.................................. - 66 - 第 6 章. 教室装修建议............................................................................ - 66 - 6.1 教室选型建议................................................ .......................... - 72 - 6.6 教室桌椅...................................................................................................... - 72 - 6.7 教室冷暖设备.................................... .......................................................... - 72 - 6.8 教室供电...................................................................................................... - 72 - 第 7 章. 项目实施方案

项目编号： AIoT 智慧教室物联网统一开放平台 解 决 方 案 目 录 1. 方案概述.............................................................................................................................5 2. 产品特点.............. ...........................................................................................9 3.2. 教室集中控制管理子系统.......................................................................................... ......................................................................................... 16 3.3. 教室运行状态监测子系统..........................................................................................

...................86 3.2.1 专递课堂教室设计....................................................................................................................87 3.2.1.1 教室端架构.............................. ...................90 3.2.2 常态录播教室设计....................................................................................................................92 3.2.2.1 教室端架构.............................. 时代的学校办学水平。 1.2 需求分析 当前我校已经建成了一定的校园安全监控系统，但还有部分仍是模拟信号， 视频监控系统对学校重要出入口、楼道、食堂、宿舍等重点区域还未做到全覆 盖；学校已经建设精品录播教室，但利用率不高。其余视频系统暂时还未建设。 结合当前教育信息化系统建设现状，根据学校的实际需求，现计划对我校的信 息化系统进行新建或整合利旧，具体需求如下： 1、建设校园安全预警系统 校园安

活多变 的走班制教学中，如何去解决教师授课时间的安排是走班排课中 让许多教务老师望而却步的难题。 (四) 教室资源限制 高中院校的教室资源在庞大的学生体量下，在原先的教学模 式下就显得捉襟见肘。在高考改革下带来的走班模式，怎么解决 学生在走班的模式下，去很好地利用所有的教室资源是教务在排 课中需要考虑的新课题。 (五) 个别学生志愿调整后，对整体的影响 部分学生在志愿选择后，实际的学习过程中会有需要变更志 学校以此形成逻辑使用习惯 第二章 方案概述： 一、方案建设内容： 建设内容包括： 1. 走班教学资源管理：对学校走班教学的资源信息进行管理，包括教室、老师、课 时、教学科目及学生可选志愿等信息。 2. 学生志愿管理：采集并汇总学生志愿信息，以此信息作为教学资源分配、教室课 表生成、年级课表生成、教师课表生成、学生课表生成的基本依据。 3. 教学班课程管理：根据学生等级考、水平考志愿选择，对学校“行政班”、“教学班” B）按成绩排序（即快慢班，分层教学） （6）、学生性别分配策略：系统在对学生进行分班时，还可以按照“性别均衡”和“随 机”两种模式分配男女生。 （7）、教室优先：在完成学生分班之后，排课老师可以为班级分配教室，或者在排课 过程中，为特定班级指定教室，系统优先将相关的学生安排到此教室。 （8）、教师优先：在完成学生分班之后，排课老师可以为班级安排任课老师，或者在 排课过程中，先安排任课老师，系统优先将相关的学生安排到此老师所任教的班级。

的与其他院校共享优质 “ ” 的教学资源， 信息孤岛 的现象仍然比较严重。 (3)信息化技术水平相对较低。 校园信息化发展还处在由多媒体化向数字化过渡的阶段，很多校园里 “ ” “ ” 教室的配置还处于 三机一幕 的 老三样 阶段，校园信息化的水平还 严 重滞后于目前的信息化发展。 (4)信息化系统分散建设，缺少统一的管控平台。 校园信息化建设多是单系统分散建设，缺少互联机制，不能进行集中 息安全、能源资产管理等涉及校园各个方面的应用系统建设，实现对校园 基础服务、安全、行政办公、教务后勤、能源资产、空间地理等方面进行 实时、高效的统一管理和控制； 智能的教学过程体系：通过智能教室、远程教育、虚拟实验室、电子 考场、实训教学、职业培训认证等应用系统的建设，从职业培训的学历教 育和实训教育两个方面，实现对校园教学过程的主体活动进行智能化的管 理和控制 ； 幸福的校园 包括人、组织 和其他系统)的接口，它与行业需求结合，实现物联网 的智能应用。 校园物联网是在传统校园信息化的基础上，以信息网络为依托，利用 数字化手段借助物联网技术对校园环境(包括设备、教室等)、资源(如 图书、讲义、课件等)、活动(包括教学、管理、服务、办公等)等各个 方面和环节进行综合管理。在该平台里，可根据新校区的规划，设计整体 架构，在硬件、网络基础上运用丰富的软件信息系统，高效便捷地实现学

