速进行深度思考，完善自己的想法，直至完成整份教学设计。比如在下面的案例 中，笔者将自己定位成一名初中信息科技老师，让AI帮助笔者设计整个大单元的教 学课程。 （1）明确教学目标 这一步骤的目的：根据自己的初步想法，使用ChatGPT进行细化，并深入思考。 教师提问： 我是一名专业的初中信息技术教师，现在需要设计3节八年级的大单元课程，围绕 一个主题：机器学习结合micro:bit设计一个驱鸟器demo。我设想的课程内容如 工智能技术对社会 发展的积极影响。 2. 提升学生利用人工智能解决问题的能力：通过设计并实现一个基于人工智能的 驱鸟器项目，让学生学习和体验使用人工智能技术（如图像识别）解决现实问题的 过程，从而初步具备使用人工智能技术解决实际问题的能力。 3. 提升学生的人工智能应用与探究能力：通过项目式学习，引导学生从实际需求 出发，收集和标注数据，训练机器学习模型，以及使用micro:bit等工具实现人工 入人工智能可能提供的解决方案。 探索学习：通过视频、文章等资源学习人工智能在农业中的应用实例，理解基本概 念和应用领域。 61 问题分析：小组讨论如何具体应用人工智能技术解决鸟害问题，并提出初步设想。 第二节课：设计和实施数据收集计划 核心任务： “设计一个计划，收集用于训练人工智能模型的数据。” 学习任务： 认识数据和标注：通过讨论和简单的在线教程，了解什么是训练数据、为什么需要

P49 目标 投注 投注 投注 投注 投注 投注 投注 EDGE 是分形的。因此， 增加新投注的过程与增加 新目标的过程非常相似： ① 识别 ② VRT 接收 ③ 初步所有者团队审查 ④ 升级为待办列表候选 ⑤ 放置到 LVT 上 一旦做出将投注移到树上 （或不移动）的决定，目 标所有者就可以决定何时 创建投注所有者团队并执 行更详细的任务。 儿潮一代客户往往在一家金融机构同时持有金融和理财产品。反观银行现有的客户却依然持 有其他金融机构的产品。 举措 2 针对婴儿潮一代客户，在他们的整个退休过程中给予帮助。该公司认为这个投注可以帮助它 实现目标，因为初步的定性研究表明，在产品的生命周期中，这部分客户的需求正在发生快 速的变化。 将投注分解成产品 投注的结果将决定产品的定义 P7 1 P72 愿景 成为最值得信赖的投资解决方案提供商 目标

• 销售网络 分散或初步整合的业务 领域 产业单一型或产业紧密 联系型 若干核心产业围绕型或 产业相关型 经营程度 决策中心 经营单元 业务单元角色 财务管理型 管理模式 / 配置 战略管理型

月度计划流程要求所有销售和全球范围内生产运营部门都参与。每 家销售公司每个月都要提交每种车型的生产需求。这些信息以文件的形 式传到丰田汽车公司，包括完整规格的车型记录在内。尽管销售需求涵 盖了完整的车辆规格，初步的计划步骤仅考虑到车型和发动机等关键部 件的产量。全球范围内所有需求也要和每家工厂的建议运营计划进行比 较。表4-2展示了全球各区域是如何总结每个月的汽车和发动机产量 的。 下一个步骤就是去平衡销售需求和生产运营建议，来决定最佳的销 次新的预测。生产控制部门必须制定一份每日生产计划，完成已议定的 生产计划任务。 计划投入 为了阐明本章节讨论的目的，我们假定下一个生产月“N”月已计划 好，那么N月就要确定订单，接下来的“N+1”月和“N+2”月则需要初步预 测。确定订单和预测的区别在于，一旦确定订单从销售部门上交至生产 部门，各工厂车型的数量就被冻结。换句话说，销售部门已承诺购买这 些汽车，生产部门也已议定投入生产。不过，汽车规格的范畴在下线前 一周内仍可更改。 例行电话会议可以使我们了解最新的情况，并分享资讯。此外，每天必 须将状态报告电邮给所有相关当事人。在外部沟通方面，必须有效管 理，避免错误的信息泄露给媒体。同时，必须定期通知受影响地区的团 队领导。 3.做出评估 初步评估危机的潜在影响。必须通过提问的方式来调查危机的影响 范围，比如“有哪个供应商或哪些供应商受到了影响？”、“具体哪些零 部件供应受到了影响？”或者“哪些模型及哪些工厂受到了影响？”。另 一个方面

款产品内的信息通 道 触达用户 n 企业在利用核心产 品与客户建立连接 后，应围绕客户组 织产品以实现初步 扩张 n 围绕客户扩张是整 个生态的演进原则， 而在生态系统形成 的早期阶段这一步 往往是由企业内部 孵化实现的。 n 六大要素中，无论

做出决策 ② 营造危机感， 建立数字化认知 • 企业内部调研 • 倡议数字化转型 • 组织内部学习 • 数字化指数调研 —— • 内部培训讲授 • 协助调研 • 企业初步诊断 ③ 组建转型团队， 数字化试点 • 选出试点负责人 • 授权并灰度管理 • 提供资源支持 • 协助 CEO 选择试点负责人 • 为试点项目做好“政委”角