具通常具有确定性，相同的输入总是会产 生相同的结果。相比之下，最近的人工智 能工具在生成输出或预测时更有可能是随 机的，因为相同的输入可能会产生不同的 结果。因此，人工智能生成的内容在传授 事实性和概念性知识方面可能不太可靠。 鉴于人工智能所使用方法背后的“黑箱”机 制不透明，教师不仅需要了解人工智能是 如何训练的以及它如何运作，还需要具备 批判性地评估人工智能输出准确性的能力 ，并设计合适的教学方法来指导在教学和 3.1 AI CFT 的尺寸 教师的 AI 能力框架 - 第 3 章 ： 教师的 AI 能力框架的结构 The AI 基础和应用 方面规定了教师所需的概念性知识和 可转移技能，以便他们能够在选择、 应用并创造性地定制AI工具以服务于 以学生为中心、AI辅助的教学与学习 环境时理解和运用这些知识和技能。 The 专业发展的 AI 方面概述了教师在促进终身专业学习 及如何在教学与学习中使用AI，并计划和 实施包容性的AI辅助教学与学习实践。逐 步地，教师需要增强其能力，以批判性地 适应并创造性地探索新兴AI迭代背景下创 新的教学实践。 AI 基础和应用程序指定了概念 教师需要 理解并应用其知识和可转移的操作技能， 以支持AI工具的选择、应用及其创造性定 制，从而构建以学生为中心的AI辅助教学 与学习环境。教师应获得对人工智能定义 的适当理解，基本的人工智能工作原理知

学习者在激活相关的知识和技能时，将 促进学习 4、应用新知 学习者应用新学到的知识和技能时，将 促进学习 3、示证新知 将要学习的知识和技能的示证时，将促 进学习 1.任务中心 学习者在现实生活任务情境中获得概念 和原理时，将促进学习 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第14页 4C/ID模型 THE 4C/ID MODEL 学习任务（Learning Tasks） 旨在整合（创生性与再生性）知识、技能和态度 反 馈 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第25页 确定目标 明确目标-知识类型 为什么？ 发现意义 是什么？ 形成概念 如何做？ 解决问题 该怎样？ 灵活转换 是什么知识 （事实+概念） 如何做知识 （程序/规则/步骤） 为什么知识 （动力+策略+原理） 01 教 学 设 计 02 教 学 资 源 开 发 03 课 堂 教 学生已有知识基础：[填写学生已掌握的相关知识] - 教学资源情况：[可选，填写可用教学资源] # 教学挑战或顾虑 [简述您在教学设计中面临的主要挑战、困惑或特殊考虑] # 知识类型定义 1. "是什么"知识（事实性+概念性） - 定义：基本事实、概念和术语的描述性内容 - 关注：对象特征、定义、类别和现象描述 - 教学目标：知道、识别、解释、描述 2. "如何做"知识（程序性+操作性） - 定义：具体方法、步骤和操作规则的实践性内容

疾控工作者应该怎么利用 DeepSeek 等 AI 大模型 主要内容 先了解人工智能发展简史和发展方向 再介绍大模型的概念和与人工智能的关系 接着介绍垂域模型与智能体的概念 了解以上概念后开始将交流和畅想疾控与人工智能 + 再接着介绍 DeepSeek 大模型 最后是普通疾控人在工作中的具体使用探索交流 1 . 1 著名的图灵测试 1950 年，“计算机之父”和“人工智能之父”艾伦 机器与智能》 , 这篇论文被誉为人工智能科学的开山之作。在论文的开篇，图灵提出了一个引 人深思的问题： “机器能思考吗 ?” 。这个问题激发了人们无尽的想象，同时也奠定了人工智 能 的基本概念和雏形。 图灵测试的核心理念是：如果一台机器的表现与人类无法区分，那么就可以认为它具有智能。 具体来说，测试通过模拟一个“问答游戏”展开： 1. 参与者：一个人类询问者 ( 通过文字交流 ) 、 一次重要会议。这次 会 议汇聚了众多杰出的科学家和工程师，他们共同探讨和研究人工智能的发展和应用前景 这次会议的主题围绕着人工智能的定义、研究方法和应用场景展开。与会者们深入探讨了人工智能的基本概念、算法和技 术，以及其在各个领域的应用潜力。他们共同认识到，人工智能的研究和发展将为人类带来巨大的变革和进步 一、人工智能发展简史了解 Arh sauel

