作为“学习者”的 AI，主要呈现出两种形态。一种是作为学习伙伴，为人 类学习者提供同伴互动学习体验，与人类学习者进行协作学习；另一种是作为被 教学的对象，即“可教代理”（Teachable Agent），助力学习者实现“以教促学”。 当 AI 以“主体”形式出现在教育教学中，教师会面临新的挑战：不仅要思考如 何追踪作为“主体”的 AI 对学习者的影响，还要探索在学习者人机协同学习的 过程