多维度解构教师专业能力发展水平。通过解析教师完成教育教学表现性任务 情境中的语音、表情，表征教师意识、态度等维度。通过对任务操作行为的时长 记录和任务完成过程中数字设备、教学平台日志数据的建模分析，量化综合如育 人和师德践行等能力水平。通过对教学任务情境中的教学设计方案、教学课件等 识别分析，评估如大单元教学设计和专递课堂环境下的教学设计与实施等能力维 度。 案例 6-3 西北师范大学基于表现性任务情境的教师专业能力测评

PT 攻击等新兴攻击 手段层出不穷，传统网络安全防护理念在网络边界的模糊、攻击手段的不断变 化、数据流量不断增长的情形下已很难实现有效防护。 为实现网络安全的“同步规划、同步建设、同步使用”，践行“网络安全关口 前移”和全方位多维度的网络安全防护理念，应从顶层设计开始即通盘统筹考虑， 将网络与安全融合：一方面让安全产品具备网络级处理性能，足以面对未来智 慧教室、网络课堂、线上选课等大流量多并发的使用场景；另一方面让安全融