1、医院后勤管理概念与特征...............................................................................1 2、医院后勤管理难点及转型之路.......................................................................1 3、智慧后勤概念解析...... ......................................................13 《医院后勤管理，到底有多智慧？》 1 一、医院后勤管理概述 1、医院后勤管理概念与特征 一流的医院需要一流的技术，一流的医院同样需要一流的后勤管理。后勤管 理是一门学问，也终将成为一门科学。 “兵马未动，粮草先行”，医院后勤是医院体系正常运行与健康发展的可靠 支撑。医院 信息化建设 构建智慧后勤生态体系已成为后勤管理转型新常态，也是后勤管理唯一出路。 图 2 医院后勤管理转型之路 《医院后勤管理，到底有多智慧？》 2 资料来源：公开资料整理 3、智慧后勤概念解析 智慧后勤是指基于医院后勤管理实际需求，以国家相关标准规范为指导依 据，基于医院后勤行为所产生的系列数据，依托互联网、物联网（Internet of things，IOT）、建筑信息模型（building

用计算数学方法获取数据模型：近似 • 用机器学习方法获取概率模型：复杂 • 用人工神经网络获取网络模型：黑盒 • 超过两层的神经网络可以逼近任意连续函数 人类智能 • 抽象（语言）：概念，数字，理 念 • 逻辑（理性）：归纳，演绎，类 比 • 计算（模型）：科学方法 • 基于观测经验，发现规律 • MIT ：一切问题都是模型问题 • 模型： 一个映射， 博士：原创研究 | 理论突破 | 学术前沿 | 独立科研 | 行业引领 n AI+ 学科 各学科（非人工智能专业）与人工智能的深度融合的课程 n AI 通识教育 面向院校所有学生、教师和教职工 基础概念 | 技术认知 | 伦理思考 | 社会影响 | 应用场景 | 未来趋势 n 培养什么人 1. 思维能力：批判思维、独立思维、逻辑思维 2. 学习能力：终身学习，善用 AI 3. 热爱人类 实训系统 • 语 音 合 成 与 识 别 、 绘 画 与 图 像 生 成 • 动漫制作 、 视 频 制 作 、 音 乐 创 作 课程实训平台 4 数字人实训系统 • 人物设计与概念开发 ， 3D 建模与纹理制作 • 骨 骼 绑 定 与 动 画 制 作 ， 摄 影 与 视 频 制 作 • 语 音 合 成 与 声 音 设 计 ， 系 统 集 成 与 测 试 课程实训平台

下中小学人工智能应用的政策制定和实践推广提供科学依据和可行 建议。 1.4 文章结构概述 本文旨在探讨教育信息化 2.0 背景下中小学人工智能应用的政 策研究。文章首先通过对教育信息化 2.0 的概念进行界定，分析其 与人工智能技术融合的必要性和可行性。接着，文章将梳理国内外 中小学人工智能应用的政策现状，重点分析政策制定的背景、目 标、实施路径及成效评估。在此基础上，文章将深入探讨我国中小 学改革是 核心内容之一。为了适应人工智能时代的需求，课程设置必须进行 相应的调整和优化。首先，人工智能相关课程应纳入中小学的必修 课程体系中，确保学生从基础教育阶段就能接触到人工智能的基本 概念和应用。课程内容应涵盖人工智能的基础知识、编程技能、数 据分析、机器学习等内容，并结合实际案例进行教学，以增强学生 的实践能力。 在课程设置的具体实施中，可以采取分阶段、分层次的方式。 小学 果。因此，政策中明确提出了针对教师的系统性培训计划，旨在提 升教师在人工智能领域的知识储备和教学能力。 首先，政策要求各级教育部门制定详细的教师培训计划，覆盖 从基础理论到实践操作的全方位内容。培训内容不仅包括人工智能 的基本概念、技术原理，还涵盖了如何将人工智能技术融入课堂教 学的具体方法和策略。例如，教师需要学习如何利用智能教学系统 进行个性化教学，如何通过数据分析优化教学效果，以及如何引导 学生进行人工智能相关的创新实践。

