发言系统 显示系统 信号切换 扩声系统 示 教 会议 手术示 教 、 论文答辩 会议途 一级 主席台式 无线会议发言 系统 投影机 有 有 示 教 室 日常会议 议类 一级 圆桌式 根据规模确定 投影机 无 根据规模 确定 2.2.7 时 钟 系统 卫星信号为主 恒温晶振为辅 驱动本地子钟 同时向 BA 系统、手术控制系统、 吸氧计费系统、楼宇自控系统、火

，大屏幕显示系统成为现代化会 时也可手动控制 ，监视全场 ，控制灵活。 议室不可或缺的特色系统。大屏幕显示系统除了在控制室提供接口外， 同时可实现多台摄像机之间及摄像机与视 在主席台和观众席以及圆桌会议桌旁预留多媒体接口 ，方便与会人员 频信号之间的快速切换。连接录像机便可 以对整个会议过程进行录像。 自带设备的接入。 6 、集中控制子系统 本系统用于对会议室内各种设备进行控制和操作，

(PBL/TBL/多屏互动) 培养协作能力、探究精 神与创新思维 • 智能分组：基于学情的异质/同质分组 • 过程赋能：小组AI学伴启发，协作过程分析 • 成果生成：AI辅助生成思维导图/演示文稿 圆桌思辨教室 (哈克尼斯圆桌教室) 训练深度对话、逻辑思 辨与批判性思维 • 对话可视化：实时转录与思维链呈现 • 贡献度分析：客观记录发言时长与关键观点 • 思维辅助：逻辑谬误识别与思维模型提示 教室类型 端之间的信息不对称，使得高质量的远程教学不再是 单向的视频传输，而是向着更具互动性和个性化的方 向发展，从而更有效地促进教育公平。 复合应用场景教室 （如双师教学场景课堂） 互动探究型教室 在小组研讨和圆桌思辨这类教室中，AI的核心价值在于赋能并量化传统教学模式中难以观察和干预的协作与思辨 过程。传统的互动探究教学高度依赖教师的经验来组织和引导，过程往往是黑箱，AI通过智能分组、小组AI学伴、 对