《职业院校数字校园建设规范》 《职业院校数字校园建设规范》 教育部 1 《职业院校数字校园建设规范》 目 录 前 言............................ 《职业院校数字校园建设规范》 前 言 为了顺应全球教育信息化发展的潮流，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，贯彻全国职业 教育工作会议精神，落实教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020 “ 年）》关于 加强教育信息化 ” 标准规范制定和应用推广 的要求，规范职业院校数字校园的实施，推动职业教育信息化良性发展，特 制订《职业院校数字校园建设规范》。 a）、b）等编号。本规范的每个部分根据内容的繁简程 “ ” 度， 段 或/ “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” 和 列项 可能会出现在 章 、 条 、 子条 或 子条下的条目 下。 本规范由教育部职业教育与成人教育司提出并归口管理。 本规范由中央电教馆组织起草，参与起草单位：清华大学、山东大学、北京师范大学、大连海事 大学、中央民族大学、浙江大学、北京大学、辽宁省职教信息中心、天津职业技术师范大学、北京工

2024 年中国高校数字化发展报告 教育部高等学校科学研究发展中心 中国高等教育学会教育信息化分会 编辑委员会： 主 任：罗方述 副主任：刘红斌 种连荣 委 员：马 亮 沈富可 宋式斌 陈怀楚 张 杰 李艳丽 黄宁玉 王晓震 杜昌顺 李振峰 焦宝臣 肖庆赛 王 玞 袁启龙 主 编：种连荣 马 亮 副主编：沈富可 宋式斌 陈怀楚 张 杰 专家组成员（按姓氏拼音排序） 白尚旺 曹 月 19 日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024 －2035 年）》。其中明确提出要实施国家教育数字化战略、促进人工智能助力 教育变革。2025 年 4 月 11 日，教育部等九部门联合印发了《关于加快推进教育 数字化的意见》，总结了国家教育数字化战略行动实施三年来相关经验，对未来 一个阶段推进教育数字化进行了全面部署。教育数字化是我国开辟教育发展新赛 道和塑造教育发 水平，为各级教育行政管理部门以及各类高校、行业/企业提供更好的咨询服务， 教育部高等学校科学研究发展中心与中国高等教育学会教育信息化分会自 2020 年始，持续开展高校数字化（信息化）发展监测研究，并基于每年千余所高校的 填报数据，研究编写了当年的《中国高校信息化/数字化发展报告》。 基于多年调研数据，结合国家和教育部数字化发展战略，《2024 年中国高 校数字化发展报告》（以下简称《报告》）总结了国家教育数字化战略行动实施

《关于进一步推进学校联网攻坚工作的通知》（工通信函〔 2019 〕 557 号） 《国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》（国发〔 2017 〕 4 号） 《教育部关于印发〈教育信息化“十三五”规划〉 的通知》（教技〔 2016 〕 2 号） 《教育部关于印发〈教育信息化十年发展规划（ 2011-2020 年）〉 的通知》（教技〔 2012 〕 5 号） 地方政策依据 《市“十三五”教育发展规划》 空间、家校共育全环节，服务教育局、 学校、教师、学生、家长各角色 数据全打通 业务环节数据、角色行为数据、终端 使用数据、场景真实数据实现全自动 采集与智能分析 企业优势 老牌教育企业专研坚守，教育部教育 信息化技术标准委员会成员，参与制 定“人人通”标准 研发优势 全行业领先的教育信息化服务企业，在 教育大数据与人工智能技术的研发和应 用上有超过多年的探索和积累 运营支持 “ 培训与引导相结合，应用与研讨相结合， 络课堂”“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，发展更加公平更有质量的教育，加快推进教育现代化。 《意见》对“三个课堂”的具体阐释： “ 专递课堂”强调专门性，采用网上专门开课、利用互联网推送优 质教育资源等形式，帮助农村薄弱学校和教学点开齐开足开好国 家规定课程。 “ 名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展 水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，使名师资源 得到更大范围共享，促进教师专业发展。

