IP 网络功放 壁挂音 箱 分 控 中 心 管理中心 全功能单键 语音终 端 校长办公室 高级管理 主机 二级管理 主机 二级管理 主机 二级管理 主机 教室 2 教室 1 操场 走廊 值班室 教务处 宿舍 IP 网络功 放 门卫室 高级管理主机 网络录音主机 中心服务器 IP 音 柱 报警柱 02 系 统 特 点 可在系统设置夜间或全天 内容显示控制、报警控制等功能； 5 个物理按键能实现音量加减、一键禁音、一键全区告警及 1 个自定义按键功能； 多种语音交互方式免提通话、手持听筒通话、手持麦杆喊话、极速一键全区喊 话 高级管理主机 PRO - P2 5 0 6 P 双向对讲 产品介绍 专业寻呼主机外形 ，桌面式设计 ，采用 10.1 寸高清 IPS 屏幕 ，分辨率 1280*720 ，全虚拟按键加实体按键

智慧校园建设方案 园区数字网络 智能周界防范 智能周界防范 智能周界视频 智能周界视频 重点区域 智能视频监控 重点区域 智能视频监控 数字智能广播 数字智能广播 高级卡口控制 高级卡口控制 重点区域 主动报警装置 重点区域 主动报警装置 5. 智能安防 — 应用导向 **** 智慧校园建设方案 海量综合 海量综合 基础数据 基础数据 数字校园 数字校园 一卡通 / 校务 / 上级联网 主动识别 行为预测 主动告警震慑 实时多方位观测 迅速联动 事件确认 痕迹记录 快速检索 综合信息手段 多维立体回放 技术手段： 数字智能视频 / 广播 高级卡口控制 周界防范 主动报警点

享提供有效支撑 智慧校园（smart campus） 物理空间和信息空间有机衔接，使任何人、任何时 间、任何地点都能便捷地获取资源和服务，智慧校园 是数字校园的进一步发展和提升，是教育信息化的更 高级形态 智慧教学环境 （smart instructional environment） 集智能化感知、智能化控制、智能化管理、智能化 互动反馈、智能化数据分析、智能化视窗等功能于一 体 **学院位于人杰地灵、风景秀美的**省**市城区,北倚苏仙岭，南邻郴江河， 是**省人民政府批准成立，**市人民政府主办主管，**省人力资源和社会保障 厅负责业务指导的高等职业教育培训机构。是一所以培养技师、高级工、中级 工为主要目标，集职前教育、职后培训、技能鉴定、成人教育、就业服务为一 体的综合性职业技能教育院校。 学院占地面积 308 亩，总建筑面积 9.5 万平方米，设有机械工程、电气工程、 人，**省首席百佳技师 5 人。 以下是**学院学科专业建设设置情况图： 1.3.2.1 机械工程系简介 机械工程系拥有一支素质高、业务精的“双师型”教师队伍，现有教职工 47 人， 高级讲师 8 人，中级教师 18 名，高级技师 17 名，双师型教师 20 名，国家级骨 干教师 1 名，国家级数控职业技能大赛裁判 1 名。承担了多项省级、市级和院 级科研课题。拥有模具加工技术和汽车维修两个国家级示范校专业；拥有一整

导。通过这种动态和灵活的方法，我们能够确保教学评价体系始终 与教育目标保持一致，同时满足未来教育的需求。 7. DeepSeek 算法模型 DeepSeek 算法模型是一种基于深度学习技术的高级评价系 统，专为教学环境设计，以提供精确、全面和动态的教学质量分 析。该模型通过集成多种数据源和先进的算法，能够有效地评估教 师的教学效果和学生的学习成果。 首先，DeepSeek 模型采用了多层感知器网络（MLP）来处理 南，包 括图文并茂的步骤说明和常见问题解答。此外，系统将内置帮助中 心，用户可以通过关键词搜索快速找到相关问题的解决方案。为方 便用户随时学习，我们将录制一系列短视频教程，涵盖从系统登录 到高级操作的全流程内容，并上传至学校内部学习平台，供用户随 时观看。 技术支持方面，我们将设立专门的技术支持团队，提供多渠道 的咨询与问题解决服务。用户可以通过以下方式获取帮助： - 在线 客 为基础操作、高级功能应用和问题解决三大模块，确保所有使用者 都能从入门到精通掌握系统。 基础操作模块旨在帮助用户熟悉 DeepSeek 的界面和基本功 能。培训将包括系统的登录与退出、导航栏的使用、数据录入的基 本流程以及评价模板的调用。通过实际操作演示，用户将学会如何 创建和编辑评价表单，如何提交和查看评价结果。同时，还将介绍 如何根据学生的反馈生成初步的分析报告。 高级功能应用模块则侧重于系统的深度使用。培训内容将涵盖

