2035 年）》明确提出，促进人工智能 助力教育变革，深化人工智能助推教师队伍建设。因此，要紧跟技术发展的时代 步伐，持续促进教师发展，打造智能时代的高水平教师队伍。 随着人工智能不断融入教育教学全要素、全过程，教师发展面临人工智能助 力的巨大机遇和教育范式变革带来的诸多挑战。如何充分利用人工智能这把“金 钥匙”，让数字化赋能教师发展成为常态，以高素质专业化教师队伍支撑教育强 国建设和 投身教育教学的创新实践。 基于以上背景，我们结合国内外“人工智能+教师”相关政策、理论探讨、 技术发展和实践探索，对人工智能赋能教师发展进行专题研究，撰写了《2025 智能教育发展蓝皮书——人工智能赋能教师发展》。 本报告是“智能教育发展蓝皮书”系列研究之 2025 年度报告，总体研究思 路是：首先，简要分析智能时代教师发展的背景、现状和机遇；其次，聚焦人工 智能赋能教师教学创新和研究 智能赋能教师教学创新和研究转型的典型场景进行阐述；再次，基于教学和研究 实践给教师数字素养提出的新诉求，对教师数字素养要求及其发展策略进行系统 分析，并着重就发展策略所涉及到的教师培养培训、评价与治理等方面展开论述， 分析人工智能对这些场景的赋能作用；最后，通过对伦理安全要求和智能时代教 师发展核心关切的探讨，以激发人们对人工智能赋能教师发展的进一步思考。此 2025 智能教育发展蓝皮书 外，报告对全国各地、各

2119 年 2019 年国务院印发《中国教育现代化 2035 》 建 设智能化校园 ，统筹建设一体化智能化教学、管理 与服务平台。加快推动人才培养模式改革 ，实现规 模化教育与个性化培养的有机结合等。 发布《教育信息化 2.0 行动计划》 ，三全两高一大目标 ，智慧教育 创新发展。教学应用覆盖全体老师； 学习应用覆盖全体学生； 校 园覆盖全体学校。教师和学生信息化应用水平和素养普遍提高。建 发布国家标准《智慧校园总体框架》 ，规定了智慧校园 建设总体框架 ，包括智慧教学环境、智慧教学资源、智 慧校园管理、智慧校园服务等的系统架构及基本要求。 三个转变 融合应用— 创新应用 应用能力— 信息素养 教育资源— 教育大资源 信息化应用水平 两个提高 （两高） 师生信息素养 三个覆盖 （三全） 数字校园建设 学生学习应用 教师教学应用 三个模式 人才培养 教育服务 教育治理 “智慧服务”、 “智慧教学”于一体智慧校 园新格局。 搭建校园全节点、全场景的智能互联 ，实现物信融合、 AI 赋能创新应用； 拉近管理距离 ，提升校园治理效率； 打造智能环境 ，推动高效节能校园； 增强服务体验 ，便捷师生校园生活； 提升教学质量 ，减轻师生教与学负担； 建设目标 / 校园数字指挥运营平台 / 智慧管理、智慧环境、智慧服 务、智慧教学 1

中国信息通信研究院云计算与大数据研究所编制《普惠算力赋能教育 行业研究报告（2025 年）》。报告阐述了“算力+教育”行业应用发展 的背景，剖析了算力在不同学段的应用现状，明确了“算力+教育” 产业发展状况，以及算力赋能教育在教学、学习、管理以及科研等领 域的典型应用场景，并对各应用场景的部署进行了分析，征集了“算 力+教育”在基础设施层、平台技术层和应用服务层的典型案例，最 后从基础设施、标准规范、人才培养以及政策支持等维度提出了推动 ........................... 20 四、算力赋能教育行业场景分析 ...................................... 23 （一）算力赋能革新教学模式 ........................................ 23 （二）算力赋能升级学习体验 ..................................... 一、算力赋能教育行业政策背景概述 （一）国际政策分析 国际上主要国家都在积极推进教育行业的转型工作，围绕教育行 业资源、应用场景以及先进技术等方面推进教育行业转型。 美国着力缩小教育数字鸿沟，持续推进信息化教学发展。2024 年 1 月 22 日，美国联邦教育部教育技术规划办公室发布《缩小数字 访问、设计与使用鸿沟的行动倡议——2024 年国家教育技术计划》 （A Call to Action for

