《新型电力系统导论》 吴 浩 浙江大学电气工程学院 电力图书馆公众号 2. “ 双碳”目标与新型电力系统 3. 新型电力系统的关键技术 1 . 传统电力系统 电力图书馆公众号 第一节传统电力系统 电力图书馆公众号 定义：电力系统是由发电、输电、配电、用电等设备和相应的辅助系统 按规定的技术和经济要求组成，将 一 次能源转换成电能，并输送到用户 的 一 个统 一 系统。

制 作 • 骨 骼 绑 定 与 动 画 制 作 ， 摄 影 与 视 频 制 作 • 语 音 合 成 与 声 音 设 计 ， 系 统 集 成 与 测 试 专业 基础课 人工智能导论 人工智能数学基础 数据结构与算法分析 Python程序开发与实践 数据库技术 计算机系统基础 专业 核心课 神经网络与深度学习 大模型应用开发 图像识别与机器视觉 AI认证工程师课程 集中 实践课 Python算法综合实践 模型训练创新实践 大模型微调综合实践 人工智能综合实践 Python程序设计综合实践 大模型应用开发综合实践 操作系统导论 课程 实训平台 AI 编 程 实 训 系 统 大 模 型 指 令 实 训 系 统 大 模 型 微 调 实 训 系 统 大数据技术与应用 模式识别与机器学习 人工智能专业课程体系（本科） 大模型应用开发与深度学习实践 解决复杂AI应用场景中技术问题， 提升产品智能化水平。 AI开发方向 人工智能技术应用专业课程体系（高职） 专业基础课 专业核心课 专业拓展及选修课 集中实训课 人工智能导论 人工智能数学基础 数据结构与算法分析 Python程序设计 数据库技术应用 计算机网络技术 Linux操作系统 人工智能数据服务 深度学习应用开发 计算机视觉应用开发

大模型微调技术，优化算法性能 设计开发算法模型，解决实际问题 深度学习与 NLP 实践 语音识别技术 人工智能数学基础 数据库技术 计算机系统基础 操作系统导 论 人工智能导论 数据结构与算法分析 Python 程序开发与实 践 AI 工程方向 AI 认证工程师课程 智能硬件与应用开发 大数据技术与应用 机器人技术与应用 模式识别与机器学习 主要面向人工智能产业及其应用相关的企事业单位 ，在人工智能技术应用开发、系统运维、产品营销、技术支持等岗位群 ，从 事 人工智能应用产品开发与测试、数据处理、系统运维、产品营销、技术支持等工作。 课程实训平台 人工智能导论 人工智能数学基础 数据结构与算法分析 Python 程序设计 数据库技术应用 计算机网络技术 Linux 操 作 系 统 人工智能数据服务 深度学习 应用开发 计算机 视觉应 用开发 视觉识别原理与应用案例 智能写作 深度学习 Prompt 职场写作 职场汇报 职场调研 职场能力提升 Prompt 基础 Prompt 进阶 Prompt 优化技巧 Prompt 综合实战 AIGC 课程导论 自然语言处理 跨模态生成技术 主流 AIGC 工具与开源框架 AIGC 的伦理与社会影响 计算机视觉 AIGC

双支柱结构：以《自动控制理论（深化）》（解决“如何精准控制”的问题）和《嵌 入式系统与异构计算》（解决“在何处、以何种时序可靠执行”的问题）为两大理论技术 支柱。 系统化核心课链：课程设计明确遵循系统工程的纵向集成思想。《具身智能导论》从 系统总览切入；《多模态感知与融合》侧重于多源信息的系统化状态估计；《具身小脑与 运动控制》专注于底层伺服控制与运动规划的实时性；《具身大脑与人机交互》则关注顶 层任务规划、决策与协同。该 针对性“交叉补骨”，确保知识完整：在核心“脊柱”的基础上系统化地补强关键支 撑知识。例如，以自动化为脊柱，需重点补强《人工智能进阶与实践》或《深度学习与大 模型》与《机械原理及设计》；以机械为脊柱，需重点补强《人工智能导论》或《人工智 能基础》与《程序设计基础》或《面向对象程序设计》；以计算机为脊柱，则需重点补强 《机器人学基础》与《自动控制原理》。此举旨在确保“智能”与“实体”的知识闭环。 实践体系映射课程逻 具身智能教学科研实验室建设 3.1 具身智能课程安排 专业基础课程 学分 常微分方程 1.0 复变函数与积分变换 1.5 电工电子学及实验 3.5 概率论与数理统计 2 5 专业核心课程 具身智能导论 2 电机学 2 机器人仿真技术 2 机器人结构与设计 2 深度学习与大模型 3.5 嵌入式系统 4.0 自动控制理论 3.5 机器人学/机器人动力学与控制/具身小脑与运 动控制 3

