在教育领域掀起变革的浪潮。研究团队自 2021 年开展高校信息化发展状况调查 以来，结合国家和教育部数字化转型发展战略，不断调整和完善《指标体系》， 在数据分析的基础上，总结高校数字化发展的成效和不足，并给出发展建议。国 家教育数字化战略行动实施三年以来，高校在数字化转型方面持续发力，顶层设 计、规划先行，持续创新体制机制体系、构建新型基础设施体系、夯实网络安全 体系，着力数据治理和新技术应用，赋能教学科研和管理服务质效提升，逐步实 585 124 511 1331 信息化经费占学 校总经费比例 1.1% 2.4% 3.1% 3.4% 2.7% 填报高校数 111 586 124 516 1337 师生人均信息化 经费（元） 871.4 544.5 749.6 553.7 594.2 65 赖于学校自筹，信息化经费中超过六成来源于学校自筹，双高计划院校则侧重依 赖于政府投入，信息化经费中接近一半来源于政府投入。 的网络安全科室的高校比例提高了 13.4 个百分点，配备专职网络安全人员的高 校比例提高了 9.4 个百分点，网络安全人员须持证上岗的高校比例显著增长了 51.2 个百分点。随着《中华人民共和国数据安全法》和《中华人民共和国个人信 息保护法》的颁布实施，高校对数据安全及个人信息保护的关注度显著提高。相 应地，制定数据安全管理办法的高校比例增加了 12.7 个百分点，而制定个人信 息保护管理办法的高校比例则增长了

上 万 侩 行 研 、 餐 建 及 其 他 学 习 景 通 免 费 下 载 ； 2. 每日分零学习最新 e+ 份理进行研蛋料； 扫 世 微信扫吨加入需元限制搅素下歌。 知识星球行业与管理资 行业报告资源 缴 信 扫 奶 长 断 3.1 基础数据库管理平台(信息标准、数据中心&数据交换) 3.1.1 系统概述 基础数据库是智慧校园所有业务应用系统的公共数据库，处于中心位置，基 系 级 2 □ 此 G 买地 e5 4 国 2+ 网 三 1 3 日 te 1 . □ n 0s 88W9x885 数 平 地 * * 6 游 理 F * 的接口。选择 LDAP, 配置参数如下：配置 LDAP 的 JNDI 工 厂，域名或 IP 地址，登录帐户和密码，认证模式等信息，即可与 LDAP 服 务器进行连接，并实现组织结构和用户等元数据的交换，可以与提供 LDAP 接口的服务器进行统一身份认证。 ■ 群组应用配置：群组应用配置是分配普通用户访问应用系统的权限，根据系 统中所有的用户组来设置不同的访问权限。提供树状结构的用户组来查询对

轻易使用、剽窃、 信息泄露、侵犯版权、输出不准确信息）。通知呼吁各教育机构主动应对， 并根据情况变化进行调整，同时强调了对学生进行人工智能素养教育 的重要性。 2023 年 9 月 联合国 教科文 组织 《教育和研究 领域生成式人 工智能应用指 南》 9 旨在强调面对快速发展的生成式人工智能工具及监管滞后，应以“以 人为本”为核心，制定政策保护数据隐私、促进公平、包容与多样性， 期探索阶段，正积极尝试将人工智能技术（如聊天机器人、自适应学 习系统、辅助评分工具）融入教学与管理，这要求机构制定清晰的政 策指南，并与师生共同探讨人工智能的负责任使用。 2023 年 12 月 联合国 教科文 组织 《高等教育中 的 ChatGPT 和 人工智能：快 速入门指南》 11 指出 ChatGPT 等人工智能在高等教育中可提升个性化学习、优化管理 并促进研究创新，但也带来学术诚信、隐私、伦理、公平等挑战。 ，加强 师生的人工智能素养培训，确保技术应用的公平性、透明度和安全性， 并持续调整教学与评估策略以适应技术发展。 7 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 2024 年 9 月 联合国 教科文 组织 《面向学生的 人工智能能力 框架》 20 旨在为学校学生提供一个人工智能能力框架。鉴于人工智能日益融入 生活，该框架强调教育系统需培养学生成为负责任的人工智能使用者