........................................................................................40 6.6 多媒体教室................................................................................................... 字化 决策 支持，以及各类应用服务的集成要求。 ——第 6 部分：基础设施。该部分规定了数字校园中八类主要基础设施的建设要求，包括校园网 络、数据中心、网络信息服务、网络管理与网络安全、多媒体教室建设、仿真实训系统环境、数字广 播与网络电视系统和数字安防系统。 ——第 7 部分：附录。该部分列出了本规范引用到的其他规范文件，标注了本规范使用但并非本 规范规定的术语、符号和缩略语等，以便在本规范直接引用，不再重复定义。 办学模式和教学模式也将随之发生革命性变革。 数字校园建设与应用是教育信息化的重要组成部分，既适应了社会和职业的信息化要求，同时也 延伸了职业教育的办学空间。职业教育的教学活动除了发生在校园内的教室、实验室、实训室等传统 教学环境和校园外的工厂、车间、宾馆、医院等职业活动场所中，也发生在基于信息技术的网络空间 中。依托数字校园，构建基于网络的跨越学校、企业和社会的办学模式，是提高职业教育人才培养质

交互式多媒体录播系统示意图............................................................................55 3.1.3 录播教室平面部署图...........................................................................................55 智慧校园系统建设主要针对学校教学和办公系统建设，目的是提升学校教学水平，各个系统是 学校教学数据的主要来源，为应用平台的数据分析提供基础的原始数据，本层面建设主要包括精品 录播教室、虚拟演播室、翻转课堂室、创客体验室、云计算机教室等新型课堂以及视频会议、云办 公，数字班牌的教学辅助系统等； 智慧校园应用平台建设是在前两个系统之上的应用平台建设，主要包含于教学相关的管理、资 源平台，与学校业务系统 随着信息化的普及，人们越来越要求尽可能方便、快速、移动式地使用网络，无线网络的覆盖 9 也为信息化教学提供了便利；为满足我校“无线共享，互联互通”教学理念，本次无线网络采用以互 动教学为主、其它应用为辅的方式，在教室内部采用大功率版本无线 AP，网络带宽优先满足互动 教学要求，在楼道和其它区域采用低功率版本无线 AP，满足学校办公和其它无线接入。 2.1.1 网络拓扑规划 2.1.2 系统设计指标 2.1

农村学生寄宿生比例场景举例............................................................................65 2.9.1.3、 教室、实验室的空置率/利用率场景举例...........................................................65 2.9.1.4、 学生体质健康达标率场景举例 .......................................................................398 5.12.1.1、 3.5.1 优视多媒体智慧教室.............................................................................398 4、 3.5.1.1 方案概述.. ............................................................................398 5、 3.5.1.2 优视多媒体智慧教室的主要设备构成.....................................................399 3.5.1.2.1 多媒体投影机..................

农村学生寄宿生比例场景举例............................................................................65 2.9.1.3、 教室、实验室的空置率/利用率场景举例...........................................................65 2.9.1.4、 学生体质健康达标率场景举例 .......................................................................398 5.12.1.1、 3.5.1 优视多媒体智慧教室.............................................................................398 4、 3.5.1.1 方案概述.. ............................................................................398 5、 3.5.1.2 优视多媒体智慧教室的主要设备构成.....................................................399 3.5.1.2.1 多媒体投影机..................

控制和管理，简化系统 架构，便于部署和运维；通过可定制的交互界面和精细化的权限划分，解决音、视 频互联、互通、互控的难题。 分布式管理平台联通各个会议室、培训教室、手术室以及病房的音、视频信号和 控制信号，做到各会议室、培训教室、手术室以及病房之间信号共享和统一管控的 目的；在操作方面采用可视化管理界面，可以预览视频信号，操作更便捷，让用户 能够灵活使用，界面简洁，操作简易，智能处理，避免不必要的流程。分布式管理 理模块， 内置数字 DSP 运算芯片，利用其精确的数字运算，能实现音频精准处理，无论其集 成程度还是其处理精确度，乃至其产品的稳定可靠性，都是传统处理器无可比拟的； 视频系统用于会议室、远程示教室与手术室同步会议召开，借助网络通信技术， 两个异地的会议室就犹如同在一个会议室开会，远程视频系统由 MCU、高清视频终 端、高清摄像机组成，在会议室里面布置高清视频终端和摄像机，在机房布置 M 在大型会议室、中型以及小型会议室、培训教室、示教室、报告厅、以及病房 内设计编码输入盒、视频输出盒，支持 DVI、HDMI、3GSDI 等信号的输入和任意 40 智慧医院 PPP（智能化）设计项目方案 信号的输出，可实现大屏拼接、开窗、漫游、叠加、图像裁剪/拉伸等应用，编码输 入盒、视频输出盒同时支持音频编解码输入和输出，编码输入盒、视频输出盒数量 根据会议室、教室以及病房视频信号格式和数量进行配置，实现会议室、教室以及