教育信息化背景下的中职学校德育创新探索 中国职教学会德工委理事单位 广东省中等职业学校德育研究会副会长单位 亚卓教育副总经理 李丹丹 中职学校信息化教学的课堂 四川 湖南 湖北 甘肃 内蒙古 陕西 2015 年 12 月开始，短短一年时间… 亚卓教育已接受全国 22 个省 186 个城市的教育局、学校的邀请成功举办中职德育研讨会 “ 互联网 + 中职德育”示范课 800 余次 覆盖全国 1000 余所中职学校 目录 / CONTENTS 教育信息化 全国职业教育数字校园建设项目 中职学校德育数字教育资源 1 2 3 智慧校园技术平台产品 2 3 4 亚卓教育 01 教育信息化 什么是教育信息化？ 一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才； 二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。 教育信息化的核心内容是教学信息化。 交互的明确性、灵活性和响应速度， 从而实现智慧化服务和管理的校园模 式。 SPOC 小规模限制性在线课程 教育信息化带来的改变 三、新的教育技术和方法应运而生 M Z S W 02 中职学校德育 数字教育资源 专家团队 教授、博士、博导 俞国良 亚卓教育学术委员会主任 教育部全国教育科学规划学科评审组成员 中国人民大学心理研究所所长 二级教授 中国职教学会德育工作委员会副主任

针对表扬或者违反校规的事件，直接在手持 智能终端上刷学生卡，并登记相关事项，信息实 时发送到平台 家长或老师可随时查询相关信息 各种校风的统计报表自动生成 政教老师 校风管理属于学校德育管理范畴，是软硬结合的应用功能 保安或者值班人员，持智能手持终端按时在巡查点（值班地点）刷卡，巡查信息即时上传到云 端，管理者也能实时查看。 保安 /值班人员 智能手持终端 巡更地点 /巡更计划

系统概述 德育考核管理系统以建立德育考核制度，完善校园德育教育机制，以提高中 小学生思想道德素质为核心，以校园文化建设为重点，以课程德育为基 础，以队 伍建设为抓手，以德育活动为载体，以促进学校德育工作和谐发展和科学运行为 目标。 为学校管理者：提供实时对校园德育工作的跟踪、了解每周和每学期的校园 德育考核数据，快速便捷地了解校园德育跟踪的开展情况和准确的决策依据。 为德育管理者 类分为减分和加分两项，通过分值进行班级的减分和加分。 检查填报：全校所有教师对学生德育考核项目进行系统的数据录入，通过 数 据录入完成检查不符合项和优秀项目的系统记录。学生个人表现影响所 在班 级得分 166 奖励填报：对学校德育工作过程中的班级、教师和学生做得比较好的一方面 进行填报、该项目可以根据学校的需求设置加分项目，如：某班级学生拾金 不昧，获得学校的对学生的奖励，通过以班级为单位进行加分。 填报审核：通

及时的沟通，教师可以随时给予学生指导，学生和教师的研究状态可以随时了解。  校园文明管理（含 pad 端） 将德育常规管理的工作通过数字校园系统来实现则学校德育主任的一些重复机械性的日常管理 工作简单化，并利用系统中各项功能帮助学校实现德育常规管理规范化，减轻学校德育主任的工作 负担。同时校领导可以通过本系统深入了解全校的德育分数状况，班主任老师也可以方便的查看本 班的德育状况，从而间接提高了学生的综合素质。

及时的沟通，教师可以随时给予学生指导，学生和教师的研究状态可以随时了解。  校园文明管理（含 pad 端） 将德育常规管理的工作通过数字校园系统来实现则学校德育主任的一些重复机械性的日常管理 工作简单化，并利用系统中各项功能帮助学校实现德育常规管理规范化，减轻学校德育主任的工作 负担。同时校领导可以通过本系统深入了解全校的德育分数状况，班主任老师也可以方便的查看本 班的德育状况，从而间接提高了学生的综合素质。

算，得到学生每门课程的一个过程性成绩。随着对过程 性评价重视程度的提升，越来越多的学校将过程性成绩与考试成绩进行权重加和，作为学生最终的期中、期末成绩。 校园文明管理 校园文明管理系统主要对学校德育方面进行管理，通过给每个班级评比项打分的方式进行，学校的德育管理员设置 评比大项、评比小项和分数，设置打分人员和管理范围，打分人员每天对负责的班级和评比项进行打分，在评比时 评分情况可以具体关