单模光纤 若干 多模光纤 多模光纤 若干 网线 网线 若干 -- -- 施 水晶头 水晶头 若干 其他工具 布线工具,测线仪等等 若干 核 心 层 交 换 机 RG-S8610 网络核心层交换机 2 RG-861 ０模块 光纤模块若干 若干 汇 聚 层 交 换 机 (楼栋) Ｒ G-S650 ６ 门诊大楼汇聚层交换机 2 RG-S ６ 5 ０６模块 光纤模块若干 若干 接 入 层 交 换 机 R Ｇ-S2900 门诊大楼各楼层接入层交换机 7 ８ ＲＧ-S2900 模块 光纤模块若干 若干 无 线 网 络 R Ｇ-Ｗ S5 ７０８ 无线控制器 8 RG-A Ｐ 2 ２ 0-E 无线接入点 1 ２ 6 无线控制器ｌｉｃ ense RG-Ｗ S5 ７０ 8 的许可证,升级后可控制更多无线接入点 出口设 备 Ｒ G-RSR50 出口路由器 １ RG-W RG-W ＡＬＬ１６ 0 ０ 出口防火墙 1 数据中 心设备 ＲＧ—Ｗ ALL1 ６ 0 ０ 数据中心防火墙 2 R Ｇ-S ５ 7 ５ 0 数据中心交换机 2 服务器 各种应用服务器、存储设备等 若干 安全设 备 RG-IDS2000S 入侵检测系统 1 --

http://www.sjpm.org.cn/ ［专栏导语］新型冠状病毒肺炎疫情的重要启示之一是认识到传染病严密监测和早期预警的重要性。上海市《关于完善重大疫情防控体 制机制健全公共卫生应急管理体系的若干意见》提出了“建设协同综合、灵敏可靠的公共卫生监测预警体系”的目标，要求以新发突发传 染病、食源性疾病、不明原因疾病为重点，完善发热、肠道门诊等监测哨点布局，优化症候群、疾病、危险因素和事件的监测系统，从顶层设 提高灵敏度和提升体系能力等方面的成效。在此基础上，结合国家 和上海市在对公共卫生体系建设的要求，在进一步拓展综合监测内涵，不断强化公共卫生监测与临床诊疗、实验室能力发展、信息化建 设的融合等方面提出若干思考和建议。 关键词：传染病；综合监测；公共卫生体系；信息化建设 中图分类号：R51 文献标志码：A DOI：10.19428/j.cnki.sjpm.2022.21264 引用格式：陈昕，吴寰宇 动态，及早开展疫情处置。该监测网络为多点触发、灵 敏高效的现代化传染病监测预警体系建设打下了坚实 的基础。 5 工作展望 目前，上海市已在《关于完善重大疫情防控体制机 制健全公共卫生应急管理体系的若干意见》 ［12］等文件 中强调要构建覆盖全市、区域协同、联防联控的综合监 测和风险评估网络，优化症候群、疾病、危险因素和事 件监测，实现多元数据的汇聚、整合共享和应用协同。 今后上海传染病综合监测系统的发展，应进一步提高

负责项目的管理、协调、统筹、审批、资源调配。 项目组长 1 负责辅助项目经理进行项目的执行、操作、协调、管理 和具体条线的指导。 BIM 各专业负责 人（土建、结 构、机电、钢结 构） 若干 负责提供并确认各专业预算 BIM 模型、施工 BIM 模型建 立、维护、共享、管理相关的施工图纸（含电子版图 纸）、图纸设计变更，签证单、技术核定单，工程联系 单、施工方案、建模需求、各专业工程资料等全部资格内 负责 BIM 在商务管理方面的工作，包括确定预算 BIM 模 型建立的标准，清单定子目的审核；利用 BIM 对外及对内 的商务管控；利用 BIM 模型进行内部成本控制。 现场 BIM 技术员 若干 负责现场与实施方 BIM 小组进行工作对接；协助实施方 进行 BIM 模型维护，确认实际施工进度并协助维护 BIM 模 型时间维，配合实施方对现场人员应用培训和指导，协助 收集现场应用情况及反馈问题等。

大数据学生全流程学习跟踪 依据学生大数据针对性教学，创新教育模式 AI 大脑、智能云手机融入教学，重构学习环 境 教学空间：智慧幼儿园 政策 ⚫ 《 中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的发布，从幼儿园数据、家校共育等 方面做出了指导，要求实现学生数据伴随式收集。 市场 ⚫ 2015-2020 年，学 前 教育经费逐年递 增， 预计到 2020 年， 学 前教育经费达 高速安全网，可以同时提供云端大脑与幼儿园机器人的的能力。 校园空间： 5G 平安校园 政策 ⚫ 国家相关部委发布《中小学幼儿园安全管理办法》、《高等学校内部保卫工作规定》、《高等学校校园 秩序管理若干规定》、《学生伤害事故处理办法》，高度重视平安校园建设，对平安校园工作作出专项 指导。 市场 问题 ⚫ 我国安防行业总产值年 均增长率约 13% ⚫ 据估算，假设一个校园 占地面积 3000~4000

设与应用，推进数字教育资源普遍开放共享，面向教育发展落后地区和 特殊人群，提供公益性数字教育资源服务 国务院关于印发《国家教育事 业发展“十三五”规划》通知 《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进 民办教育健康发展的若干意见》 教育部发布《教育部等四部门关于实施 第三期学前教育行动计划的意见》  财政性教育经费：学前教育占比持续增加 2012 年财政性教育支出占国内生产 总值（ GDP ）的比例首次突破