智慧农业典型应用场景 Typical application scenarios of smart agriculture 农业物联网技术导论 相关政策 响应国家政策，结合自身优势，利用 5G 技术，赋能精准农业 • 党中央自 2004 年至今连续十六年发布 以三农为主题的中央一号文件 • 彰显三农在现代化建设中的重中之重 地位以及党中央解决三农问题的决心 智慧农业 精准农业 互联网

清华大学五道口金融学院金融安全研究中心 组长： 周道许 清华大学五道口金融学院金融安全研究中心主任 课题组参与人员： 清华大学五道口金融学院金融安全研究中心： 周 京 黄旌沛 丁浩洋 沈乐阳 8 目 录 第一章 导论 ：专精特新企业的战略价值与融资困局 1.1 概念界定：何为“专精特新”？ 1.2 时代坐标： 国家经济转型中的“战略支点” 1.3 核心矛盾：创新价值与融资现实的结构性错配 第二章 宏观框架 金融机构视角：创新驱动的风险管理新范式 6.4 政策与生态视角：营造安全可持续的融资环境 第七章 总结与展望 7.1 研究结论 7.2 未来展望 7.3 政策建议 附录 1.相关政策文件汇编 2.术语表 8 第一章 导论：专精特新企业的战略价值与融资困局 1.1 概念界定：何为“专精特新”？ “专精特新”并非一个抽象标签，而是对一类特定中小企业核心竞争力的精 准画像。根据工信部的定义，专精特新“小巨人”企业是“专精特新”中小企业中

学习目标 MOE 教育部 MOOC 大规模在线开放课程 NETS 国家教育技术标准 UNESCO 联合国教育、科学及文化组织 13 教师的人工智能能力框架 - 第 1 章 ： 导论 第 1 章 ： 导言 1.1 为什么要建立 AI 能力 框架 ？ 这一教师人工智能能力框架（AI CFT） 旨在支持教师发展人工智能相关能力，使 他们能够以安全、有效和伦理的方式在其 教学实践中使用这些技术工具。该框架基 人类决策。教育中新兴的AI应用实践清楚 地表明，AI有潜力促进新的教学、学习和 教育管理形式，以及增强学习体验并支 持教师任务。 14 1.2 目的和目标受众 教师的人工智能能力框架 - 第 1 章 ： 导论 教师教育提供者、教师工会、学校 领导、教师和教育专家。 The AI CFT 的结构，如第三章所示，遵 循ICT CFT 的结构。这两个框架都基于 一个愿景，旨在赋予教师适当利用技术进 行教育所需的能力。两个框架在架构上具 的能力提供基础，但这些内容的深度和广 度仍需根据作为特定学科教学的人工智能 所需满足的更高层次要求进一步细化。 1.3 与教师的 ICT 能力框架保持 一致 15 教师的人工智能能力框架 - 第 1 章 ： 导论 1.4 人工智能的技术进步及其对教 师能力的影响 社会不平等。这一更为根本且具有争议 性的技术进步进一步加剧了对教师理解 在教学中与各种AI工具互动相关的伦理 问题的需求，以确保学生使用这些工具

智能控制系统设计 智能工程项目实施 企业实习 / 毕业设 计 通识类课程 思政类课程 人文类课程 通用英语 专业英语 其它 ...... 高等数学 大学物理 计算机应用基础 智能制造工程导论 新一代人工智能原理 工程力学 工程材料及成型工艺 机械制造基础 互换性与技术测量 机械设计与分析 电工学 模拟电路与数字电路 程序设计与应用（ C 语 言） 自动控制原理 网络与数据库基础

三、政策引导下产业动作迅速，项目接踵而至 四、投资建议 风险提示：低空空域开放不及预期，电池、电驱技术发展不及预 期，下游应用场景开拓、民众需求不及预期，产业发展进程不及 预期，市场竞争激烈程度超出预期 导论 2024年是低空经济启动元年，目前整个产业尚处早期阶段，面临发展方向不清晰、国标/团标标准体 系和法律规章未明确、基础设施缺乏、适航取证久、空域管理难、应用场景待开拓等问题，产业发 展较多地

……………………………………………………………………………… 致谢 ⅵ ……………………………………………………………………………… 缩略语 ⅶ …………………………………………………………………………… 1 导论 1 …………………………………………………………………………… 1.1 《指南》的目的和结构 1 …………………………………………………… 1.2 关于 《指南》 2 …………………………………………………………… 他的资源使用者、出资者、非政府组织、学术机构以及研究中心或研究所。另 1 外,《指南》还为开展渔业共同管理系统监测和评估的人士提供有用的参考。 1.2 关于 《指南》 《指南》主要包括五章: 1为导论,介绍 《指南》的目的和结构 (1.1)、与渔业共同管理有关的国 际框架 (1.3)、为什么要评估渔业共同管理的成效 (1.4)以及渔业共同管理 成效评估过程概览 (1.5)。 2讨论渔业共同管理的定义