7.4 评估结果的反馈与改进建议...............................................................87 8. 中小学人工智能应用政策的未来展望........................................................89 8.1 技术发展趋势对政策的影响..................... .....................................................................................103 9.3 研究局限与未来研究方向.................................................................106 10. 参考文献................. 法和学习方式的全面创新与升级。它是教育信息化 1.0 的深化与拓 展，旨在构建智能化、个性化、泛在化的教育生态系统。教育信息 化 2.0 的核心目标是通过技术赋能教育，提升教育质量，促进教育 公平，培养适应未来社会需求的创新型人才。 教育信息化 2.0 的主要特征可以从以下几个方面进行阐述： 1. 技术驱动的深度融合 教育信息化 2.0 强调信息技术与教育教学的深度融合，包括人 工智能、大数据、云计算、物联网等新兴技术的广泛应用。这

信息化软硬件投入和资源共享 信息化教学手段、范围的扩大 构建无所不在的学生学习环境 移动化、云化是发展趋势 , 兼顾教育的公平与效率 教育信息化现状和“教育信息化十年发展规划”理解 10 教育未来的方向 --- 智慧教育 11 教育信息化的本质是 ICT 在“教 - 学 - 管 - 研”的深度渗透 应用 层 校园网 城域网 数字图书馆 视频监控 互动教学 智能楼宇 虚拟实验室 创新文化  围绕客户需求持续创新  坚持开放式创新机制  积累核心知识产权 32 全球网络学院 • 从 2013 年开始，与中 国 200 所院校开展华 为网络学院合作 • 未来 3-5 年，全球发展 500 家华为网络学院。 • 华为授权 6 家院校开 设“华为网络学院” 英国 开展“海外优秀大学生赴华 为工作体验项目”，向王子 基金会提供资助 法国 在 1900 多个项 目合作成果产业化 马来西亚 华为与马来西亚 10 所大学 签署合约，在 2016 年完成 培训 10000 名马来西亚 ICT 专业人才的目标 摩洛哥 开展“播种通信未来种子” 坦桑尼亚 通过“华为 ICT 之星”项目来 改善 ICT 教育 华为持续投入教育事业 33 华为在教育行业（全球） 澳大利亚 英国 中国 俄罗斯 菲律宾 美国 南非

内容高质量 与教育包容性方面，强调内容管理与优化监管，采取包容策略促进教育发展的普惠性。构建“政府—高校—企业— 社会组织”多主体协同的治理框架，强调可解释性、公平性、可靠性与绿色低碳。 面向未来，报告从五个方面提出发展愿景：构建智算生态体系赋能智慧教育环境，重塑高教专业体系优化人才 培养机制，变革知识生产范式重塑科研新样态，推动教育公平承担社会责任，着眼共同发展为世界高等教育提 供中国 总体而言，本报告以“以人为本、立德树人”为根本遵循，主张以标准化与场景化并重、能力建设与制度供给 并行的策略，持续提升高等教育的质量、效率与公平，协同共创智能、高效、开放、可持续的高等教育新格局， 实现人机协同共创高等教育美好的未来。通过深入分析大模型技术对高等教育的深远影响，提出切实可行的发 展路径和治理对策，为推动我国高等教育数智化转型提供了重要的理论指导和实践参考。 关键词 教育大模型，高等教育数智化转型，人机协同 ······ 98 6.4.2 采取包容策略与方法，促进教育发展的普惠性 ········································ 99 第七章 大模型背景下的高等教育未来展望 ····················101 7.1 构建智算生态体系：赋能智慧教育环境 ········································ 102 7.2

类脑计算：意识研究、认识论（哲学物理学）、认知神经科学 包括生物计算，不排斥数据科学方法（ mortal computation ） 3 、具身智能：刚起步，研究热点，可能会成为道路 1 的未来 • 强化学习，环境交互，自我进化 4 、集群智能：持续研究，给道路 3 以启发 • 生命智能，混沌理论：细胞、生态、鸟群 n 两个阶段：特定任务到泛化任务 • 弱人工智能：可以完成训练过的特定的智能任务，特定 面向院校所有学生、教师和教职工 基础概念 | 技术认知 | 伦理思考 | 社会影响 | 应用场景 | 未来趋势 n 培养什么人 1. 思维能力：批判思维、独立思维、逻辑思维 2. 学习能力：终身学习，善用 AI 3. 热爱人类 n 如何培养人 1. 赋能：个性化学习，学本教育，因人育材，未来学校 学习的定位是一种思维训练，知识、写作、记忆力等只 是训练工具 终身学习的方式可能从知识搜索转向了古老的对话式学 AI 的应用场景 人工智能对各岗位的影响 人工智能的挑战与未来 AI 的核心技术 大语言模型的应用 大语言模型原理与训练 AIGC 绘画技术与应用 视频领域的应用场景 视觉识别技术与应用 数据科学与机器学习 声音领域的应用场景 技能提升与终身学习 教育行业应用场景 文献整理与阅读 数据隐私与安全 人机协作的未来 人工智能伦理 NLP 应用场景 AI 与知识产权 视觉识别原理与应用案例

