中国:中华人民共和国教育部,2025:25. 第 4 章 22 范式，形成以标准为引领，以培训研修为手段、以应用驱动和实践提升为特色的 系统化发展路径 ①。其三，回归“以人为本”的价值追求。智能时代教师数字素 养的提升要回归“以人为本”的根本追求，发挥教师“人在回路”的主体性、能 动性和创造性，既能驾驭技术工具服务育人目标，又能恪守数字责任和伦理规范， 做到智能化与人本化的协调发展。 教育部于 教育应用中的复杂问题， 推动教师从被动接受到主动参与人工智能技术的设计与应用。 从主要内容来看，《教师人工智能能力框架》由五大能力和三大水平交叉构 成了十五个人工智能能力模块。五大能力方面，以人为本的思维方式定义了教师 需要培养的价值观和态度取向。人工智能伦理阐明了教师需要切实应用并严格遵 循的伦理规则。人工智能基础与应用明确了教师需要掌握的核心知识与技能。人 工智能教学法提出了教师将

采用标 准协议进行互联互通，确保本次建设的网络平台、与原有系统、其他系统能够 无缝互联，在结构上真正实现开放。坚持统一规范的原则，从而为未来的发展 奠定基础。 4.7 易操作性原则 强调以人为本的设计思想，适应多功能、外向型的需求，对来自内外的各 种信息进行收集、处理、存储、传输、检索、查询，为实际使用者和管理者提 供有效的信息服务和充分的决策依据，为用户和管理人员提供安全、舒适、方 防体系才能有效地保障校园的人身安全，维护校园正常秩序。 5.3.3.3 系统设计方案 一键报警系统是一种主动防御式的报警系统。采用的紧急报警设备，在紧 急情况下实现第一时间报警求助，并联动案发现场周边监控点录像。人为触发 紧急报警按钮后，报警信号上传至中心管理平台，管理人员通过设备上集成的 语音对讲与前方报警人员进行语音对话，通过高清摄像机进行视频复核，即时 了解警情并采取相应措施。 一键报警系统点位表： 过系统人为地确定电 压限制，提高灯具寿命。智能照明控制系统采用了软启动和软关断技术，避免 了灯丝的热冲击，使灯具寿命进一步得到延长。 智能照明控制系统能成功地延长灯具寿命 2—4 倍。不仅节省大量灯具，而 且大大减少更换灯具的工作量，有效地降低了照明系统的运行费用，对于难安 装区域的灯具及昂贵灯具更具有特殊意义。 4、提高管理水平，减少维护费用 智能照明控制系统，将普通照明人为的开与关转换成了智能化管理，不仅

选课情况、日常行为特征等，同时挖掘出影响学业成绩的各项因素，用于教学管 理决策参考；通过对教学数据、教学效果、考勤记录、个人数据、管理数据进行 综合分析，建立科学的、真实客观的教师绩效评价体系，改变传统人为评价的主 观性，让大数据选出真正优秀的教师。通过对宿舍分配、教室使用、网络消耗、 食堂消费、图书馆利用等办学条件进行综合分析，建立各资源利用率指数，实现 数据可视化，引导管理工作的精细化和管理的扁平化。