卡设计，输入信号可通过任意输出接口输出，可显示至少同时输出显示2路不同信号， 支持信号类型HDMI/VGA/网络信号； 2、内置12口1000M交换机，通过软件可实现集中管理，交换机除正常网络功能外， 既可以做音视频输入，也可以做音视频输出，真正支持4K分辨率图像传输，配合主机 自带混插矩阵； 3、音频接口：2路音频，可选择2路凤凰头或立体声3.5mm接口： 4、控制接口：9路RS-232或RS485控制端口，可接入对应功放 保证设备正常自动关机后断电； 5、6路USB接口，4个USB分别与笔记本、台式机、两块大屏连接，实现两块大屏与台 式机或笔记本触控回传功能；2个USB用于设备调试； 6、采用双机双控模式，将控制主机和音视频切换主机可进行分离操作，双机间采用专 用接口（非连接线）进行供电与数据的互联，双机对外一体化展示与管理； 7、控制主机部分CPU主频≥1GHz，Flash Menory ≥256MB ，SDRAM 卡设计，输入信号可通过任意输出接口输出，可显示至少同时输出显示2路不同信号， 支持信号类型HDMI/VGA/网络信号； 2、内置12口1000M交换机，通过软件可实现集中管理，交换机除正常网络功能外， 既可以做音视频输入，也可以做音视频输出，真正支持4K分辨率图像传输，配合主机 自带混插矩阵； 3、音频接口：2路音频，可选择2路凤凰头或立体声3.5mm接口： 4、控制接口：9路RS-232或RS485控制端口，可接入对应功放

47-55. ③ 本案例资料由北京市东城区教育科学研究院提供。 第 3 章 16 场景的高效联动，实时解决诸多教师共同关心的教学教研难题。教研共同体还能 基于沉浸虚拟的教研空间，让教师突破传统文本、音视频交流的局限性，提升教 师教研中真实空间的维度和感知体验，帮助教师从“符号化交互”转向“具身化 参与”，显著增强线上教研的真实感与临场感。 开展协同教研活动。在协同教研环境中，支持 AI 教研工具对教学资源和教 覆盖数字化意识、数 字技术知识与技能、数字化应用、专业发展等的评价体系提供丰富数据基础。 智能分析多空间教师数字素养评价数据。通过数据清理、集成、变换等过程， 将教学设计文本方案、课堂实录的音视频等非结构化数据转化为可量化的结构化 数据，实现多模态语义对齐。基于数字素养标签体系，通过数据分析与建模，对 结构化数据进行编码映射与量化建模，完成从教师数字素养观测指标数值到各评 价指标维度计

教育企业而言，低成本大规模高效普及意味着更强劲的用户增长潜力，个性化培 养方案与高质量信息输出意味着以学习效果提高用户粘性。 在具体的实践中，AI 赋能教育聚焦成本优化与质量提升双重维度。成本优化端， 自动化生成课件、音视频及习题（如 Duolingo 训练模块等）显著降低教师重复劳 动；质量提升端，智能诊断（粉笔题库）与自适应课程（天立网课）实现精准化 教学。此外，大模型构建的知识库突破时空限制（如各类 AI 答疑大模型），智能

大屏显示等部分。 视频前端系统：前端支持多种类型的摄像机接入，本方案配置高清网络枪 机、半球摄像机、人脸识别摄像机、高清网络球机、高空全景摄像机等设备， 按照标准的音视频编码格式及标准的通信协议，可直接接入网络并进行音视频 数据的传输。 传输网络：传输网络负责将前端的视频数据传输到后端系统。 视频存储系统：视频存储系统负责对视频数据进行存储，本方案配置集中 存储进行数据存储。 视频 单的会议要求外，还应具有高雅格调的优美音质、清晰的图像演示。 系统建设多媒体会议系统的建设定义为以大型会议为主，兼顾与娱乐活动 有关的报告、展示、学术交流、演出、演示、音乐会、集体会议等功能，整个 系统由视频显示、多媒体音视频信号源、音响、切换和中央集成控制几大部分 组成，选取具备先进功能的高清 DVD 和摄像机以及实物和图文传送器，通过大 屏幕投影机还原其图像，通过无线触摸屏对中央集成控制设备，控制室内所有 影音

成本要求，又满足了已购应用创新终端进行直接部署的场景需求。 业务功能 Win应用可在国产OS上显示图标，鼠标双击打开支持编辑和读取以及数据保存到本 地；本地与云坞应用双向复制粘贴， 音视频播放，外设使用；还可以在信创OS上双击 exe应用安装，对Win应用系统进行备份和恢复，接入统一域控管理等。 管理功能 应用安装与发布，按组进行策略配置、设置磁盘映射策略、网络模式、应用权限等，同