络架构面临资源孤岛化、业务灵活 性不足、商业模式单一等严峻挑战，严重制约了网络性能的进一步提升和行业的 创新发展。在此背景下，联盟网络作为一种创新的网络架构应运而生，它通过多 主体协作与动态资源共享，旨在打破传统网络的局限，为通信技术的发展开辟新 的路径。 联盟网络通过重构资源分配模式、优化服务架构、革新协作机制，为行业带 来四大核心价值。首先，资源动态共享能够显著提升全局效率，实现频谱、算力 营商之间的频谱闲置与容量短缺并存，不同主体重复投资现象普遍。专用通信网 络的部署耗时数周且难以协同既有系统，凸显灵活性的不足。运营商依赖单一的 流量计费获取营收，盈利水平的增长难以为继。在此背景下，联盟网络通过多主 体协作与动态资源共享，成为突破移动通信网络瓶颈的关键路径。联盟网络即是 网络的联盟，其核心目标是通过开放架构与智能化管理，构建跨行业生态的网络 系统，适配各行业应用的多样化定制化需求，实现资源全局流动、业务无缝协同 整策略以适应新的需求。未来， 跨域策略管理将更加依赖于人工智能和大数据分析技术，通过智能算法自动 发现和预测网络中的策略需求变化，实现更加精细化和自动化的策略管理。 3.1.3 跨域资源共享 跨域资源共享是联盟网络实现资源高效利用的重要手段，通过智能合约 和分布式技术，不同主体网络可以安全地共享和交易资源。在联盟网络中， 资源的共享不仅限于计算和存储资源，还包括网络带宽、数据资源等多种形

................................15 （一）加强重点产业链和链主企业培育，打造一流的产业竞争实力.................. 15 （二）统筹京津冀创新资源共享联动，打造一流的协同创新能力.......................17 （三）加快先进模式应用推广，打造一流的先进制造能力................................ 应链协作，着力推动三地产业优势互补、创新资源融合共享 和发展空间统筹布局，提升产业链上下游协作水平，建设京 津冀地区产业网络化协同试验田。 产业集群治理模式创新示范区。围绕自主决策、组织共 治、资源共享、合作共赢，推动京津冀地区安全应急装备集 群发展促进组织做大做强，在国内率先构建跨区域、跨领域 的新型产业集群治理模式，打造国内一流的产业集群治理模 式创新示范区。 9 （三） 基本原则 新技术、培育新产品，推动安全应急装备产业迈向中高端。 坚持跨域联动、集聚发展。发挥京津冀三地产业比较优 势，依托现有产业基地、特色集群，强化京津冀安全应急装 备产业协作、创新协同、平台共建、资源共享、信息互通、 政策互动、集群自治，促进全产业链系统集成，形成大中小 企业融通发展格局。 坚持产业融合、生态发展。大力推动两化融合、制造业 和服务业融合、安全应急装备产业间的深度融合，实现产业

入MOOC学习模式[1],以学习空间、教学空间、资源建设中心为一体, 着力打造以师生为中心,以应用为主导,以数字化教学资源建设为 重点,全面促进人才培养模式的改革和学习方式的创新。通过建设 和整合精品资源共享课、视频公开课、微课程、专业教学资源库等各 类数字化学习资源,为学生提供随时随地的学习,为教师提供教学 资源和平台支持,为教学管理人员提供方便的管理和数据分析,从 而构建学校资源丰富、功能强大的新一代在线学习(E-Learning)平 习平 台是以数字化教学资源建设为核心,集各类资源建设、展示和管理, 集教师教学、学生学习、教学评价于一体的数字化学习体系[5]。该体 系以资源共建共享为目的,以资源支撑和业务支撑为基础,通过精 品资源共享课、精品视频公开课、名师通识教育课、虚拟仿真实训、 微课程等形式向教师和学习者提供信息发布、网上学习、互动交流、 教学管理和智慧图书馆数字化资源服务。平台的整体架构如图1所 示。 如图1所示,网络学习平台建立在资源支撑和业务支撑基础之 学术论坛 数字技术 与应用 支撑是指网络学习平台提供的教学功能,包括教师备课、网上教学、 辅导答疑、学习跟踪、网上实验、作业批改、考试考核、教学评价等。 网络学习平台最终以网络课程、名师公开课、资源共享课、虚拟 仿真实训室、微课等形式展现给用户,用户可以在学习平台上实现 信息发布、网上学习、互动交流、教学管理等功能。 4 效果展示 网络学习平台采用B/S结构,基于J2EE架构,页面采用Web2

