. 为创新者提供创造的环境和工具 , 赋能创新者获得创造力 , 成就创新者的目标和梦想 . 创造透明沟通的渠道 , 赋予团队成员更多自主权、 跨部门调动资源的能力 , 促进协同的机制设计 . 管理者必须灵活运用跨越传统界限和边界的网络 , 有能力与各种各样的创新者打交道 , 建立起多样性的团队 和高效的伙伴关系 平台化企业能力特点——大量自主小前端 发号施令 管理者 层层传递 终端被动执行 平台化企业能力特点——大量自主小前端 创新 : 以客户为中心的自主经营 体 内部博弈 分薪分资源 为企业干 流程以企业为中 心 过去 : 金字塔式智能管理系 统 为一线经营体提供 支持资源 为客户 创造价值 提供资金发现机会 自主经营体 管理者 . 为了整合跨系统的资源 为了整合跨系统的资源 , 连接大量自主的数字 化前端与后台数据库 , 平台企业须搭建相当 于 中台的全渠道平台 . 中台给各个业务前端提供开放的二级生态服 务 , 将原来分散在各个系统的内部资源共享 起来 , 提供统一的服务能力 , 对接后台数 据 库系统 平台化企业能力特点——大规模支撑平台 给第三方平台的用户提供统一服务与统一权 益

理念与趋势：首先，从数字化技术的发展和其对教育的影响开始，剖析AI浪潮 对知识与学习提出的全新要求；接着，探讨AI时代下人才需要具备的核心能力， 包括批判性思维、创造性解决问题的能力、数字素养、人机协作能力、自主学习 和终身学习能力；同时，分析AI时代教师职业发展的新方向，为教育工作者提供 前瞻性的职业思考。 ❍ 技术与应用：全面展示AI在教育中的具体应用场景和工具操作。从生成式AI的 简介，到AI在教育 本部分首先概述数字化技术的发展及其对教育教学形式的影响，特别强调AI大发 展时代下对“知”与“识”的新要求；接着详细分析AI时代所需人才的关键能 力，包括批判性思维、创造性解决问题的能力、数字素养、人机协作能力、自主 学习与终身学习能力等，并探讨AI时代教师的职业要求和发展路径。 4 Chapter 1 第1章 数字化背景下的教育发展 在数字时代，以人工智能应用为代表的新型数字化技术，正在逐渐融入学校教育教 的传授者，而是逐渐转变为学生学习过程中的引导者、促进者和合作者。 ❍ 引导者：在AI时代，教师可以利用智能教学平台和教学资源，引导学生主动探 索知识，发现问题并解决问题。教师不再直接告诉学生答案，而是教会他们如何寻 找答案，培养学生的自主学习能力和批判性思维。 ❍ 促进者：AI技术为学生提供了丰富的学习资源和个性化的学习路径，教师可以 根据学生的学习情况和需求，为他们推荐合适的学习资源和活动，促进学生的全面 发展。 ❍ 合作者：

会被装上不同船只，然后再前往西海岸。与北美配送模式相同，车辆库 存也由经销商负责。 3.塞恩车型配送模式 塞恩车型在日本生产，按照北美配送模式运输到北美地区；不同之 处在于，经销商有更大的自主权来为客户定制车辆。首先，塞恩车在运 输给经销商时，工厂只会根据规定颜色进行简单的设备装配。其次，塞 恩车会被事先调配，但只有当经销商提出请求时，车辆才会进行运输。 这样的安排让经销商可以自行选择基本车型和颜色，并添加配件，来迎 丰田作为一家学习型企业，在持续完善管理能力上展现了卓越的实 力。管理汽车复杂性和各区域的车型混合销售，并将这种流程推广到全 球每一家丰田公司。具体的例子和v4L架构关系紧密： ·差异性（Variety）—区域自主选择品种，代表某一时间点最受欢 迎的需求组合。经销商不仅能够便利地出售我们的产品，也不会盲目涨 价。 ·速度性（Velocity）—通过在特定区域选择订购一些车型的库存， 维持了销售速度。这些 扮演 了重要角色。Sako是这样描述丰田“自主研修”（Jishuken）[2]概念的运用 的：“‘自主研修’集合了稳定的公司团队中具备中等水平的生产技术人 员，通过互相批判和精确运用，为丰田生产体系共同开发出更高层次的 产能。”Sako举了个例子，20世纪90年代后期起，占据丰田在日本80% 采购成本的是来自56家工厂的52家单个供应商。每个进行“自主研修”的 公司可以自行选择具体课题，但都要在丰田运营管理咨询部门制定的政

种的不同 生物之间形成紧密互利关系，物种之间相互依靠，彼此有利 在互联网背景下，我们进入万物互联 / 各自独立的世界，共 生 型组织可以实现不同组织之间的合作 组织具有充分的独立性和自主性，同时组织之间基于协同合 作 进行信息和资源的共享，通过共同激活，共同促进，共同 优化 获得组织任何一方都无法单独实现的高水平发展 尽管会带来冲突和分歧，但它从更大程度上强调了共生组织 之 多的机会” 梅奥深刻认识到人与组织的密切联系 ， 强调人存在于组织环境 ， 而非社会环 境 分利与人的效率最大化 组织如何让个人发挥效率 华为的效率 传统的价值创造 企业是价值创造的主体，可以自主决定其产品和 服务，以及市场价格 销售是链接企业和顾客关系的桥梁，通过销售过 程，顾客获得企业提供的产品和服务 企业和顾客是分开的，价值创造在封闭的体系中 完成，创造过程和市场相互隔离

在应对不确定性时，个人只有借 助组织平台才会释放自己的价值， 因为集合智慧的平台会更具有驾 驭不确定性的能力 原理六：从个体价值到集合智慧，管理者要将业务与人类的基本理想相联 系 个体价值崛起，个体 更加自主与自由 组织与 个体的 价值互 动 A B 协同、信息交换 与共享 原理七：效率源于协同而非分工，组织管理从分转向合 组织 组织间 组织外部 效率 组织内部 整体效率

自治意味着更广泛 的团队自我管理 赋权团队拥有的只是管理层分配的 决策权。而自治团队对几乎所有的 事情都拥有决策权，除了管理层明 确表示保留的事情之外。自治团队 是自主的，具有明确的目标和工作 边界。 委派 委派指将任务分配 给他人或其他团队 委派意味着选择或挑选某人去担任 他人的代表。委派给某人只是让他 们如你所设想的那样代表你采取行

始融合，未来严格意义的电子商务将不复存在。 新零售：数据驱动，全渠道融合 传统零售 数字化融合线上和线下 新线上 融合的线上 线下 新线下 渠道融合后，在任何 时间任何场合任何场 景下，都有可能产生 交易 消费者自主选择权扩 大：消费者是整个新 零售模式的核心 线上 线下 缺 点 线上与线下融合产生的互补效应 优 点 缺 点 优 点 打通信息链条 新消费者 需求管理的核心是企业对市场 “