>三层平台：云基础服务平台、基础 应用服务平台、教与学服务体系 教育城域网与数字化校园 等现有系统 Learning Store 与 版权处理与发布平台 多维用户与终端 教与学服务体系 基础应用服务平台 教育云基础服务平台 提升优化整合 → 扩展 → 上海教享科技有限公司 — 52 — 上海市学前教育云综合服务体系 为所有上海市 0-6 岁的 教育机构（含早教、幼儿 教育机构（含早教、幼儿 园）、幼教教师、幼儿家长 提供了从招生、入学、园籍 管理、保健保育、教研培训、 成长档案、家校互动、资源 服务体系、综合网站群等全 面的信息化服务。 通过多年来持续不断的 服务与 推 进，已实现了 17 个 区县 1600 余个园所的全覆盖， 覆盖幼儿 40 余万，家长用户 80 余万人，园所利用系统自 建网站并发布信息达 400 万 余条，积累了海量有价值的

挥数字 化人才的引领作用；七要完善科研协作体系，提升有组织科研的创新效能；八要 增强科研全过程的数字化管理能力，促进科研创新发展；九要补齐业务管理的数 字化短板，构建业务和数据双轮驱动的智能服务体系；十要加强数据共享和数据 应用，以数据治理加速高校治理能力现代化进程；十一要建设全生命周期的安全 防护体系，补齐数据安全短板；十二要丰富教育信创生态体系，构建自主可控的 数字化新底座。 I ........ 299 中山大学：数字化赋能一体化服务创新模式的探索 ..............................................304 哈尔滨工业大学：数据服务体系的建设与应用探索 .............................................. 313 复旦大学：数据赋能高校业务发展破局之道：技术加业务双轮驱动 ....... 的支撑，数据应用的深化尚有待加强。 （三）发展建议 1. 构建业务驱动的智能服务体系 要加大力度推进非核心业务管理信息系统建设，梳理学校业务，打通数据壁 垒，优化管理流程，提升应用效能，提高管理效率。进一步加强基于微服务架构 26 应用在各个领域的建设，补齐服务流程数据，并且通过实际应用来倒逼业务管理 信息系统应用质量提升，形成业务、数据双驱动的智能服务体系。 2. 强化数据对教育治理的支撑作用 要进一步加

师生素质 学生生活 人才虹吸 学校发展 后勤管理 能力提升 后勤服务 能力提升 教师生活 教学、教研 能力 节能减排 中国教育后勤协会 后勤智慧大脑 5 类应用建设 • 后勤服务体系建设 • 后勤管理体系建设 • 后勤节能体系建设 • 后勤监督体系建设 • 后勤安全体系建设 建立后勤智 能 一体化中心 5 类数据服务 • 后勤节能与环保监控中心 • 满意度调查系统 智能推送系统 卫生成绩查询系统 合同管理系统 。。 拥挤程度感知系统 。。 库存管理系统 服务点评系统 宿舍管理系统 “ 后勤教育大脑”——特性结合、短板补足 中国教育后勤协会 服务体系 节能体系 安全体系 管理体系 应用展示（部 分） 师生管理中国教育后勤协会 合同资料管理 后勤服务大厅 客户资料管理 节能监督 物业监管 餐饮管理 维修服务 综合评价 公寓管理

教育教学的深度融合，建设符合 未来发展的智慧幼儿园服务体系 • 通过“一个平台，多端应用、设 备与数据结合”将校内校外两个 场景紧紧融为一体 • 通过 AI 智能视频分析、大数据 技术等先进的技术手段，为幼儿 园的各项管理与服务、与学生家 长的良性互动等教育教学行为充 分赋能 智慧幼儿园  智慧幼儿园的建设按照“ 1+1+N” 模 式，构建幼儿园服务体系 1 ：一套完善的基础设施 1 ：一个支撑平台