长虹创始于1958年，公司前身国营长虹机器厂是我 国“一五”期间的156项重点工程之一，是当时国内 唯一的机载火控雷达生产基地。从军工立业、彩电兴 业，到信息电子的多元拓展，产业拓展至黑电、白电 、IT/通讯、服务、零部件、军工等多种门类，已成 为集军工、消费电子、核心器件研发与制造为一体的 综合型跨国企业集团，并正向具有全球竞争力的信息 家电内容与服务提供商挺进。 目前，长虹正秉持“员工满意、顾客满意、股东满意 积极推进义务教育学校标准化建设 均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资 源，努力提高办学水平和教育质量。 均衡配置办学资源 进一步深化义务教育经费保障机制改革 推进义务教育学校标准化建设 继续实施农村义务教育薄弱学校改造计划 加强组织领导和督导评估 省级政府要建立推动有力、检查到位、考核严格、奖惩分明、公开问责的义务教育均衡发展推进责任机制。 把县域义务教育均衡发展作为考核地方各级政府 要认真学习贯彻十八届五中全会精神，大力推进信息技术与 教育教学、创新创业的融合发展，促进教育公平，提高教育 质量，为培养现代化建设所需高素质人才提供有力支撑。 “十三五”时期，要大力推进教育信息化，运用现代信息技 术，让农村、边远、贫困和民族地区的孩子们共享优质教育 资源，缩小区域、城乡、校际差距。 要提高教师运用信息技术的能力，创新教育理念和教学模式， 提高人才培养质量。 要推进学生、教职工、教育机构等管理信息系统建设，形成

年国家相继发布了医疗健康行业 47 大政策 慢性病已经成为中国乡村主要的公共健康问题 2019 年我国因慢性病导致的死亡占总死亡 88.5% 心脑血管病、癌症、慢性呼吸系统疾病死亡比例为 80.7% 农村居民慢性病患病率增加比例 (5.0%) 略高于城市 (4.3%) 创新数字引领 构建以慢病防控为核心的整合型医疗健康服务体系 现状分析 医疗数据割裂 程度深 ２ PB 提高存储密度，节省存储空间 海量 防篡改、防病毒攻击、防电磁干扰 支持数据分段校验码，数据更安全 安全 常温运行，能耗仅为磁盘存储 1/10 降低存储能耗和成本 连续入选工信部《绿色数据中心先进适用技术目 录 》 绿色 长期 蓝光介质寿命长达 100 年 无需数据迁移 突破点 2 ：医疗、医药、医保联动 发挥央企背景优势，在政府监管下推动政府与医院数据互联互通，形成医疗、医药、 ２ PB 提高存储密度，节省存储空间 海量 防篡改、防病毒攻击、防电磁干扰 支持数据分段校验码，数据更安全 安全 常温运行，能耗仅为磁盘存储 1/10 降低存储能耗和成本 连续入选工信部《绿色数据中心先进适用技术目 录 》 绿色 长期 蓝光介质寿命长达 100 年 无需数据迁移 突出优势 2 ：行业领先的安全体系 防攻击中心 高级安全服务 安全管理 云平台安全 安全解决方案

学人工智能应用政策的主要问题与挑战，并提出相应的政策建议。 文章结构如下：首先，引言部分将介绍研究背景、研究意义、 研究方法及文章结构。其次，第二部分将详细阐述教育信息化 2.0 的内涵及其与人工智能技术的融合路径。第三部分将通过对国内外 中小学人工智能应用政策的比较分析，揭示我国政策的优势与不 足。第四部分将重点分析我国中小学人工智能应用政策的主要问 题，包括政策制定与实施的脱节、资源配置不均、教师培训不足 等。最 信息技术与教育教学的深度融合，强调智能化、个性化和创新性。 在 2.0 “ ” “ 时代初期，教育信息化的重点逐渐从 硬件建设 转向 软 ” “ ” 件应用 和 数据驱动 。2018 年至 2020 年，教育部推动了一系列 试点项目，旨在通过人工智能、大数据、云计算等新兴技术，提升 教育教学的质量和效率。例如，智能教室、在线学习平台、个性化 学习系统等应用逐渐普及，教师和学生的信息化素养也得到了显著 “ ” “ ” 化从 辅助工具 转变为 核心支撑 ，人工智能技术在在线教学、作 业批改、学习分析等方面的应用得到了广泛验证。 2021 年至 2022 年，教育信息化 2.0 进入了深化阶段。教育部 发布了《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系 “ 的指导意见》，明确提出要构建 互联网+ ” 教育 大平台，推动教育 资源的共享和优化配置。同时，人工智能技术在中小学教育中的应

流程制定，涉 及政府、产业、民间社会、工会、技术社区和学术界等多方利益相关 者的广泛参与，并建立了 AI 政策观察站（OECD.AI）等支持实施的机制。 2023 年 5 月 美国教 育部教 育技术 办公室 《人工智能与 教学的未来》 报告 6 强调“以人为本”的人工智能应用原则，旨在利用人工智能技术提升 教育效果的同时确保教师仍处于决策核心地位。该报告指出人工智能 对技术发展带来的挑战。 这些原则旨在确保人工智能工具惠及师生，提升教学体验和未来技能， 同时维护学术标准。 4 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 2023 年 7 月 日本文 部科学 省高等 教育局 《关于大学及 高等专门学校 在教学方面处 理生成式人工 智能的通知》 8 旨在敦促大学及高等专门学校制定关于在教学方面如何处理生成式人 工智能的指导方针，它明确指出了人工智能有效利用的益处（例如头 倡导通过伦理指导和多方协作，制定包容性政策，加强教师和 学生能力建设，实现人工智能技术在高教中的可持续、负责任应用。 5 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 2024 年 1 月 英国教 育部 《教育中的生 成 式 人 工 智 能：教育者与 专家的看法》 12 探讨了生成式人工智能在英国教育领域的应用。报告发现，教育工作 者和学生对生成式人工智能的使用日益增加，尤其是在创建教学资源、

