、了解公办园、普惠园的分布情况 教育局管理 03 智慧园区 · 高效的管理工具 线上学习平台 依托线上“幼师学院”为教师 提供了在线指导、及时答疑 等多元化的网络课堂学习 同步示范课资源 配合五大领域提供相应课程 的示范课，降低老师的授课 难度 幼师课件大赛 每年举办幼师课件评选大赛， 沉垫并分享优秀的作品，为 老师提供一个分享交流的渠 道 线下幼师培训会 线下“魅力幼师训练营”打造与 、还支持体检、资产管理、图书管理 特色服务 园所宣传 1 、提供微信与 web 官网两种方式的园所宣传， 支持模板选择及内容定制 2 、提供园所招生及预录服务 教学管理 1 、为老师提供排课、备课、及示范课演示 2 、为老师园长提供教学计划与工作总结，并支持 教案分享 人员管理 1 、提供教师、学生、家长等信息的配置 2 、提供班级维护，支撑升班及毕业处理 03 智慧园区 · 贴心的园所管理助手 针对幼儿园大班或小学一年级的 孩子，全面提升他们的读、听、 看、拼、组、说、写、思考等能 力。 教学资源 拥有自主知识产权的丰富线上资源， 包含近 10000 本有声故事绘 本、 257 节直播课、 654 节示范课、 128 节律动操、 30 节手指操等。 云宝贝课堂端 PC 版 云宝贝课堂端 安卓版 03 智慧课堂 · 强大的课程平台 电脑 + 点读笔 一体机 + 点读笔 魔盒 + 投影仪

支持 97% 以上的教材版本。 教师 应用场景 学生 应用场景 教师培训 备课 授课 考试测评 课前预习 课中学习 课后复习 自主学习 教材分析 教学建议 示范课例与点评 教学设计方案 教学课件 活动设计 随堂练习 预习资料 学科史 \ 文化 主题学习课程 拓展知识 知识探究 教学实验 拓展素材 测试训练 情境演示 知识讲解 题库练习 题库资源 网络教学组内教师可以协同编 辑教案。多人共同参与教学设 计，有利于提升课程的适用性， 还能提高普通教师的备课能力 教学观摩 普通教师可以观摩网上名师与 区域名师直播授课，“节节示范， 每天示范”，有效提升普通教师 的教学专业水平与信息技术应 用能力 名师网络工作室 优秀教师创建名师网络工作室， 邀请普通教师共同参与建设， 开展教研活动，使名师资源得 到更大范围共享，带动普通教 课程，名校可将校内录播课程开放给全 区学生学习，满足学生个性化发展和高 质量教育的需求 名校公开课 支持名校面向全区师生开展名师公开课、 直播课，规模化共享名师、名校资源 名校网络空间 支持学校开放或打造校级示范性公共空间， 展示教学成果、推送教学资源，以及面向 全区师生开展线上教学活动，全方位推动 优质教育资源在区域范围内共享 三、智慧教学 - 远程同步课堂（ 1/4 ） 基于 AIClass

坚持“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，按照“规划引领、统筹部署，巩固成果、创 新拓展，深化应用、突出重点，强化培训、示范引导”的工作方针，全面完善“三通两平台”建设与应用， 重点推动“网络学习空间人人通”，深化普及“一师一优课、一课一名师”活动，加大教育信息化培训和 典型示范推广力度，为“十三五”教育信息化工作谋好篇、开好局。 为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实中央 深度融合、支撑创新 05 示范引领、促进均衡 严格按照国家网络与信息安全的要求，制定智慧校园建设 管理规范，建立有效的安全保障体系和规范的安全管理体 系，保护个人隐私和数据安全。 规范管理 保障安全 以现代教育理论为依据，以促进教师专业发展为前提，以 促进信息技术与学科深度融合为核心，以有效支持教育教 学创新、教育均衡为根本目的，开展智慧校园建设与应用。 深度融合 支撑创新 以种子教师示范引领来推动其他教师的应用，以优秀教师 以种子教师示范引领来推动其他教师的应用，以优秀教师 和优秀学生的智慧物化来促进教学质量整体提升、均衡发 展。 示范引领 促进均衡 智慧网络 云来联接 03 智慧校园私有云价值分析 现在 IT 无法跟上产业发展节奏，严重制约企业业务发展 . 应用服务器 管理员 应用服务器 管理员 管理成本高 维护与扩展困难 病毒、攻击、信息泄露 故障频繁 系统版本众多、数据分散 高耗能 集中存储 集中运算 集中管理

