图书馆 刷脸出入借书 自助预约签到 会议系统 AI 课堂 无感考勤 跨校区教学 精品录播 课堂数据报告 班班通 互动课堂 教学助手 教学资源 智慧教室 人脸识别 行为分析 智能中控 电子班牌 家校互动 德育建设 教学管理 物联控制 专递课堂 门户呈现 互动课堂 开课统计 训课评课 实验考 智能排考 角色管理 设备管理 下发记录 教职工楼栋管理 多次晚归查询 实时归寝查询 其他相关配置 接口管理 智慧管理 丨人脸库：统一人脸标识 ，提供人脸比对赋能 ，打造一脸通行 教室 课堂点名 学生考勤 教学预约 宿舍 宿舍管理 人 脸 考 勤 陌生人识别 出入口 人员管控 人脸报警 轨迹分析 移动端 自助机 人脸库 打铃 …… 教学教务 班班通 专递课堂 电子班牌 巡课管理 录播教室 教学反思 教学资源 录播课程 产教融合 通过信息采集 、数据分析，实现常态化教 学 管理 、提升教学质量和实现精准教学 智慧教学 考务管理 实验考 实验实 训 在线座位表 传统课堂的融入感 音视频双流互动 课件画面和授课画面同时 投放 ，信息传递更完整

作业批改系统借算力集群 压缩批改耗时，生成知识漏洞报告；个性化学习模型依学生数据实时 生成适配路径。数据驱动融合下，算力将分散数据进行整合，助力教 师调整节奏、管理者优化配置。边缘计算的覆盖，让偏远课堂接入虚 拟实验室，AI 语音互动系统即时响应学习需求，开启即时教育新生 态。 算力赋能 K12 教育的主要问题集中在算力鸿沟挑战、数据信息质 普惠算力赋能教育行业研究报告（2025 年） 12 育行业 普惠算力赋能教育行业研究报告（2025 年） 17 算力中心是以学校、教育机构、在线教育平台、教育科技企业等为服 务对象的算力中心，其主要作用是支持教育行业专属场景，例如在线 互动课堂、虚拟实验室、AI 个性化学习、学生行为分析等。硬件配 置方面，教育行业在支持 VR 教学和教育行业大模型训练方面需要 GPU/TPU 密集型算力中心来提供大量的算力支撑，并且当前众多学 校或 校或教育机构都在积极部署边缘计算节点，将算力基础设施部署在本 地，为学校提供本地算力降低延迟，例如中国电信江门分公司与五邑 大学展开战略合作，携手华为科技有限公司在五邑大学投建国产算力 节点。在网络架构方面，为了保障例如远程课堂互动、在线考试以及 直播课之类的应用场景，需要 5G/6G 专网保障其网络流畅以及低延 迟。硬件与设备方面头部企业相继推出适用于教育行业的芯片与服务 器支撑算力赋能教育行业。面向教育行业的硬件与设备需要提供异构

源。 在信息技术阶段，以互联网通讯传输为载体，促进了网络教育资源普及和共 享，推动了在线教育平台、移动学习工具的出现和应用，打破了原有静态化、预 设化、固定化的教学方式，出现了混合式学习、翻转课堂、泛在学习等新型教学 方式。这一阶段需要教师掌握信息技术应用能力，从关注工具操作转向关注信息 技术与学科教学整合应用。 在智能技术阶段，以互联网、物联网、5G/6G 等多域融合的异构网络为通讯 与教师发展深度融合的新模式、新途径。 在教师教学方面，应营造常态化应用的生态并降低应用门槛，提供即时、场 景化、伴随式的技术支持与专家指导，建立教师互助实践社群，鼓励教师积极创 新课堂教学方式，将智能技术纳入不同学科的教学过程中，丰富课堂活动内容， 提升课堂趣味性，推动生成式教学、对话式教学、项目式学习等新模式的广泛应 用。 在教师研究方面，需推进数据驱动和画像技术支持的智能教研 ④，通过多模 态数据系统评 ，打造思辨性 对话课堂。①课堂通过 AI 虚拟数字人导入辩论赛情境，营造沉浸氛围。②学生 与“孔子”智能体展开哲理对话，深入探究文本内涵，理解哲人哲思。③引入辩 论助手智能体并担任辩论赛的反方角色，与学生开展课堂辩论，有效训练学生的 思考与逻辑表达能力，促进了他们的深入思考。 案例 2-2 成都英华学校使用教学智能体赋能小组探究作品共创 ⑤ 晏老师在初中历史课堂中，借助大模型搭建“成都方志通”智能体，引导学

