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人力资源业务伙伴 人力资源专业团队 • 人力资源职能： 创新工作环境 创新人才激励 创新人才培养 战略转变 人力资源 管理理念 演变 人力资源 管理实践 变革 服务和整体解决方案提供商 力争取胜 快速执行 团队精神 硬件厂商 尊重个人 顾客至上 作目标。 业务管理者习惯于用业绩说话，他们更关 注事而非人，他们也知道人对于事非常重 要，但潜意识里还是把事当作目标，而人 只是手段。 数字化时代的人才培养 矛盾点 传 统 培 训 管 理 者 传 统 业 务 管 理 者 由内而外的 “专业视角” 训师也必须同时 发挥顾问、教练和引导师的角色，结合企业内部高管对企业和行业的经验与理解，才能真正解决企业的问题，帮助管理层成长。 培训管理者不合 格的原因有三： 数字化时代的人才培养 第一，任何成功企业都有其“基因”，而这个“基因”与创始人的愿景和价值观有关，这些价值观后来变 成了 企业文化。模仿一个企业的产品容易，模仿一个企业的战略比较难，模仿一个企业的组织能力则非常

要的问题。在信息过载的时代背景下，我们需要更加智能和高效的方法来管理与利 用知识资源。 其次，AI技术的广泛应用对教育领域提出了新的要求。传统的教育方式和内容需要 与时俱进地进行改革创新，以适应新时代下人才培养的需求。这包括教育理念的更 新、教学方法的改进以及教育资源的优化配置等方面。如图1-10所示，AI时代的教 育理念、教育方法需要同步革新。 18 图1-10 AI时代的教育理念、教育方法需要同步革新 我们能够培养出真正适应AI时代 需求的高素质人才。这不仅需要教育者的努力，更需要全社会的共同参与和支持。 本章主要涉及的内容： ❍ AI时代的人才培养要素。 ❍ AI时代教师的职业要求。 ❍ AI时代教师的发展路径。 2.1 AI时代的人才培养要素 随着人工智能技术的迅猛发展，AI技术不仅改变了我们的生活方式，还对教育体系 和人才的关键能力提出了新要求。 2.1.1 AI时代对学生核心素养的新要求 通过信息技术课程培养学生的数字素养，教会学生使用AI大模型、搜索引擎、数据 库等工具获取信息，并教会他们评估信息。此外，学校还可以通过开展信息分析、 数据挖掘等实践活动，提升学生的信息处理能力。 总之，数字素养是AI时代人才培养的关键能力。通过教育和实践的有机结合，我们 能够培养出具备高数字素养的人才，为未来的社会进步和科技创新奠定坚实基础。 2.1.4 人机协作：沟通、团队合作以及与机器互动 在AI时代，人机协作将