3 2 1 加入星球获取更多更全的数智化解决方案 十五五时代背景 - 国家教育信息化发展战略 支持各级学校全力推动信息技术与教育教学深度融合。鼓励学校利用大数据技术开展对教育教学活动和学生行为数据的收集、分析和反馈， 为推动个性化学习和针对性教学提供支持。各类学校建设智慧校园，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教 学 新模式。 国务院：《国务院关于印发国家教育事业发展“十五五”规划的通知》 必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化。教育信息化必将带来教育理念的创新和教学模式的深刻革命，必将成为促进教育公平和提 高教育质量的有效手段，必将成为泛在学习环境和全民终身学习的有利支撑，必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提升。 要坚持教育信息化为教育改革发展服务，通过在教育教学与教育管理全过程的深入应用，使教学更加个性化、教育更加均衡化、管理更加精 细化、决策更加科学化，实现信息时代的人才培养目标。 细化、决策更加科学化，实现信息时代的人才培养目标。 构建信息化条件下的人才培养模式，探索基于信息技术的新型教学模式，加强对学习者任职和学习行为规律的研究，养成师生数字化教与学 的习惯，实施因材施教、个性化学习的新型教学组织方式。重塑教学评价和教学管理方式，利用新一代信息技术、跟踪监测教学全过程，开 展学情分析和学习诊断，精准评估教学和学习效果，变结果导向的“单一”评价为综合性、过程型的“多维度”评价。 加快形成覆盖各级各类

心小学、XX 小学、XX 小学、XX 学校。本项目“智慧校园”重点建设的学校就选择以上 8 所。 1.5.2.建设目标 充分利用区教育云提供的应用服务，从环境、教学、管理三个层次整体打造智慧校园示范学校，实现无处不在的网络学习、融合 创新的教学教研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、便捷周到的校园生活，以点带面，引领全区“智慧校园”建设。 1.5.3.建设原则 为项目建设目标的顺利完成，在规划和设计阶段应遵循以下建设原则。 以基本框架+特色项目为设计原则，依托大数据平台，充分利用教育云综合平台提供的应用服务，建设 8 所智慧校园示范学校， 分智慧环境、教学、管理三个类别，建设教育子云、教学和管理校级子平台、未来教室、智慧互动课堂、智能录播教室、智能感知系 统、平安校园、校园文化视窗等，在基本层面上做到教学智慧化、管理智能化。同时在提升层面上按学校实际需求及条件，建设信息 化特色项目，做到“一校一特色”，以点带面，引领全区“智慧校园”建设。 备的配置；指导和监督区教育系统内部审计工 作；参与协调全区教育系统学校基本建设工作。 统筹规划、协调管理全区学前教育、基础教育、职业教育、成人教育、中等专业教育和高等教育工作；指导学校开展教育教学 改革和办学体制、学校内部管理体制改革；会同有关部门拟定各类教育（成人高校除外）的招生计划；管理全区教育招生考试工作； 按照管理权限，负责管理各级各类学校、社会力量办学机构的增设（撤并）和专业设置。

5 普通教室 建设 （2 分） 每个教学班均配备交互式教学设备，并能接入武汉教育云平台，能利用互联 网资源进行教学 1 6 教室具备高度集成的多媒体一体化设备，支持但不限于中控、功放、扩声、 无线投屏、无线 AP 等系统功能 1 7 智慧教室 建设 （4 分） 智慧教室内的各类应用系统账号统一，支持借助平板电脑等各种终端设备开 展高效课堂教学活动 2 8 具备校内、校际网络录播、 具备校内、校际网络录播、直播、点播、互动功能，支持互动教研和会议等 网络教学教研活动 1 9 建有智能调节环境控制系统，实现对教室内教学设备、照明、温度等设备统 一管控，具备对环境和应用数据进行汇总分析上报能力 1 10 人工智能 实验室 （4 分） 人工智能实验室按照 4:1 的生机比配备笔记本电脑；配备人工智能教学网络平 台、模块化人工智能教育实验套件；配置可拆装人工智能教育机器人套件、 VR 学习体验设备及 建有校级物联网管控系统，能通过移动端或 PC 端实现对学校空间内相关设备 远程一键式控制；利用物联网技术，实现校内设备管控及应用数据统计、分 析、上报 2 16 校园建有一卡通系统，涵盖门禁、消费、储物、借书等方面，为学校教学、 管理服务 2 －2－ 17 应用 服务 （40 分） 应用 中台 （8 分） 学校建有统一的校园应用门户，包含但不限于外网门户、个人空间、应用系 统；能够根据用户角色及权限不同设置个性化的信息资源和应用服务