教室具备高度集成的多媒体一体化设备，支持但不限于中控、功放、扩声、 无线投屏、无线 AP 等系统功能 1 7 智慧教室 建设 （4 分） 智慧教室内的各类应用系统账号统一，支持借助平板电脑等各种终端设备开 展高效课堂教学活动 2 8 具备校内、校际网络录播、直播、点播、互动功能，支持互动教研和会议等 网络教学教研活动 1 9 建有智能调节环境控制系统，实现对教室内教学设备、照明、温度等设备统 一管控，具备对环境和应用数据进行汇总分析上报能力 （15 分） 定期开展基于武汉教育公共服务平台的智慧课堂、名师工作室、课程社区、 探究性学习等规模化应用 2 22 课前能利用信息系统和工具进行备课；课中能用信息化软硬件及数字资源协 助教学和学习；课后具备配套资源平台进行拓展学习 3 23 教师熟练有效运用智能教学设备、资源平台、网络空间等开展协同教学活动； 探索信息技术支持下的翻转课堂、泛在学习、探究式学习、体验式学习等； 开设人工智能相关课程，推广编程教育 开设人工智能相关课程，推广编程教育 3 24 建有基于大数据诊断分析教学系统，能实施精准学习分析和教学干预，实现 课堂教学结构重组；能围绕日常“教与学”过程累积数据，进行个性化分析 诊断，实现学生弱点精确诊断、教学内容精确优化 4 25 有市级（四星）、省级及省级（五星）以上信息化专项科研课题，进行了开 题论证，取得阶段性成果。 1 26 积极组织教师、学生参加区级以上（含区级）信息技术应用类评比竞赛。每

.........................................................................................67 3.3 翻转课堂室.................................................................................................. ..........................................................................................77 3.5 云课堂................................................................................................... ......................................................................................100 3.7.1 同步课堂...................................................................................................

播放，全天候或 定时段播放，无人值守；各项实时业务广播的播报；消防广播紧急 强插等，要求广播系统具备高效的稳定性，综合性，智能化，多样 化等特点。 智慧环境 -5G 电子班牌 课堂信息显示  显示课堂名称、进度、相关信息、课程安排 学员考勤  通过人脸识别或者 APP 获取学员考勤信息 教师风采  显示教师个人信息 学校通知  显示学院通知、与专业有关的学习讲座通知 学校资源 政府资源 社会资源 住宿 交通 教育主体全覆盖 智慧服务 - 统一门户 智慧教学  智慧数据  讲师备授课系统  直播课堂  网络教研系统  在线课程学习中心  自主学习管理  VR 教学  5G 全息课堂  智慧图书馆 Intelligent Teaching 智慧教学 - 智慧数据 基于大数据的统计分析服务学员教育管理和汇报展示  提高学院教学效果：实用授课工具，高效 传递知识；有效互动，打破传统单向教学； 即时学情反馈，老师因材施教。 智慧教学 - 直播课堂  轻松创建在线课堂：突破时空，讲师随时随地发起教 学直播，一键分享听课链接；  便捷获取听课信息：点击听课链接，通过移动端、电 脑端快速进入在线课堂；  多样 授 课模式：五种授课模式满足不同应用场景，可实 时切换授课模式；（讲师端出镜、讲师端桌面共享、讲

以基本框架+特色项目为设计原则，依托大数据平台，充分利用教育云综合平台提供的应用服务，建设 8 所智慧校园示范学校， 分智慧环境、教学、管理三个类别，建设教育子云、教学和管理校级子平台、未来教室、智慧互动课堂、智能录播教室、智能感知系 统、平安校园、校园文化视窗等，在基本层面上做到教学智慧化、管理智能化。同时在提升层面上按学校实际需求及条件，建设信息 化特色项目，做到“一校一特色”，以点带面，引领全区“智慧校园”建设。 录 播 物 联 感知 平安校园 校园文化视 窗 题 、 空 间 布 局 已 规 划 翻转课堂模式 教室合并 摄像头，人流量信 息预警，人脸识别 4 XX 小 学 需增加服务 器，存储>=50T 已 建 成 ， 需 后 期 新 增 设 平板授课， 翻转课堂模式 新 增 录 播 室 与 未 来 教室合并 按 区 统一配建 新增园区盲点 摄像头，人流量信 校园文化视 窗 备等资源 别，人脸识别 5 XX 小 学 需增加服务 器，存储>=50T 位 置 、 主 题 确 定 ， 空 间 布 局 需 规划 steam 课 程、创客课堂、 开放性课堂为主 题 由 其 他 公 司 免 费 提 供全校录播 空 调 管 控 已 有 ， 后 期 需 做 灯 管 控 新增园区盲点 摄像头，人流量信 息 预 警 ， 车 牌 识