月，国家数据局印发《可信数据空间发展行动计划 （2024—2028 年）》（国数资源〔2024〕119 号，以下简称《行 动计划》），明确提出可信数据空间是基于共识规则，联接多方 主体，实现数据资源共享共用的一种数据流通利用基础设施， 是数据要素价值共创的应用生态，是支撑构建全国一体化数据 市场的重要载体。 国家信息中心信息化和产业发展部主任单志广研究员认为， 按照架构模式分类，可信数据空间可分为集中式、分布式、递 降低用数成本——为数据流通交易提供低成本的数据产品 和服务、数据交易过程、数据使用环境和增值开发工具等，支 持运用数据资源封装、数据标识、质量评估等提升数据质量， 通过统一发布、身份互认、资源共享、服务共用、智能辅助磋 商等，不断提升跨空间、跨主体互联互通水平，支持可信数据 空间运营者部署应用开发和试用验证环境，为参与各方开发产 品、提供服务创造便利条件，降低用数门槛和交易成本。 统的互相理解和应用，实现数据产品和服务的跨主体互认。 二是多数据空间互联互通。可信数据空间应按照目录标识、 身份认证、接口要求等标准规范，实现各类数据空间互联互通， 促进跨空间身份互认、资源共享、服务共用。可信数据空间应 具备跨网、跨云、跨链互联能力，以及跨域身份互认、数据互 通的能力。 3．价值共创能力 一是提供开发环境。可信数据空间应面向共性应用场景部 署应用开发环境，为数据使用方和数据服务方等参与方提供数

促进数据的开放流通与深度应用、加速全国算力一体化体系建设等方面进行了 全方位的规划，为数字经济的高质量发展明确了方向和路径。数字行业产业集 群作为提升新质生产力的重要途径，其核心优势在于空间集中、资源共享、平 台协同及高效管理。与此同时形成数字行业产业集群需要建立共融数字可信生 态，在共同的生态当中引入不局限于国内的创新竞争力，反向促进关键领域的 技术瓶颈突破，打破生态间互不可信壁垒，开创可信产业赛道，形成可持续发 应用场景不同 数据安全主要应用于单一主体内部的安全管理与防护，确保主体自身业务 运营过程中的数据安全与稳定。数字可信主要应用于跨平台、跨组织的开放生 态环境，保障多主体间的数据可信流转、协同合作以及资源共享等活动的安全 与顺畅，如在数字供应链、多企业联合创新平台等场景中发挥关键作用。 3. 数字可信与数字信任 数字信任是一种在数字环境中对人、设备、系统等实体的信任关系，更侧 重于主体之间在数字交互过程中的信任建立和验证。 程中实 现透明性和可追溯性，为数据要素市场化奠定基础。通过数字可信机制，数据 的交换不仅得以保障，还能有效提升数据的流通效率，释放更多潜在的商业价 值和创新能力。 2. 提升协作效率，促进资源共享与创新 数字可信通过建立跨组织之间的技术信任机制，为合作伙伴间提供了可信 的连接。具体而言，数字可信技术通过使用加密、数字签名、智能合约等技术， 确保数据在共享过程中的完整性、保密性和可验证性，消除了潜在的信任危机。

4个区域医疗资源网格，并形成区域五大指导中心， 涵盖医学检验资源共享、医学影像资源共享、心电诊 断资源共享、病理资源共享、消毒供应资源共享。这 些指导中心负责指导全区医疗机构的医学检验、病理 业务、医学影像业务指导、人员培训等工作。 • 县域医共体下医疗机构推动业务系统智能化，打破诊 疗空间限制。目前，全国已有2100多个县区开展了紧 密型县域医共体建设，实现医学影像、医学检验、心 电图诊断等县域内资源共享。各科技企业积极布局，

