.........147 6.1 概述........................................................................................................................................................................147 6.2 迁移方案说明 ..................147 6.2.1 业务迁移评估............................................................................................................................................... 147 6.2.2 方案设计与实施.... 《基础网络培训手册》 《存储技术培训手册》 第 146 页 共 157 页 《信息安全培训手册》 《系统迁移培训手册》 《云平台运维培训手册》 《OpenStack 技术培训手册》 第 147 页 共 157 页 6. 系统迁移方案 枣庄联通针对每类应用、每种场景制定完善细致的部署方案，分别从应用系统迁移以及数 据迁移两个方面入手，通过应用系统评估、系统备份、资源规划、应用规划、资源分配、迁移

.....................................147 4.4.1 系统架构............................................................................................................147 4.4.2 系统优势及特点...................... ..........................................................................147 4.4.3 管理系统平台功能.............................................................................................148 五、智慧校园应用平台底层设计 支持告警不监控时段设置，提供告警升级、过滤、根源分析等机制； 5. 提供事件、告警模板，灵活设置事件、告警的规则、内容字段和通知方式； 6. 支持动态基线功能，系统自学习产生的推荐阈值为手工设定提供参考； 147 四、资源管理，帮助学校信息中心全局掌握资源性能及运行状态，呈现 IT 投资价值 多年的 IT 投资建设需要统一视图加以呈现，学校信息中心更加关注这些资源目前的性能和运 行状态如何？

.................................147 4.4.1 系统架构....................................................................................................................147 4.4.2 系统优势及特点.................. ......................................................................................147 4.4.3 管理系统平台功能............................................................................................... 资源对业务的支撑关系也可查看业务系统对 IT 资源的依赖关 系； 2. 业务拓扑：当 IT 资源发生异常时，通过影响传递，准确反映其对业务、用户造成的威胁和 影响；并通过关联事件、告警信息分析，快速故障异常做出诊断。 147 三、事件告警管理，帮助学校信息中心感知异常、定位根源 IT 基础架构的任一个异常都会对业务造成威胁甚至灾难，作为学校信息中心更加关注当前 IT 基础架构发生了哪些异常？其中哪些是致命

140. 专家类别代码 141. 专利类型代码 142. 职务变动类别代码 143. 职位分类代码 144. 职务类别代码 145. 在学单位类别代码 146. 出国目的代码 147. 经济类型分类与代码 148. 干部职务名称代码 149. 干部职务级别代码 150. 社会兼职代码 151. 学科分类与代码 152. 人的性别代码 153. 世界各国和地区名称代码 141. 文件借阅信息类 142. 文件归档信息类 143. 档案登记信息类 144. 学校用地信息类 145. 学校建筑物信息类 学校建筑物基本情况 146. 学校建筑物房间情况 147. 建筑物修缮情况 148. 设施信息类 149. 仪器设备与实验 室管理信息子集 实验室管理信息类 实验室基本情况 150. 实验项目情况 151. 仪器设备信息类 仪器设备基本情况

76%-99% 42 36.2% 205 33.7% 33 25.8% 189 34.6% 469 33.5% 51%-75% 4 3.4% 65 10.7% 6 4.7% 72 13.2% 147 10.5% 50%以下 1 0.9% 26 4.3% 1 0.8% 30 5.5% 58 4.1% 未发布规划或 发布未执行 3 2.6% 26 4.3% 2 1.6% 39 7.1% 70 9% 76%-99% 36 31.0% 199 32.8% 37 29.4% 174 32.2% 446 32.1% 51%-75% 8 6.9% 54 8.9% 5 4.0% 80 14.8% 147 10.6% 50%以下 0 0.0% 28 4.6% 1 0.8% 27 5.0% 56 4.0% 未制定或制定 未执行 2 1.7% 12 2.0% 2 1.6% 17 3.1% 33 2 68 54.0% 149 27.9% 459 33.4% 科研类 53 46.5% 176 29.4% 74 58.7% 123 23.0% 426 31.0% 资产设备类 50 43.9% 147 24.6% 65 51.6% 124 23.2% 386 28.1% 保卫安全类 37 32.5% 133 22.2% 49 38.9% 86 16.1% 305 22.2% 党建相关类 31