学生为中心的教学模式创新 ，为教育教学带来质 的飞越。 n 名校名师资源模块 名校名师上传的名师资源与教育资源平台互联互通， 依托网络充分发挥其在骨干教师培养、教学改革研究和 学科建设方面的示范引领和辐射带动作用，共享名校 名 师优质资源。构建信息技术环境下名师资源共享及 师资 培养新机制。 数字化资源教育平台 --- 网络教研 • 网络教研平台为教师提供教育教学反思的工具， 在同步课堂环境支持下 ， 优质学校教师和示范课授课教 师 在专用教室开展示范课 （讲座） 录制或直播的活动模 式 。 可以开展一对一的远程实时互动 ， 声画同步 。 也 可以通过 云平台和 “之江汇教育广场 ” 《同步课堂》 专栏 对全省用 户进行直播（或实况录像点播）。 • 在本项目中 ， 8 所城乡结对学校自行组织 ，确定示范课 （讲 座） 主讲教师、 时间和地点 ， 并在《同步课堂》

月 教育部 《 高 等 学 校 人 工 智 能 创 新 行 动 计 划》 29 强调要优化高校人工智能领域科技创新体系，完善人工智能领域 人才培养体系，推动高校人工智能领域科技成果转化与示范应用。 2018 年 8 月 教育部 《 关 于 开 展 人 工 智 能 助 推 教 师 队 伍 建 设 行 动 试 点 工作的通知》 30 要求通过开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，探索人 于 支 持 建 设 新 一 代 人 工 智 能 示 范 应 用 场 景 的 通知》 35 为推动人工智能应用发展，科技部将启动新一代人工智能示范应 用场景建设工作，旨在提升经济增长和科技创新能力。通知明确 了建设目标和首批支持的十个示范应用场景，智能教育为其中之 一。 2023 年 2 月 中共中央、 国务院 《 数 字 中 国 建 设 整体布局规划》 36 旨在将 创新体系，并完善人才培养 体系。这标志着政策开始聚焦于高等教育如何适应和引领人工智能发展。该计划强调要推动高校从科研创新、 16 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 人才培养到成果转化与示范应用的全链条发展。 同时，为进一步深化人工智能领域的人才培养，特别是在高层次人才方面，教育部联合国家发展改革委、财政 部于 2020 年发布了《关于“双一流”建设高校促进学科融合加快人工智能领域研究生培养的若干意见》。这

的 专业发展。具体措施包括：  开展人工智能教育专项培训，提升教师的技术素养和教学能 力；  建立教师人工智能教育能力认证体系，激励教师主动学习和应 用新技术；  设立人工智能教育示范学校和教师工作室，推广优秀教学案例 和经验。 此外，政策实施还需注重资源的均衡配置，避免城乡和区域之 间的数字鸿沟进一步扩大。政府应加大对农村和偏远地区中小学的 投入，确保其具备基本的人工智能教育基础设施。同时，鼓励社会 此外，广东省在人工智能教育领域的政策实施也值得关注。广 东省教育厅于 2020 年发布了《广东省中小学人工智能教育发展规 划》，明确提出要在全省范围内推广人工智能教育，并制定了详细 的时间表和路线图。该规划通过设立人工智能教育示范基地、开发 人工智能教材、组织教师培训等方式，逐步将人工智能技术引入中 小学课堂。据统计，截至 2022 年，广东省已有超过 500 所中小学 开设了人工智能相关课程，覆盖学生人数超过 20 万人。这一政策 术的不断发展，中小学人工智能应用政策需要进一步优化，以适应 教育信息化的新需求。 6.2.1 案例一：美国中小学人工智能教育政策 美国作为全球科技创新的领导者，在中小学人工智能教育政策 的制定与实施方面具有显著的示范作用。近年来，美国政府和教育 机构逐步认识到人工智能技术对未来社会和经济的重要性，特别是 在基础教育阶段的普及与应用。为此，美国通过一系列政策文件和 行动计划，推动人工智能教育在中小学的落地实施。

移动网络教室 VIP 智真教室 VDI 网络教室 构建创新的教学环境 四合一高清互动教室 学习内容平均留存率 被 动 学 习 教别人 90% 实践学习 75% 小组讨论学习 50% 示范学习 30% 声音图片学习 20% 阅读 10% 听讲 5% 学习金字塔 主 动 学 习 智能云边界让多媒体教室自动接入校园网络 3. 高清互动教 室 25 教室 校园网 总体目标：  深圳市龙岗区域教育云项目是龙岗区智慧教育的重要组成部 分，通过基于 PAD 的互动教学，区域优质教育资源共享，实 现“转型升级，跨越争先”， 2015 年成为广东省教育现代化先 进示范区； 建设思路：  建设统一的区域教育资源共享平台，实现个人、班级、学校通 过教育资源共享平台随时随地资源共享、教学互动、知识传 播、网络教研、家校互动，消除资源孤岛；  辖区内所有学校实现校校通宽带（职业学院