算机网络和计算机服务器之上的，计算机网络系统是计算机技术和通信技术相结合的产 物，它把不同地理位置且具有独立功能的多台计算机、终端及附属设备用通信线路连接起 来,并配以相应的网络软件,以实现资源共享为目标而形成的通信系统。 计算机组成网络后，计算机网络具有如下功能： （1） 数据通信→网络中各计算机之间进行数据传输； （2） 共享资源→入网用户可以共享网中数据、数据库、软件和硬件资源； 台，通过综合调度子系统，指挥中心值守人员可 以方便的实现有线与有线、有线与无线常规、有线与无线模拟集群、有线与无线数字集群、无线模拟通信系统与无 线数字通信系统以及三者之间的无缝通信；做到通信资源共享、统一调度。按照调度指令的格式主要分为语音调度、 多媒体调度（视频）和短信调度，具体结构如下： 指 挥 中 心 控 制 操 作 平 台 信息上传 指令下达 信息上传 指令下达 信息上传

下简称 智慧职教平台）、国家高等教育智慧教育平台（以下 简称智慧高教平台）、国家终身教育智慧教育平台（以 下简称终身教育平台）4 个国家平台和 32 个省级平台， 实现平台互联、用户互通、资源共享。内容为本，即不 断强化优质资源和应用的供给，汇聚优秀学校、优秀老 师能力打造“永不落幕”的课堂，切实增强广大师生和 社会学习者的获得感。合作为要，即加强数字教育国际 交流合作，推动互学互鉴、互利共赢；通过部省联动、 共服务，支撑实现人人皆学、处处能学、时时可学的学 习型社会，让终身学习在智能时代焕发新光彩。 构建平等面向每个人的教育。人工智能大模型兼具 推理能力、海量知识和泛化能力，让知识传播无边界、 资源共享无障碍、智慧交流无阻隔，为破解教育公平提 供了历史性机遇。科学利用人工智能将有效缩小教育的 区域、城乡、校际、群体差距，让每个人都能享受更加 公平、更高质量的教育。 构建适合每个人的教育。智能技术将人类从简单重 放、 协同创新是全球教育数字化变革的必由之路。站在全球 教育变革拐点，中国政府将深化与世界各国在数字教育 领域的互鉴对话和务实合作，加强数字教育关键技术联 合攻关，构建语料开放、模型开源、资源共享的技术服 务体系，携手推进多语种、跨文化、高适配的资源库开 发应用。合力打造未来教师、未来课堂、未来学校和未 来学习中心，共同推动教育数字转型、智慧转型、绿色 转型。 三是坚持智能向善，共护人工智能安全。智能技术

企业ERP 党群服务 OA办公 园区服务 企业服务 个人服务 信息发布 招商物业 园区租赁 入园人员管理 入园车辆管理 园区安防管理 园区生活管理 …… 企业活动 企业资讯 资源共享 企业人员管理 企业车辆管理 企业生活服务 企业财务管理 …… 社交工具 信息发布 停车缴费 食堂消费 访客登记 公寓申请 个人账户 …… 薪资管理 代发工资 缴费服务 招商执行 活动发布 后续服务 园区招商 体育活动 文化活动 主题沙龙 教育活动 自主发布 资讯推送 标签管理 税收政策 产业扶持政策 奖励政策 绿色信贷政策 互助管理 企业联姻 资源共享 社交圈子 办公管理 收发文 个人办公 企业办公 通讯互联 园区 生态 管理 园区 生态 管理 物业管理 物业管理 租赁管理 车位管理 远程抄表 人员管理 出入管理 考勤管理 访客管理

智算平台的建设可采用多种模式，包括租用、自研及共建。租用 模式依托云服务提供商，适合需快速扩展且对成本敏感的场景。自研 模式适合对算力有高度定制化需求，并强调长期稳定运行和数据安全 的企业。共建模式则依托合作伙伴的资源共享与技术协作，适用于联 合推进特定项目的场景。各模式主要内容如表 2 所示。 表 2 智算平台建设模式 模式 内容 优缺点 适用场景 租用 租用第三方服务商 的算力平台，一般 家算力基础设施实现更紧密的对接与整合，通过高效的资源调度动态 分配算力资源，促进各关键领域良性发展、重点项目有序开展。 构建统一的资源共享标准体系，强化算力资源灵活共享与协同合 作。央国企应共同制定、完善智算资源共享的标准与规范，明确资源 的分类、计量、定价、安全等方面的要求，确保资源共享的公平性、 透明性和可操作性，打破企业之间的壁垒，实现资源的自由流通和高 效共享。此外，央国企可联合基础电信运营商，依托大数据、人工智