设计、 电子信息工程等课程 模块 ，增强灵活性。 学科专业优化 场景化案例教学 厦门海西职校在农业植保、 电力巡检等课程中引入 真实项目案例 ，提升学生场景理解和问题解决能力。 创新项目进课堂 开展无人机设计、 路径优化等创新创业项目 ，鼓 励学生围绕实际问题展开研究和实验。 动态更新机制 建立课程动态评估与更新机制 ，每年定期修订课程 内容 ，确保与行业最新技术同步。 引入前沿技术 无人机控制系统课程增加新型传感器、 智 能导航等内容 ， 紧跟低空技术发展趋势。 课程内容更新 师资队伍优化 教师企业挂职 高校选派教师至顺丰等物流企业参与无人机 项目 ，积累实践经验 ，反哺课堂教学。 行业专家授课 企业技术骨干进入校园授课 ，分享飞行器设 计、 空域管理等领域的实战经验 ，提升教 学与产业贴合度。 教学能力培训 定期组织教师参加教学法、 无人机操作等专 项培训 学生在校期间接受企业岗前实训 ，熟悉实际 操作流程与工作标准 ，提升上岗适应能力。 双师型教师团队 理论实践双能并重 教师同时具备高校教学能力和企业项目经验 ， 确保教学内容贴近行业实际。 企业导师引入课堂 邀请企业工程师授课 ，讲授飞行器调试、 航线规划等实战经验 ，提升教学质量。 教师评价多元化 引入企业参与教师绩效考核 ，依据学生实操 能力提升情况评价教师教学效果。 教学反馈持续改进

像采集和传输获 取了工厂里的实时情况。在接下来的战斗中，无人机还能搜寻目标、连续扫射，甚至携带了小型火箭弹， 虽然它们的出现只是为了增强影片的视觉效果及精彩程度，但这也代表了无人机的未来趋势 课堂思考 Little tips 分类方式之按照平台角度分类： 旋翼无人机 固定 翼无人机 多旋翼无人机 无人飞艇 伞翼无人机 扑翼式无人机 按照平台划分，无人机常见的分为 一种用柔性伞翼代替刚性机翼的飞机，伞翼大部分为三角形，也有长方形的。伞翼可收叠 存放，张开后利用迎面气流产生升力而升空，起飞和着陆滑跑距离短，只需百米左右的跑 道，常用于运输、通信、侦察、勘探和科学考察等。 扑翼无人机 课堂互动 请同学通过连连看的方式试着判断以下图片对应的无人机类型 >> 固定翼无人机 旋翼无人机 无人飞艇 伞翼无人机 扑翼无人机 多旋翼无人机 其他分类方式： 按照尺度分类 微、轻、小、大。 称 作地面电台，部分地面终端会有独立的显示控制界面。视距内通 讯链路地面天线采用鞭状天线、八木天线和自跟踪抛物面天线， 需要进行超视距通讯的控制站还会采用固定卫星通讯天线。 通讯链路分类 课堂 Q&A Q1 ：无人机指挥控制非系统相对于 传统飞机是什么？ Q2 ：民用无人机常用的发动机有哪 些？ 无人机的主要基础技术 PART 4 无人机主要基础技术 1 无人机遥感技术

室内外密集场景 智能网络切片 远程诊疗 智慧家庭 自动驾驶 工业自动化（智能制造） 无人机 沉浸式体验（赛 / 会） VR/AR 购物 / 游戏 全息影像 仿真课堂 超高清（ VR ）视频 同步看直播 千兆无线接入（无线宽带、类 WIFI ） 极限环境公共保护和意外灾难救助 提供低时延 / 大连接 / 高速率等差异化连接（端到端 ) 大规模人员和资产跟踪监控

室内外密集场景 智能网络切片 远程诊疗 智慧家庭 自动驾驶 工业自动化（智能制造） 无人机 沉浸式体验（赛 / 会） VR/AR 购物 / 游戏 全息影像 仿真课堂 超高清（ VR ）视频 同步看直播 千兆无线接入（无线宽带、类 WIFI ） 极限环境公共保护和意外灾难救助 提供低时延 / 大连接 / 高速率等差异化连接（端到端 ) 大规模人员和资产跟踪监控

训练和实际体 验。 在理论学习阶段，学生将在专业讲师的指导下，了解领航员的 基本知识，包括：  飞行原理  导航基础  航空通讯  气象知识  航空法规 此阶段内容将通过课堂讲座和多媒体展示相结合的方式进行， 确保学生能够全面了解领航员的职责和面临的挑战。 接下来是模拟训练阶段，参与者将进入模拟飞行舱，使用专业 飞行模拟器进行实践训练。在这一阶段，学生将在模拟器中感受飞 务、维修保障和航空货运等环节。通过对产业链各环节的深入研 究，学生将学习到如何在产业链中识别商业机会，以及如何协同不 同环节来实现最大化的经济效益。 课程通过理论学习结合实践环节，使学生在课堂上不仅掌握经 济与航空的基本知识，还能在模拟实验和项目实训中获得实战经 验。预计课程安排如下： 周次 课程内容 实践活动 1 航空经济概述 阅读相关文献，进行小组讨论 2 航空市场结构分析 效果和品 牌影响力。 11.2 与学校的合作及推广 为了有效推广航空飞行营地及研学基地的低空经济项目，与学 校的合作是一项至关重要的策略。通过与各级学校合作，我们可以 将低空经济的知识引入课堂，激发学生的兴趣，同时也为学校提供 多样化的教育资源，以增强其课程的实践性和趣味性。 首先，建议建立与高中及职业院校的紧密合作关系，特别是那 “ 些设有航空航天、物理、工程等相关专业的学校。可以设定

保他们能够在紧急情 况下迅速做出反应，保障空中航行安全。 在培训实施中，应采用多种培训形式，包括在线课程、模拟训 练、课堂讲授和实操演练等。在线课程可以覆盖广泛的基础知识， 便于员工随时学习；模拟训练则提供真实的操作环境，使管制员在 非压力条件下练习系统使用；课堂讲授结合专家讲解、案例分析 等，提高学习的针对性和有效性；实操演练通过模拟真实场景让员 工在实际操作中巩固所学知识。 为

求，培养既具备扎实理论基础又具备实践操作能力的复合型人才。 具体目标如下： 首先，学生应掌握低空经济相关的基础知识，包括航空运营、 无人机技术、空域管理等方面，能够理解低空经济的现状及其发展 趋势。这不仅包括课堂学习，还要强调通过案例分析、实地考察等 方式深入了解行业动态和技术应用。 其次，培养学生的实践操作能力。学生需在专业实验室和实训 基地进行实习，掌握无人机的操作与维护、空域调度的基本流程、