数据中台 构建数据中台，支撑校园数据整合、数据存储、数据计算、数据共享；在为学校持续积累数据资产的同时，有效消除数据壁垒，实现 全量数据的治理和共享，为学校的各类需求快速地提供数据服务。提供数据中台服务体系，帮助学校聚合和治理海量异构数据，打造 具有资产价值的数据底座，持续不断地提供多样化的数据服务，满足学校灵活多变的业务需求。 功 能 亮 点 核 心 价 值 u u u u u u 务，建成“规范化、信息化、国 际化”的智慧校园，成为众多智慧幼师学校中的标杆。 项目背景 落实《教育信息化 2.0 行动计划》、按照《职业院校数字 校园规范》和《教育部关于数字教育资源公共服务体系 建设与应用的指导意见》，引导全校师生树立科学的教 育发展观、人才成长观，全面提升师生的信息化素养， 推动构建终身学习的教育体系，培养德智体美劳全面发 展的社会主义建设者和接班人。 项目金额

灌 新基建 新型基础设施的实质是新一轮科技变革和产业变革的基础设施，是推动科 技与经济深度融合的创新服务体系。新型基础设施包括以 5G 网络、数据中心 为代表的信息科技方面的硬基础设施，也包括推动科技创新与产业发展相融 合 的软基础设施，核心是科技创新服务体系。 CIM 平台 通过将 BIM 技术、 3DGIS （地理空间信息技术）、 IOT （物联网）以及 可

源的情况下， 在智慧校园中自建资源库是一个行之有效的途径。 数字化校园业务应用系统 - 数字化校园应用系统整体规划 专业服务体系 咨询规划 服务 专业实施 服务 运维服务 体系 培训服务 体系 安全管理 体系 服务管理 体系 综合服务 展现 专业服务体系 用户规范和 信息化管理 规程 应用系统 规范 信息编码规 范 信息化基础 设施规范 教师服务

、教师缺乏信息化学习交流渠道 2 、教师教学过程中缺乏好用的信息化教学工 具 3 、信息化教学软件使用者少，应用率低 4 、教师进行信息技术与课程整合的能力不足 教育局 学校 老师 学生 家长 形成统一公共服务体系，符合 信息化 2.0 全面建设要求，促 进 教育均衡发展，破除信息孤 岛 ，缓解择校热、优质资源短缺 等问题。 提高教学水平、提 升备课效率及备授 课能力，教师、学 生、家长互动更便 多终端接入方式统一信息门户 提供用户生命周期管理服务 提供高性能统一安全认证 提供便捷安全一站式访问入口 SaaS 云服务模块化功能组合 搭建涵盖核心应用平台，汇聚 第三方优质资源及应用 建立教育信息化公共服务体系 统一数据标准 统一数据集成 统一数据服务 统一接口标准 5G 高速服务联通智能云 网 高速率、高安全、全覆 盖 智能化 5G 云网服务 5G+ 智慧教育云 校园 LTE+5G+IOT

智慧教育行业解决方案 打造数字教育、智能教学、大数据管理最优服务体系 01 智慧教育发展与趋势 03 合作案例 04 公司简介 目录 02 智慧教育解决方案 第一章 智慧教育发展与趋势 发 展 与 趋 势 5G+ 校园智能化管理 利用 5G+ 连接智能化管理校园基础设施，可以最大程度降低运行成本， 提升服务水平，保障学校安全，同时也是未来校园与国家教育的重点发

学生场景高速定位摄像...................................................................................432 第 6 章 五、售后服务体系......................................................................................435 （一） 产品安装 智慧课堂建设与管控标准  数字阅读空间建设标准  创客空间建设标准  资源建设标准  网络阅卷标准（微扫采集系统、高扫采集系统）  电子班牌建设标准  录播教室建设标准  服务体系标准  平台即服务标准  运维服务标准  运营服务标准  培训服务标准 1.2.3、 上应用 部署上线一批满足 xxx 智慧校园大数据云平台建设需求方 案的应用，包括： 以 求，如智慧课堂、创客空间、网络阅卷、录播教室、电子班牌 等。在本阶段，项目的承建单位应进一步完善服务标准体系， 提升服务质量和服务能力。 第三阶段，在项目建设的第 3-5 年，建设较为完善的 xxx 智慧校园云服务体系，进一步推进市级管理服务水平，优化升 级已建应用，扩展新应用建设。通过线上线下相关推广活动， 扩大 xxx 市智慧校园大数据云平台的服务影响力， 提升教师和 学生的信息化素养，满足在教、学、管、评、测各个方面的需