1 高校智慧校园建设方案 2 01 02 Content 趋势和挑战 校园创新思路 校园解决方案 建设路径与分期 04 03 3 • 教学应用覆盖全体教师 • 学习应用覆盖全体适龄学生 • 数字校园建设覆盖全体学校 • 信息化应用水平普遍提高 • 师生信息素养普遍提高 • 建成“互联网 + 教育”大平台 发展模式的创新 • 构建信息化条件下的人 才培养模式 • 发展基于互联网的教育 管 理 学 生 宿 舍 管 理 综 合 后 勤 管 理 仪 器 设 备 管 理 校 园 安 全 系 统 一 卡 通 系 统 智 慧 图 书 馆 会 议 室 管 理 人事管理 校园管理 教学和科研 同一数据源需要多处维护，各类系统数据和能力都是封闭 “ 以数据为本构建能力”，业务统筹规划 基础设施 技术平台 通用能力 数据底座 场景应用 云 数 据 中 心 园 区 网 络 能力服务化 现代大学 治理模式  基于校园态势的感知， 通过大数据分析能力， 辅助对决策的支撑；  基于技术平台的数据 底座和全局信息模型， 实现教学、科研、管 理的全场景业务；  基于数据分析和对象 需求，为学生学习、 教学、科研等提供全 过程的服务能力； 5 01 02 Content 趋势和挑战 校园创新思路 校园解决方案 建设路径与分期 04 03 6 创新

......................................................................................101 3.7.2 在线教学研讨................................................................................................. ........................................................................................118 4.1.3 教学服务空间建设............................................................................................. ......................................................................................123 4.2.2 教务教学管理.................................................................................................

实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全 体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普 遍提高，建成“互联网+教育”大平台。 2019 年 2 月，《中国教育现代化 2035》印发。中共中央、中国国务院发 出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。其中指出，需加快信息化 时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务 平台 信息化的高 度重视和认识的进一步深化，必将对我国信息化发展产生重大而深远的影响。 利用信息技术建立科学、一致、全面的大数据精准教学平台是提高教学效 率、提升学习成绩的有效手段。通过数字化作业系统、在线智能学情分析系统， 构建科学、高效的数字测评体系，减轻教师教学负担、实现学生学情智能分析、 学生的个性化内容推送等，是国家教育信息化建设落地的重要环节。 1.2. 江西省政策背景 江西省 月 1 日，江西省教育厅印发 《关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间职业院校开展线上课程教学的指 导意见》。就我省职业院校开展好线上课程教学提出指导意见。意见指出学校 需科学制定远程在线教学方案、充分利用成熟的第三方平台、积极探索互联网 +新教学模式深入推进优质线上资源共建共享、有效强化线上教学质量监管 第二章 项目建设背景及目标 2.1. 建设背景 （1）智慧校园建设是教育信息化发展的必然趋势

整体网络由核心（县中心）、汇聚+OLT（中心学校）、接入 （各学校）三级网络组成，实现偏远乡镇100%覆盖，网络层 级清晰，业务可扩展性好； • 以镇中心学校作为汇聚点，汇聚点部署本地办公、监控等系统 &存储IT设施，教学资源集中管理，可管理、可控制的网络， 分支学校“0”运维，末端ONU即插即用、即换即通，运维成 本低； • 村办小学数量多，信息点少，通过分光器实现接入，极大减少 网络层级与光纤需求，工程成本节省30%+。 部分学校考虑现有网络设施完整，但存在设备老旧、性能不足线路老 化等问题，要求采用新老网并存校园网方式部署。 2.华为解决方案 • 建好GPON全光网，通过骨干网区域接入各个校园网建设； • 在校园区域，通过IP+光组网结构，承载教学、办公、监控、考试等 多种业务流量需求； • 现有网络架构进行改建，打造一张全光教育城域网，实现万兆到校， 千兆到桌面； • 高扩展性方案，满足后续城域网不断扩大的需求。 3.客户收益 • 个学位； • 新建校园，对学校的宿舍楼、艺术楼、体育馆和教学楼进行全光建设。建设满 足未来十年发展需求的现代化校园； • 多业务统一接入平台，承载教学、办公、电话、无线覆盖、视频监控等业务， 且需要做到关键业务隔离 (如视频监控)。 2.华为解决方案 • 项目整体建设使用物理隔离。分别做Type B双归属保护，其中宿舍楼和教学 楼 分 别 使 用 4 台 O L T （ 2 套 ） 。