间的高效集成，为教学评价方案的实施提供了坚实的技术支持。 9.3 系统测试与优化 在系统集成与实现阶段，系统测试与优化是确保 DeepSeek 教 学评价方案稳定运行和高效执行的关键步骤。首先，我们将进行单 元测试，针对各个模块进行独立测试，确保每个功能模块按预期工 作。单元测试将覆盖所有核心功能，如数据采集、数据处理、评价 算法和结果展示等。每个测试用例将包括输入数据、预期输出和实 际输出，以便快速 DeepSeek 进行教学评价方案设计的过程 中，数据安全与隐私保护措施符合相关法律法规和行业标准，必须 进行全面的合规性审查。首先，需要明确所涉及的法律法规，包括 但不限于《中华人民共和国网络安全法》、《中华人民共和国个人 信息保护法》以及《教育信息化 2.0 行动计划》等。审查的重点应 涵盖数据处理流程、数据存储与传输安全、用户隐私保护措施以及 对第三方服务提供商的监管等方面。以下为合规性审查的具体步骤 性投入约为 300 万元。其次，软件采购与定制开发也是重要支出， 包括 DeepSeek 系统的授权费用、定制化开发费用以及后续的技术 支持费用，预计投入 200 万元。此外，系统部署与实施过程中需要 专业的 IT 团队进行安装、调试及培训，这部分的人工成本预计为 50 万元。 系统上线后，日常运维将成为持续性支出，包括系统维护、数 据备份、安全防护等。预计年度运维费用为 30 万元。同时，为了

哈拉维的“赛博格”隐喻 u 核安全监管者已成为 “赛博格”： 人体与仪器融合 ， 人脑与 AI 决策系统共 生。这种融合模糊了传统的主体 - 客体边界。 u 传感器、 算法、 操作员共同构成监管 “行动元” ， 人不再是唯一责任主体。 u 若 AI 误判导致事故 ， 责任应归于： 数据缺陷？算法偏见？执行人？ 安全的本质是技术还是人性？ 国际上核安全监管在 AI 的进 展 国家 / 组织 政策文件 景分类标准 - 建立跨国技术援助机 制 - 牵头制定《核领域 AI 应 用安全导则》（ 2025 年 发布） - 组织全球 AI 核安全竞赛 - 成员国技术水平差 异 - 标准执行一致性挑 战 NEA - 《用于核工程科学计算的人工智 能和机器学习基准》（ 2024 年） - 《核安全监管数字化转型路线 图》 与辐射安全监管资源池 ，拥 有 410 台高性能的服务器、 存储 及网络 设备 ， 技术架构处于国 内领先水 平 ， 且符合国家网络安全等级保 护三级标准 ，形成高质量、 高安 全、 高性能的数字化运行环境。 核安全大数据中心 通过全国环保专网实现与全 国生态环境及核安全监管体 系各单位互通 ，通过专线 实 现与其他政府部门及核 设施 互联互通。

年间，中国幼儿园数量增长了 48% ； 从业教职工数量增长 62% ； 在园幼儿数量增长 61% 幼教市场潜力巨大，拥有着 K12 领域中还可被挖掘和培养的大量用户源 幼儿教育消费金额庞大，每月的平均花费将近 2000 元，超过了家庭平均月收入的 10%  随孩子年龄增长，教育投入加大  育儿投资意识强，消费旺盛，消费选择普遍存在“趋优”心态 市场分析：幼儿教育市场容量巨大，家庭对教育投入比例高 2 行业动态及分析 开放 整合 6 细分用户需求，精准产品定位 教师：智能化教学工具 增效减负，教学资源，自我提升，家长工作 教学教研，家园互动 主班老师 配班老师 保育员 政府：信息数据管理平台 师资国培，数据统计，政策法规，舆情管理，安全监管， 产业孵化，事件管理，园所评级，投诉处理，科研项目 各级教委 电教馆 教育部 家庭：互动共育平台 关注成长，互动共育，科学育儿，优质内容 信息分享，儿童社交，生活购买，缴费退费 园园通 “ 三通两平台”落地幼教领域 实现政府对市场监督和管理，完成幼儿数据的采集与分析 集团园与政府需求满足 幼儿园 信息管理 幼儿安全 管理 课程教研 管理 幼儿成长 数据管理 师资国培 管理 幼教产业 孵化 ？ 幼儿管理 园所管理 教研管理 人资管理 财务管理 营销管理 ¥ 13 多维度 内容管理体系 学龄、内容领域、资源类型、用户角色 融合蒙氏教育、多元智能、瑞吉欧、全人教育、心理学发展