漏。 一账通运营平台 一账通运营平台 智慧 人行 智慧 车行 智能 消费 智慧 点餐 智慧 安保 应用 拓展 整体解决方案 - 智慧点餐（餐厅点餐） 在医院职工餐厅和公共餐厅设置若干餐饮消费机，智慧餐盘，向病人和职工出售餐饮，刷卡消费，同时还可以通过 微信、支付宝等方式实现一键支付，一键充值等管理。 智慧 人行 智慧 车行 智能 消费 智慧 点餐 智慧 安保 应用

， 响 应滞后 ，耗水可达 20 吨 ，造成极大浪费。 建设内容： 响应校后勤处需求 ，构建地下管线运维与应急管理平台 ， 对于校园内分散的跑冒滴漏问题 ，通过 DMA 分区将校园分为若干个漏损控 制 基本单元 ，通过对比夜间、高峰等不同的场 景下 的流量变化 ，缩小漏损 区域， 找出漏损点并进行漏点修复。 建设意义： 通过安装多种物联网感知设备 ，提升事前监测监控能力 ，

实现业务、用户以及设备的统一管理，有效的保障了系统运行的稳定性和安全 性，同时也提高了系统的运行效率。 系统各类操作采用统一的图形化界面客户端，直观明了用户使用便捷，有 效提升管理效率。 2.5.11多系统应急联动指挥 系统将若干个应用系统在应用功能基础上集成，实现各系统之间业务的联 动，将原本独立运行、信息屏蔽的诸多系统进行横向协同。从而为应急处置提 供最为直观的视频信息，并根据应急的案对突发事件进行最佳的处置。构建校 96 ××学校智慧校园建设方案 储在元数据服务器上，具体文件数据被切分成若干切片，冗余的存放在不同的 数据服务器上。 元数据服务器主要有三类数据：文件系统的目录结构数据，各个文件的分 块信息，数据块的位置信息（数据块放置在哪些数据服务器上）。 数据文件被存放在数据节点中。每一个文件的具体数据，被切分成若干数 据片，冗余的存放在数据服务器中。每一个文件数据块，在数据节点上都表征 为 1080P/60fps）及配套 的会议摄像机和麦克。 在各学校教研督导室，配置一体化视频会议设备，集成编解码器、摄像机、 全向数字麦克风等；辅材需配置显示设备即可。如果会议室较大可配置音箱和 投影机等设备。 另可选配若干套软件视频会议终端，可方便与会人员在办公桌面 PC 或出差 在外通过手机、PAD 参加视频会议以及 IM（即时通讯）应用。 3.4.3 视频会议系统技术要求 3.4.3.1 安全要求  嵌入式操作系统

分配 尽量保持不变 2、地址分配应本着简化路由选择，充分利用地址空间，兼顾今后网络发展， 便于业务管理等原则进行 3、地址分配方案要采用 CIDR 和可变长子网掩码技术 4、充分考虑未来在若干节点可能采用保留地址与合法地址相结合使用的方 式的系统可扩充性 基于以上原则，IP 地址的划分应具有层次性、有预留、易管理等特点。 建议 IP 地址的划分于 VLAN 关联，一个 VLAN 一个地址段，按实际情况可 168.3.252 注：上述地址只是一个举例，具体地址规划及配置按实际情况进行分配。 VLAN 的设置 1、 划分依据 以终端用户来分析。假设按职能或业务分成三个部门 D1、D2、D3，各包 含若干计算机（或服务器），一个共用服务器 SERVER。信息流主要集中在 SERVER 上，不在网络层上将它和其他部门分开，通过授权就能访问；其中的 某个部门的某些计算机（例如管理者）可以不经过路由访问跨部门的计算机。

国际社会在治理框架、适用范围、执行力度与节奏、数据与 模型路径等方面也存在若干不协调与冲突之处，欧盟以强制性的分层风险监管为核心，对教育领域的高风险系 统与通用模型设定明确义务，而英美澳等多采取指导性法规与行业自律，有可能造成跨境项目需“双轨合规”。 在数据路径上，联合国教科文组织等倡导开放与资源共享，但与欧盟及若干国家强调数据自主、隐私与版权保 护的严格边界相冲突，限制教学资源与训练语料 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 2020 年 2 月 教育部、国 家发展改 革委、财政 部 《关于“双一流” 建设高校促进学科 融合 加快人工智能 领域研究生培养的 若干意见》 31 建议健全以人工智能基础理论和产业发展需求为导向的学科专业 结构动态调整机制；支持高校与人工智能领域骨干企业、产业化 基地和地方政府设立人才联合培养项目；设立国家人工智能产教 人才培养到成果转化与示范应用的全链条发展。 同时，为进一步深化人工智能领域的人才培养，特别是在高层次人才方面，教育部联合国家发展改革委、财政 部于 2020 年发布了《关于“双一流”建设高校促进学科融合加快人工智能领域研究生培养的若干意见》。这 份文件着眼于研究生教育，强调建立以人工智能基础理论和产业发展需求为导向的学科专业结构动态调整机制。 它鼓励跨学科融合，支持高校与人工智能领域的骨干企业、产业化基地及地方政府合作，设立联合培养项目和