DCS+ModelMate+运营平台解决方案 ..................................................................... 20 图 11 AI 教育课堂评价系统 .............................................................................................. （二）基于 AI 课堂评价的智能巡课助力教学质量监测 为推动课堂教学模式向更高阶互动转型，北京航空航天大学依托智慧教室与讯飞 AI 教 学评价系统，实现了课堂教学全过程的无感巡查、动态监测与精准反馈。数据驾驶舱全景呈 现课堂运行动态，助力资源优化配置与高效督导；《课堂教学 AI 分析报告》精准诊断课堂问 题并提供改进建议，驱动课堂质量提升。 图 11 AI 教育课堂评价系统 目前，系统已应用于学校 目前，系统已应用于学校 43 个院系，分析课程超 2.6 万节，学校“以 AI 解析课堂、驱 动教学变革”的创新实践，为全国高校提供了可复制的“北航方案”。值得一提的是，学校 在人工智能赋能高等教育教学各环节的卓越实践，已成功入选教育部第二批“人工智能+高 等教育”应用场景典型案例。 （三）大模型全面助力科学教育做加法 采用虚拟教师的形式，实现互动式、启发式、探究式教学，在一定程度上弥补了科学教

效稳定、安全可靠的智慧校园。利用先进物联网、云计算等技术来为学校构建智慧化的校园学习、 生活、环境。将教学、科研、管理与校园生活进行充分的融合，实现校园管理智能化、校园生活一 体化、校园设施数字化、课堂教学生动化、家校沟通无缝化。 建设智慧校园基础平台，包括基础数据管理中心、统一身份认证中心、校园级开放平台、统一数据 交换中心，实现用户基础信息管理、用户统一认证管理、第三方应用接入管理、数据深度融合等基 的统计分析报告，一方面帮助区域管理者对区域的信息化应用成效进行整体把握，另一方面通过数 据呈现结果发现教与学过程中可改进的方向，助力教育管理者进行指导和决策，从而提高区域整体 教育水平。 统计分析系统从用户发展、课堂授课、学业考试、教学资源等专题出发，全方位、多维度地展示信 息化应用使用数据。管理者能够自由切换教学时间和自然时间来查看报告，并且能看到下辖区域或 学校的报告，每个专题都提供了图表型和数据型两种 据的教育教学资源管理，支撑多种课堂应用，如同步作业、个性化作业，完成教学评价和资源精准 推送，支持教学资源的二次开发与利用，实现多种教学资源综合应用，并遵循国家服务云建设标准， 实现服务云的多级互联互通。 “台”：即教室物联平台，作为课堂的通讯和运算中枢，构建课堂环境的控制中心，汇聚智慧课堂中的 人、活动和环境数据，形成完整的数据中心，结合大数据、云计算和人工智能技术，完成课堂全景 数据的收集、

宿舍考勤 智能查寝 • 学生党建 团情统计 学生组织 志愿服务 • 学生社团 学生活动 创新创业 第二课堂 • 失物招领 学生课表 考试安排 场馆预约 • 校园卡 查自习室 图书借阅 在线咨询 …..... 学工管理服务应用 - 专业认证 教师发展 智慧教室解决方案 云大学 金助教 E 教 室 智慧教室 空间设计 智能设备 展示交互 身份识别 业 务 系 统 协 同 智课堂 智能督导 智能考勤 智慧教室领域模型 课堂教学行为分析 教学空间统一运维矩阵 44 业务场景： 智慧管理服务 / 智慧园区服务 / 智慧教学 企业收益 学生收益 匹配成功，用人企业 / 学生双向推荐 / 辅导服务 OA 办公系 统、研究生管理系统 3 教学应用及 服务 智慧招生服务 包括招生计划、招生服务、招生分析 学习成果 第二课堂业务管理工具、学习档案 智能助教平台 资源中心、备课平台、在线学习、混合教学、移动学习、课堂互动、课程呈现 智慧教学分析 混合教学分析、智能课堂分析 教室统一运维 提供智能化的教室统一运维管理与服务 智能教学平台 课程教学质量：体验式评教、产出式评教、智能化评教、教学督导诊断、教学问卷调查