.169 10.3 用户获取与留存策略......................................................................171 11. 未来发展与展望......................................................................................172 11.1 临的主要挑战：  教育资源分配不均  个性化教育需求增长  学习有效性评估缺乏  教育公平性亟待提升  教师技术应用能力不足 这些挑战的存在不仅影响了教育的质量，也影响了学生的未来 发展。因此，必须设计切实可行的解决方案，以应对教育领域的各 种挑战，提升教育的整体水平。 1.2 AI 大模型的优势 AI 大模型的优势在教育领域的应用为实现个性化学习、智能评 估和课程推荐提供了独特的可能性。首先，AI 大模型通过个性化学习、实时反馈和持续支持等 多种方式有效提升学习效率，这些特性使其在现代教育体系中发挥 越来越重要的作用。面对教育需求的不断变化和学生个性化发展的 趋势，AI 大模型的应用无疑是未来教育改革的重要方向。 1.2.2 个人化学习体验 AI 大模型的个人化学习体验功能，主要体现在根据每位学习者 的特点、兴趣和学习进度量身定制学习内容与路径。这一优势不仅 能够提高学习效率，还能增强学习者的参与感和积极性。通过对个

业务子系统数量增加 互相独立、重叠交叉 内卷化发展模式 管理总平台质量升级 集合资源、互动反馈 协同化发展模式 智慧校园是一种适宜选项。 以人为本 , 打造智能基础、 平安数治、 便捷生活、 绿色未来 四 大板块主题 , 提高师生的生活品质成为智慧校园发展的新方向和新追求。 力求做到物以 04 致 用 , 物以适用才是服务系统的根本所在。 场 景 现状 场 景 现状 能源 管控 智慧 可将现场实时画面及事故预警信息共享至后勤处。 未来校园安防立体防护圈 未来校园安防可视化管理 应用场 景 校 园 管 家 - 巡 更 设 备 + 人 脸 识 别 智 能 安 防 系 统 平 台 视 频 监 控 周 界 出 入 口 未来校园安防体系 未来校园安防感知系统 实现路径 建设内容： 利用物联网

学校基地的教育发展需求，在 学 校基地构建一个智能、灵活、运转高效的校园信息服务系统，使其更好 的 为 XX 市的发展提供坚实的人才支撑。 XX 学校基地的总体发展需求，概 括起 来有以下几个方面： (1)未来的校园中，要将人、设备、自然和社会各因素之间互通互 联，并且他们之间互动的方式更智能化，他们之间的任何互动都有助于促 进人、信息系统、设施环境三者之间的数据的完美融合，使校园的运转能 够更透彻的感应、衡量和调度； 规划、设计、建设和运营，从校园的通信网络、安全防范、日常办公、 信 息安全、能源资产管理等方面实现对校园管理的服务支撑。 (3)面向教学过程的应用 XX “ ” “ ” 学校基地建设将突出 石油 和 实训 两大特色，未来的 校园信 息 化建设要能为多层次学历教育和专项技能培训的教学过程提供各种应用 服务。实现多媒体教学、计算机辅助教学、远程教育、实训教学管理、职 业培训认证、虚拟实验室、电子考场等实际应用。 过程中的实际 业务需求了，系统平台的开放性程度不高，不能很好的实现按需提供多样 化的服务，满足广大师生的迫切需求。 基于以上这些普遍的问题，结合 XX 市目前教育信息化建设的现状以 及 未来教育信息化建设的发展趋势，借鉴国内外具有代表性的智慧校园建 设 经验，我们对 XX “ ” 学校基地规划提出 智慧校园 的建设理念。 “ ” 智慧校园 是通过无处不在的智能化传感器组成的物联网，实现对