最后，教师需要便捷的技术支持与培训服务。deepseek 平台 应提供简单易用的操作界面，并配备详细的使用指南与视频教程， 帮助教师快速上手。同时，平台应定期举办线上培训与交流活动， 帮助教师掌握平台的高级功能与教学技巧。  高效的教学管理工具：课程规划、作业分发、学生评估、资源 存储等功能。  丰富的教学资源支持：数字化资源库、题库、实验模拟、教育 资讯等。  增强的课堂互动功能：在线问答、讨论区、实时测验、数据分 够熟练掌握平台的功能与操作流程，从而提高教学效率与管理水 平。培训将分为三个阶段进行：准备阶段、实施阶段和后续支持阶 段。 在准备阶段，首先需要制定详细的培训计划，明确培训目标、 内容和时间安排。培训内容应涵盖平台的基础操作、高级功能使用 以及常见问题解决方案。培训材料包括操作手册、视频教程和在线 帮助文档，确保用户能够随时查阅。此外，还应组建一支专业培训 团队，成员包括技术专家、教育顾问和平台开发人员，以确保培训 的专业性和实操性。 率，我们制定了详尽的教师培训计划。首先，培训将分为初级阶段 和高级阶段。初级阶段主要包括系统的基础功能介绍、操作流程讲 解以及常见问题解决方法。此阶段的目标是让教师能够独立完成基 本的系统操作，如课程创建、学生管理、作业布置与评分等。培训 形式将包括线上视频教程、现场演示操作及互动问答环节，确保每 位教师都能积极参与并掌握必要技能。 高级阶段则侧重于系统的高级功能应用和教学资源整合。此阶 段将深入介绍如何利用

理系统 人大附中 北大附中 首师大附中 海淀区教师进修学校附属实验学校 上海育才中学 深圳中学 深圳实验学校 深圳第二实验学校 深圳第二高级中学 深圳第三高级中学 深圳第二外国语学校 深圳科学高中 173 深大附中 光明新区高级中学 湖北监利中学 ···· 2 教师绩效考核系统 深圳第二实验学校(已做计划) 大连第十六中学 东莞大岭山中学 华侨城小学 育才一小 网络会员招生系统 深圳中学 深圳高级中学(已做计划) 深圳第二实验学校(已做计划) 。。。 7 教育资源管理系统 深圳第二职业学校 光明新区高级中学 ··· 8 校园一卡通系统 深圳实验学校 深圳第二外国语学校 海旺中学 新安中学 布吉高级中学 华侨城中学 光明高级中学 内蒙古包头二中 横岗高级中学 175 · 龙城高级中学 · 9 综合信息门户系统

，服务的对象全面 覆 盖到学校的教育、 科研、 管理和服务领域 ， 为学 校全面提升教育 信息化 应用及管理水 平。 定义 智慧校园是数字校园的进一步发展和提升 教育信息化的更高级形态。 通过以用户为中心 , 以实际需求为目标 , 以应用驱动为模式 , 面向用 户业务实现全面化的智慧体验和功能服务。

1080P（1920×1080）两种分辨率视频图像采集。 网络摄像机作为前端视频采集设备，可支持 H.264 HP 级别的视频编码格式，提供高分 辨率低带宽的图像采集（720P、1080P、4K 等更高级的图像效果）。采用电信级可靠性设 计，满足复杂环境下的部署能力，支持 PoE 供电，大大简化监控系统的布线成本。 对于学校教育楼、办公楼、宿舍楼等建筑出入口的宽动态场景、狭长的走廊、低照度场 雾功能，有效的解决了图像模糊的问题。 普通摄像机与透雾摄像机效果对比 2.4 设备特性说明 2.4.1网络摄像机性能特点  采用 H.264 High Profile 编码算法：网络摄像机支持 H.264 最高级别的编码算法，在 江苏朗明智能科技有限公司 21 配置）。 当某用户需要临时访问非管辖区域内的历史或实时图像时，可以向管理员申请授权。 云台控制冲突 用户分为 9 个云台控制的优先级；同级或高级用户可以抢夺控制权 用户获得控制权后，可以选择锁定。锁定后不能再被抢夺。 八、日志管理 整个系统的日志管理分为三类：系统运行日志、操作日志和告警日志 系统运行日志包括：设备启动、保活失败、配置不同步、故障和故障恢复等信息（设备

： 50% 温度 ： 0℃ 温度： -4 ℃ 控 留样 、仓库温湿度监 测 主辅材仓库 留样冰箱 动环主机 冷菜间 冰箱 防油污 智慧应用之餐饮智慧管理——防油污监控 防油污：高级加硬防油污膜，防 刮花，防油污 防蒸汽：具备 IP67 、透雾技术， 抵抗蒸汽干扰 系列 可拆卸前盖 ：方便清洗 、更 换 智慧应用之智能餐桌 什么是智能餐桌 智餐： 是一套集成了 RFID

31.8% 40-49 岁 40.7% 40.9% 45.3% 32.8% 38.1% 50 岁及以上 15.6% 14.4% 13.0% 11.6% 13.2% 正高级 3.0% 3.6% 3.9% 2.2% 3.0% 副高级 17.9% 19.9% 24.0% 16.9% 18.9% 中级 40.4% 36.8% 42.7% 33.2% 36.2% 初级 9.6% 18.0% 16.9% 成。职称以中级及以下为主，中级及以下职称的人员占在职人员的近八成，高级 职称人员不足两成。本科学位人员比例略超一半，学位为本科、硕士、博士的人 员比例依次递减。 分四类高校看，其他高职院校信息化队伍相对年轻化，40 岁以下在职人员 超过了半数，而在其他三类高校中，40 岁以下在职人员仅约四成。高级职称人 数比例较低的是双一流建设高校和其他高职院校，而在双高计划院校中，副高级 职称人数比例和正高级职称人数比例都是四类高校中最高的。双一流建设高校中 图 5-1-5 高校数字化发展水平总体分值各区间信息化人员职称结构 数据表明，高分区间信息化人员正高职称比例为 3.4%，低分区间正高职称 比例为 0%。高分区间相对于其他区间中级职称比例最高、副高级职称比例最低。 合理的正高、副高、中级职称比例有利于信息化建设，正高职称人员对于信 息化建设有带动作用。 206 （六）数字化发展水平总体分值与信息化人员数量关联分析 图 5-1-6 为各