8% ；  中国：十二五期间，教育信息化总投资将超 3200 亿 CNY ；到 2015 年，宽带网络覆盖所有学校，高校超 1Gbps ，中小学超 100Mbps ，边远地区超 2Mbps ；农村 中小学 75% 的班级配备多媒体远程教学设备，数字化校园 覆盖率超 50% ； 8 教育成为迎接二十一世纪挑战的关键 教育信息化十年发展规划： … 以教育信息化带动教育现代化 教育“十二五”规划总体目标： 远程高清互动教学云 网筑智慧校园 • 教育城域网 • 校园泛网络 • 平安校园 • 绿色校园 • 校园精细化管理 高清互动教室 • 多媒体教室 • 智能无线教室 • 微格 / 录播教室 国家教育部 省市教育厅 / 局 中小学校 职校 高校 学生 / 学员 17 华为智慧教育解决方案整体架构 微数据中心 模块化数据中心 集装箱数据中心 云数据中心 远程互动 教学 资源共享 平台 ），实现分支中心节点“零中断”加入 / 脱离教育云，教学应用运行 . IP+ 光教育城域网 小学 重点学校 教育管理机构 村小学 分校 培训处 Internet 乡镇中学 （高校本 部） 重点学校 统一智慧教育云 校园实体云 校园实体云 3. 高清互动教 室 27 4. 数字智慧终 端 电子书包：使能教育模式创新 28 专用 PAD  便携轻巧的的专用学习终端，专为学生学习而设计

社会公众 相关协同机构 综合监测 风险评估 统一协调 考核评价 过程监控 干预管理 决策支持 指挥部署 1. 公共卫生 业务协同 数字卫生 业务协同 数字卫生 医疗急救 血液中心 农村医疗 综合管理 信息共享 城镇医疗 药监 …. 卫生监督 电子健康 .… 卫生管理单位 疾控综合业务管理建设必要性 建设背景 国家政策响应； 分布式三级网络架构趋势； 卫生系统林立，提升监测能力。 调度应急队伍、物资、车辆等资源 命令队伍进入现场进行处置 效果展示 - 疾控应急处置 大纲 总体方案 小结 关键设计及举例 32 背景及必要性 31 34 33 总体规划、分布实施 结合国家卫生部、国家疾控、省卫生厅总体建设规划，满足政府要求 结合我省实际工作情况，统筹信息化建设。全局考虑，定制阶段任务指标，易于快速实施 和成果见效 针对疾控业务系统建设，结合我省特色和

智能临床辅助（临床路径） 支持某著名企业医疗（医护 工 作 站 、无线查 房 ） 自 主运维管理（日志管理、参数 配 置、 SQL 管理、插件管理） 产品介绍 -EMR 电子病历系统 遵循最新的卫 生 部 相关标准 与 规范 专用 医学输 入器，丰富的医学图库 多维度病历质控，三级审核制度 合理用 药 监控 信息集成与扩展性 以病人 为核心，实现信息传递和资 源共 享 辅助临床诊断治疗 加深、加宽医共体网络，通过全 场景可视化系统让上下级医院联 系更加紧密。 养老院、家庭 药店、供应链等 拓宽病源渠道 提升医院品牌影响力 村 卫 生 室 社 区 卫 生 服 务 中 心 省 部 级 医 院 医 学 科 研 中 心 手机、电脑、 电视、远程医 疗设备四屏互 通 让联系变得更加便 捷、随时随地享受 医疗服务 医共体建设目的：医共体扩容、强连接 产品和解决方案介绍（展现层） 医 务 部 驾 驶 舱 门 诊 部 驾 驶 舱 -- 医 疗 运 营 指 标 医 保 办 驾 驶 舱 护 理 部 驾 驶 舱 门 诊 临 床 科 室 驾 驶 舱 出 院 临 床 科 室 驾 驶 舱 财 务 部 驾 驶 舱 （ 按 记 账 ） 大数 据 平 台 前端—数 据 驾 驶 舱 财 务 部 驾 驶 舱 （ 按 患 者 ） 药 学 部 驾 驶 舱 门 诊 部 驾 驶