等几个关键问题 摆在各大高校面前，制约着其核心战略的发展。 新一代的高校信息化管理的建设与规划，正在从如何有效支撑高校核心业 务发展战略角度出发，自顶向下做全方位整体设计。这一发展趋势已经成为国 内外一流高校探讨的最为前卫的话题。 目前上海复旦大学、西北工业大学、同济大学、郑州大学等高校，正在规 划与建设具有战略支撑目标的一体化业务应用和决策性业务应用平台，以打破 部门之间的壁垒，提 分析、 自然语言、机器学习等关键技术，充分结合云计算、物联网，捕捉身处教育行 业的每一个用户的每一次活动，让机器学习用户，让软件理解用户，使得身处 网络结点中的每一个人都成为校园大脑的一个神经元，智慧校园必定会将信息 化校园推向一个更高的层次。 2.5. 互联网+高校 “互联网+”战略就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包 括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。 台、统一支付平台、地理信息服务、移动平台等，以上平台对上层应用提供身 份识别、内容汇聚、消息传递、内容管理、移动应用等提供支撑。 3、数据管理平台 数据管理平台包括数据共享中心、数据交换平台、数据监控系统、元数据 管理等，数据交换平台可以完成大量数据的 ETL 过程，给综合数据查询统计和 分析提供可靠的数据来源，数据监控系统可以实时监控数据交换的状态，实现 数据交换的可视化管理。 4、统一开发运行平台

教育公平：有效利用各类教育 资源，整体提升，素质优先， 均衡发展 ; 2. 高效管理：多维分析，智能决 策，为教学、科研、行政提供 精细化管理，随时了解教育状 况； 1. 价值取向：因材施教，打破一 元评价 / 教学论 ； 2. 教育范式：从“知识传递”向“认 知构建”迁移； 3. 学习方式：创造无所不在的终 身、泛在学习环境； 1. 职能转变：维护支撑机构（成 本中心）资源运营中心转变 （效益中心） 120+ ICT 标准组织成员 创新文化  围绕客户需求持续创新  坚持开放式创新机制  积累核心知识产权 32 全球网络学院 • 从 2013 年开始，与中 国 200 所院校开展华 为网络学院合作 • 未来 3-5 年，全球发展 500 家华为网络学院。 • 华为授权 6 家院校开 设“华为网络学院” 英国 开展“海外优秀大学生赴华 为工作体验项目”，向王子

技术，集成业务应用数据..................................................................................611 2.14 基于元数据处理技术，构建面向主题的应用.................................................................611 2.15 实施安全机制，构建安全保障体系 学改革，创新人才培养模式，强化师资队伍建设，深化校企合作，以订单式培 训、定向培养等方式，推动学院内涵发展，培养了一批又一批品学兼优、技能 精湛的技术人才。经过多年的发展建设，学院被评定为国家重点技工学校、国 家综合职业培训基地、国家高技能人才培养基地、全国技工院校一体化课程改 革试点学校，是国家高技能人才培养联盟成员单位，先后荣获全国职业教育先 进单位、全国农村青年转移就业先进单位、**省技工院校招生就业先进单位、* 服务不够 全面； 业务部门管理信息系统建设过程中主要解决部门内部的流程及管 理数据的积累，疏忽了为师生提供的教学服务与生活服务。 为教师、学生提供管理服务的各个流程、所提供的信息被业务单 元切分，相互割裂，应用系统未能遵循统一的规范和技术规格使 得应用集成整合的难度加大。  多重身份和密码体系，多重登录界面，师生使用方便性不够 现有的校园网上面向全校师生访问的系统，各自维护和管理自己