入大语言模型，甘肃聚焦高等教育数智化管理与人才培 养。 43 2025未来课堂AI智慧教室教学装备产业发展报告 PAGE PAGE 第三章 宏观环境与发展驱动力 44 北京模式的引领与示范 《北京市教育领域人工智能应用工作方案》发布，其最重要的意义在于，它将国家层面AI赋能教育愿景，转化为 一份可执行、可操作、有明确时间表的行动手册。AI教育在中国正式从战略探讨阶段，进入到大规模、系统化的 战略重 心在于通过标准化的课程内容和教学模式，确保AI通 识教育的广度与深度，使之成为学生知识体系中的通 识能力，而非少数人的兴趣特长。 实施路径与产业机会： 具体的推进路径是标准先行， 示范引领。首先，通过研制省级层面的课程指导意见 和教学指南，为全省的AI通识教育划定统一的基准线。 这为产业界提供了明确的产品开发标靶：能够紧密贴 合省级指导意见，提供集硬件教具 + 课程资源 + 数据孤岛，将录播产生的教学过程数据，无缝融入到 学校的整体数据生态中，从而实现数据价值的最大化。 智慧录播形态及产品定义 录播产品集成了音视频采集、编码、存储与直播功能 的系统性解决方案，用于录制公开课、优质课等示范 性教学活动，以实现优质资源的沉淀与分享。为了适 应不同学校、不同场景下的经费预算和应用需求，录 播市场形成了以常态化录播和精品录播为主体，辅以 多种衍生形态的矩阵式产品布局。 常态化录播产品

基于 CIM 的智慧校园 整体解决方案 2025/4/27 Sunday 壹 建设思路 贰 建设方案 叁 实施方案 目录 建设背景：建设以生态为根基，智慧和创新为两翼的生态文明干部学院示范基地） • 智创生态城：围绕生态 + 主题，聚焦生态、生命、生活三大产业，横向延展 1+3+1 的产业体 系，通过既有产业提质升级和绿色创新产业引入，实现“两化”发展，作重庆绿色产业发展示 范，将 智造重镇、 智慧名城添彩，并力求为长江经济带绿色发展作出上游贡献。 • 长江生态文明干部学院：是广阳湾重点建设的 18 个重点项目之一，建成后将成为生态文明 思想学习研究、教育培训、宣传推广的示范基地，重庆生态文明“样板间”、开放城市“会客厅” 和重庆对外开放重要风貌展示窗口。 广阳岛 干部学院 广阳湾总规 需求分析 - 数字化转型驱动，打造安全、生态、智慧的美丽校园是未来发展方向 划》明确指出：干部教育培训和互联网融合发展。建设 兼容、开放、规范，资源共建共享、数据互联互通、线 上线下相结合的“智慧校园”。 • 长江生态文明干部学院是生态文明思想学习研究、教育 培训、宣传推广的示范基地是满足校园教学、管理、生 活服务、党建、运维等场景的必然需要。 • CIM 、 EIM 、 5G 、大数据、数字孪生等新技 术兴起，满足智慧校园场景应景建设需要，万 物互联和数据智能为核心的信息化建设新模式，

如何在日益增长的人机交互背景下定义教 师角色和能力缺乏了解。 人工智能（AI）对教育、教学与学习以及 教师角色和能力产生了重大影响。确实 ，AI能够处理远超人类能力范围的大量信 息和文本，并能生成涵盖人类思维象征 性表示范围内各种新内容，识别不同格 式数据中的模式，并通过预测分析辅助 人类决策。教育中新兴的AI应用实践清楚 地表明，AI有潜力促进新的教学、学习和 教育管理形式，以及增强学习体验并支 持教师任务。 和生活经验的连续且终身的专业成长旅程 。AI CFT 倡导以下全面的方法来支持教 师的持续学习： 指导持续反思和改进实际性能 ： 终 身学习包含对自己实践的一贯反思和 提升。人工智能课程框架（AI CFT） 提议对示范课程进行审查，反思教师 自身知识与实践，并内化价值与理解 。它进一步鼓励教师迭代课程设计、 实施、反思与再设计的周期性过程。 通过可转移的能力导航个人进展 ： 鉴于人工智能技术的迅速扩展，相应 伦理问题的复杂性以及将人工智能融 通过引入 AI 工具 一种基本的方法 分析可靠性和 特定 AI 的适当性 用于本地上下文和 让教师参与审判 的方法。 CG3.1. 4 支持教师 建立自己的 AI 工具的集合 ， 开始 从推荐基本 示范工具和指导 他们策划可信赖的 AI 与他们的需求相关 具有特定的本地上下文 考虑开源 工具。 LO3.1. 1 演示 概念知识 适合他们的 能力和 责任如何 AI 系统开发 使用数据、算法和 计算架构;