13)《信息系统运行维护技术服务规范》（SZDB/Z 32-2010）； 14)《信息技术开放系统互连网络层安全协议》（GB/T 17963-2000）； 15)《计算机信息系统安全保护条例》（国务院令第 147 号）； 16)《关于信息安全等级保护工作的实施意见》（公通字[2007] 43 号）； 17)《计算机信息系统安全等级划分准则》（GB17859-1999）； 18)《信息系统安全等级保护实施指南》(信安字〔2007〕10 结构设计能力等技能，参加创客活动（创客马拉松、创 客文化节、校园创客大赛等）。 2、创造加工区----制作作品，动手实践 创造加工区是校园创客空间的核心功能区，广西校园的创造加工区的主要建 147 教育信息化智能解决专家 设内容有各类小型机床、电工工具套装、3D 打印机、激光切割机、移动工具架、 制作加工耗材等。创造加工区是学生将创意想法变成现实的场所。主要涉及开源 硬件电子设备电路 当接收高电平时继电器两端子导通，低电平时 两端子断开。 6 个/盒，造物专用耗材，采用 Micro USB 接口，双层 PCB 结构及彩色软质外壳保护,避免学生使用时受伤。 4 369 147 6 马达 作为动作输出，接受高电平时可以通过连续旋 转来给应用提供动力，配扇叶。 3 个/盒，造物专用耗材，采用 Micro USB 接口，双层 PCB 结构及彩色软质外壳保护,避免学生使用时受伤。

...............................................147 3.1.5.1、 基于 NCS 分布式海量存储系统........................................................................147 3.1.5.2、 聚合存储................................. 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 2.21、 智慧校园大数据建设模块 2.22、 学校概况模块 智慧校园大数据平台的“学校概况”模块，主要给学校和院系 领导使用，能够从宏观、全局把控学校教学、管理、科研、资 147 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 产等各个方面的整体情况，可以预测学校的发展趋势并且给出 决策建议。 比如在消费方面，校领导可以看到近一个月的消费金额和 地点的情况，也可以看到昨日全校消费综合、平均消费人次和

能。 146 ××学校智慧校园建设方案 4.2.13 系统管理功能 系统具有管理功能，管理员可以对用户和角色进行管理，也可以对软件版 本远程升级，网络远程配置，日志进行管理等等。 147 ××学校智慧校园建设方案 4.3教师教研功能 4.3.1 直播教研 传统的听课方式，需要听课的老师到教师里，学习优秀老师的授课方式， 这样存在一些问题，包括会影响老师的发挥、学生的表现等等。通过本方案，

支持“端+云”部署，及本地化部署，满足不同场景应用需求； 5.2.3 视频车位摄像机 DPS-5803  300 万像素；每个相机可以管 1-3 个车位；此共 147 智慧通行解决方案 管 350 个车位；  相机带车位灯，可以显示 3 种颜色；  TCP/IP 通信，自带两个网口，实现相机之间手拉手方式连接；  可检测 1 个车位到 3 个车位；

教育科研新范式：人工智能驱动的教育科学研究 [J]. 教育研究 ,2024,45(03):147-159. 64 杨欣 . 基于生成式人工智能的教育转型图景——ChatGPT 究竟对教育意味着什么 [J]. 中国电化教育，2023,(5). 65 刘三女牙 , 郝晓晗 , 李卿 . 教育科研新范式：人工智能驱动的教育科学研究 [J]. 教育研究 ,2024,45(03):147-159. 66 张倩 ,2019. 智力资本视角下高校社会服务职能衡量框架研究