智慧校园 • 自主可控，树立卓智的品牌价值； • 扎根场景，对用户有用，解决痛点问题； • 高可扩展性和兼容性，包容和联合友商，而非对抗； • 小步快跑，快速递进式更迭与发展； • 立足当下，展望未来，面向先进理念、新科技应用等做好技术储备。 智慧教室 产品定义 卓越服务 智慧校园 智慧 管理 智慧教室 智慧课堂 一体机 院长 / 学校管理者 全景 课堂 全景 管理 学生 室 软件化的功能统一化。 • 雨立方（教室一体机）：教室内所有设备联接，包括物联设备，实现教室 本地集控，同时以云雨系统为核心进行课堂教学，交互，如有录播将配合 云雨系统实现教学录制等，同时未来接受核心端云智慧设备进行管理，统 一控制，数据统一存储，调用。 问题：多媒体教室设备繁多，部署混乱不易管理 卓越服务 智慧校园 复杂的多媒体系统部署连接示意 仅需一台设备，即可将教室内所有设备进行物联管理 在 大规模部署后，极大程度减少外部资源开销，并提供 高度协作管理，可在无外网的情况下实现业务连续性 保障，智慧核心与卓智教育云平台仅同步机构运营数 据，保障云平台与本地平台状态同步。智慧核心未来 还将提供宽泛的拓展能力，可在后续持续有偿提供大 数据分析模块、智慧管理模块、智慧全景模块与分布 式智慧录播模块等拓展件服务。 教室一体机，让每一间教室充满智慧 卓越服务 智慧校园 电子班牌

管理 需求 ，能 够管理不同品牌 ，不同配置 l 客户能将大屏统一 管理 l 能够出具向上级部门汇报相关信息化硬件使用的 数据 证明 l 大大减少了维护工作量 ，信息化管理 统一 l 未来将会和下属乡镇的 8000 台 PC 统一做管理 l 广水市 大 屏的 管理 比较单一 ，没有办法统一 管理 ，大大增加工作 难度 ， 同时 ，不清楚信息化使用率的 情 况。 l 由于电教老师水平能力差异 ，实现全流程数据收集 ，建立学生 Profile • 给予最精确的 个 性化学习方法、学习内容的推荐 ，以及未来专 业 选择等方面的预测评估 • 从成绩和过程两 个方面实现 客观考评 ，态度考核不再是黑 盒 • 实现学生、教 师、 财务、设备等全方位管理 打通教 学系统 打通教 务系统 未来应用场 景 L e n o v o I e r n a l 2 0 1 8 Cirtix 锐捷 联 想 IDV 桌面虚拟化资源 集中 集中 分布 桌面端运行速度 刷屏方式 刷屏方式 和 PC 一样 桌面端用户体验 一般 差 和 PC 一样 服务器投入成本 极高 极高 极低 未来应用未知风险 未知 未知 和 PC 一样 总拥有成本 TCO 极高 较高 低 多媒体及音频支持 弱 弱 流畅运行 大型图形设计软件支持（ 3DMax 等） 无法使用 无法使用 和图形工作站效果一样

业务对象中小学、职业学校、高等学校。 • 长虹利用信息技术与教育教学深度融合 • 开发了智能护眼交互教学一体机、教学PAD等终端产品，以“教学设备监控系统”、“远程教 学观摩系统”、“教学云课堂”、“未来教室”等先进的教育信息化软硬件结合的解决方案为 支撑，构建起以长虹教育大数据为中心的教育生态系统，打造符合中国“互联网+教育”的智 慧学习新型平台。 • 除国内市场外，长虹和国际领先的教学软 覆盖全国、互联互通的云服务体系，深化改革、创新机制， 提升教育治理能力。 11月19日，中共中央政治局委员、国务院副总 理刘延东出席第二次全国教育信息化工作电视 电话会议  多媒体教室  录播教室  网络教室  未来教室  创客教育  校园电视台  教育云桌面  资源平台  教师授课系统  网络备课系统  教研与培训系统  远程观摩平台  在线课堂  智慧学习平台  外聘指导师谢作如老师指 导学生 电子科技公司技术人员指 导学生开展食品打印机活 动 电视台媒体人指导电影社 活动 由社会供给师资 www.changhongedu.com 未来教室 将触摸一体机或电子白板、投影仪、平 板电脑和高清录播系统等硬件设施设备 充分整合，结合互动教学和智慧学习平 台等信息化应用实现了教育方式和学习 方式的变革。以“学生智学、教师慧教” 为核心，创建师生间知识多维交流共享，