破传统的“教师满堂灌、学生被动听”的教学模式，努力探索新模式，由此我们提 出了智慧课堂——共升高效互动教学系统。共升教学系统围绕着以教育信息化为 核心的课中智慧教育装备部分，提供整体服务及运营。公司“教育+互联网”概念 的“高效互动课堂”方案以教学大数据为主体、个人平板学习终端为载体和学习资 源为内容的整体解决方案，贯穿于预习、上课、辅导、作业、评测等各个学习环 节，是覆盖课前、课中、课后应用场景的“移动数字化课堂”，不同用户在不同地 第四版的定义，这是始于 1997 年，在全球教育领域应用最广泛的教育资源标准。采用 SCORM 标准就相 当于自动兼容了全球最多的教育资源。不同于电子教材、图书等专属领域的标准 SCORM 标准可以适用于一个更宽泛概念上的教育资源。 元数据规范则是基于国家标准《GBT 21365-2008 信息技术 学习、教育和培 训 学习对象元数据》，这个国家标准实际上采用了国际标准《IEEE 1484.12.1 20 互动编程，基于问题、基于项目、基于设计的学习方式，倡导创新，鼓励分享， 培养学生的跨学科学习能力，团队协作能力和创新思维。 通过 Scratch 实验箱学习到物联网的相关概念，通过 Scratch 编程能够做出 生活中智能硬件相关的模拟概念作品，如智能家居，智能交通，智能农业等等。 《课程纲要》 课程 名称 了不起的家居生活 课程 目标 重 1.课程目标：结合创客文化，从学生兴趣出发，通过实验箱与

智慧健康医疗体系概述 1 1 1 智慧健康医疗 体系概述 智慧健康医疗体系概述 1 3 1.1 智慧健康医疗的概念定义 进入 21 世纪 20 年代，以智慧科技为代表的新一轮信息革命浪 潮正深刻推动着社会面貌的革新与人民生活的发展，“智慧”已经 成为科技进步、体制革新和经济转型的重要代名词。其中智慧健康 医疗贯穿于医疗卫生事业的方方面面，已经日益成为健康医疗生态 体系中越来 1．新百年，复杂国际环境带来前所未有新挑战 20 世纪 90 年代初，ICP/IP 协议、万维网协议加速了互联网商 业化的脚步，催生了多种多样的新型互联网服务和商业模式，一大 批互联网企业如雨后春笋般涌现，“数字经济”的概念初现。2000 年以来，共享经济、平台经济等新模式、新产业、新业态迅猛成长， 依托 3G 移动通信网络的普及和移动智能终端的应用，数字经济呈 现移动化发展趋势。近年来，随着 5G、物联网、云计算、人工智能

学。 12.Socratic 问答引导 AI 化身“学习伙伴” ，用启发式提问（如“你觉得这一步用了什么公 式？” ) 引导学生自主解题。 13. 知识点可视化教学 数学课上 ， AI 将抽象概念（如立体几何）转化为 3D 动态模型 ，增强 空 间想象力。 教学应用场景汇总：课堂教学互动 14. 多语言即时翻译 国际课堂中 ， AI 实时翻译学生发言并补充文化注释 ，打破语言壁垒。 作文智能批改 AI 从“结构逻辑”“文采”“思想深度”三维度评分 ，生成改进 建议（如“增加过渡句提升连贯性” ）。 16. 错题智能分析 学生拍照上传错题 ， AI 识别错误类型（计算错误 / 概念混淆） ， 推 送同类题目并标注易错点。 17. 知识点薄弱点热力图 分析全班作业数据 ，生成可视化图表 ，精准定位需强化的知识点 （如“立体几何空间想象能力薄弱” ）。 18. 个性化学习路径推荐

支撑教育高质 量发展，教育部于近日印发《高等学校数字校园建设规范（试行）》（以下简称 《规范》）。 方案概述 目前，全国很多知名高校都在进行智慧校园的建设和探 索，智慧校园是对传统智慧校园概念的发展。它基于物联网 环境，利用计算机技术、网络技术、通信技术、传感技术， 对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源 进行全面的整合、互联与集成，基于深度的数据挖掘与分析， 为学