经阐述过：“尽 管丰田拥有一整套制度规定，还是允许每个地区因当地情况而酌情调 整。”当供应流程面临不同的地理位置，不同的产品和不同时期下的产 品生命周期时，公司需要调整产品设计，并且保证供应链的控制与产 品、地点、时间相吻合。在美国，就有三种配送模式。 1.北美产品配送 在这种模式下，车辆在北美装配工厂生产，并运送至北美经销商 由于混合规划可能有各种原因，我们将通过集中分析其中的一条来 理解这些细节。附件将会提供一个具体的实例；在这里我们总结几点。 增加品种，足以吸引新的客户群来购买，可能会提高该产品的需求。客 户群的增长，会使一定时期内的产品需求更加不可预见。这种不可预见 性可以理解为不具备能力为各个客户群预测需求。吸引客户购买该产品 的优势和错误预测提供的各个产品的影响互相抵消了。这种背景下，更 适合提供更具预见性，却更狭窄的产品范畴。有限而可预见的需求流能 ·管理售出汽车的多样性，需要维持包装和颜色在全国范围内的稳 定性。 ·要调整某一区域的销售速度，与工厂可行的生产率（节拍时间） 相匹配。产能计划预估可以确定供应链各环节的高端和低端生产率。 ·管理生产的变化性，需要冻结具体时期的销售承诺。通过调整销 售激励措施；来实现计划的销售额。 ·通过将销售和运营计划紧密相连，与买入的量相结合，再将这项 计划运用到整个系统。 要用到的主要学习准则如下： ·创造认知。这些主要标准一经运用，计划的偏差就得以凸显。例

使得个体对比较对象的投入和产出情况有 足够了解 , 降低了个体因不完全信息产生的脱离客 观实际的比较。让绩效管理变得精准和通透。 数字化绩效管理利用数字化业务运营系统的人工智 能和大数据技术 , 通过建模分析历史时期的投入 和 产出比 , 清楚了解到不同岗位员工的哪些行为 因素 会增加企业价值。 系统将根据这些因素及时 调整不 同岗位的考核方向和标准 , 从而正确引导 员工。 系统性 传统绩效管理计划、

路的风险，需要根据客户价值定期进行优先级排序 价值优先级排序 P59 06 第 6 章、建立产品思维模 式 P60 项目思维 产品思维 临时团队 长期团队 一次性开发的心态 测试和学习的心态 最终的客户反馈 贯穿整个产品时期的客户反馈 一次性上线 持续性上线 成功与否取决于有限时间和预算内的交付范围 成功与否取决于客户满意度和创造的价值 范围由利益相关者决定 通过学习验证结果与客户反馈，与利益相关者一起 制定范围准则