项目编号： 高等职业学院数字化校园规划应用 服 务 方 案 目 录 第一部分 项目概述................................................................................................7 第一章 术语定义...................................... 4 项目建设单位概况 **学院位于人杰地灵、风景秀美的**省**市城区,北倚苏仙岭，南邻郴江河， 是**省人民政府批准成立，**市人民政府主办主管，**省人力资源和社会保障 厅负责业务指导的高等职业教育培训机构。是一所以培养技师、高级工、中级 工为主要目标，集职前教育、职后培训、技能鉴定、成人教育、就业服务为一 体的综合性职业技能教育院校。 学院占地面积 308 亩，总建筑面积 9 2015 年发布“日本一亿总活跃计划”，大力推动 ICT 发展，将编程 教育设为必修课，加速培养适应时代发展的信息化人才是其重要内容之一。 1.2.5 韩国 韩国的职业教育主要分为中等职业教育和高等职业教育两个层次，其中高等 职业教育体系主要由专科层次的专科大学、本科层次的产业大学以及研究生层 次的专门研究生院共同构成，专科大学占主体地位。韩国的职业类高中占到了 高中总数的 29.6%，以

万所学校中，12.7 万所 学校没有电脑，16.8 万所没有互联网连接，此外还有 26000 多所没有稳定的电力供给。 教育水平为墨西哥抓紧高端产业机遇、国家安定、 持续创新带来挑战。教育鸿沟使全国具备高等职业技 能人群 25 仅占成年人口 35%，无力满足高端产业落地 需求。低教育水平不利于社会稳定发展，18 年暴力犯 罪达 30 起 /10 万人水平，超拉丁美洲均值 30%，政 府警力及预算压力大。教育薄弱影响墨西哥创新能力， Development Goal 4 (SDG 4) 数据看板，联合国教科文组织统计研究所 24 Education at a Glance 2024, 经济合作与发展组织 25 掌握高等职业技能定义为至少完成高中或高等职业教育，联合国教科文组织统计研究所 26 Global Innovation Index 2023, 世界知识产权组织 3.2.1 普惠泛在联接 46 国家数字化发展范式与路径 政府数字基建投入公共服务。政府与国企合作， 利用公共财政及企业投入共同建立子公司推动普惠网 络建设，解决教育数字化最后一公里问题。 伴随教育覆盖度提升，墨西哥贫富人群辍学率差 距 2 年间从 27.8% 收窄至 26%；高等职业技能人群 占比持续提升，23 年超 41%；墨西哥创新指数排名也 自 21 年起逐年提升，已稳定在 30 名左右。 战略规划路径清晰。2021 年墨西哥政府即发布 《2021—2024 年国家数字战略》，明确数字化对国家发

《职业院校数字校园建设规范》 职业院校数字校园建设规范 1 引言 本规范适用于职业院校数字校园的实施，职业院校包括高等职业院校和中等职业学校。数字校园 的实施应按照规划与设计、建设与部署、管理与维护、应用与推广、评价与改进的步骤进行，是一个 持续优化和完善的循环过程。 数字校园是指以网络为基础，利用信息技术将学 《职业院校数字校园建设规范》 2.2.2.8 共性与个性相结合原则 既要遵循职业院校数字校园建设与应用的共性规律，也要考虑中等职业学校和高等职业院校的差 异，以及具体院校的个性化特点。 2.3 内容与组成 2.3.1 数字校园的建设内容 职业院校数字校园建设的核心内容是支持职业教育教学模式和管理服务体系的技术系统。为了保 障技术

－6 产生的运行维护费用 300 万元，项目建设完成后每年申请，该费用不计入 总投资。 4.3 项目建设内容 绿色智慧校园建设是一项长期的、系统的工程，学校将继续努力，迎 难而上，战略上按照高等职业教育理念发展信息化，建章立制，长远规划， 持续推进；思路上坚持服务教育改革发展的基本功能，坚持建设、开发与 应用并行，坚持“教育技术为优化课堂教学目标服务”的理念，积极开展信息 技术与课程 一、业务概况 1.1 学校概况 XXXX 职业技术学院是经湖北省人民政府批准、教育部备案的全日制 公办普通高等学校，由湖北省交通运输厅主办，是交通运输部交通职业教 育示范院校和湖北省示范性高等职业院校，是 XXXX 职业教育集团牵头单 位，是湖北省公路交通职业教育品牌建设单位。 学校以“重德、励志、笃学、尚能”为校训，坚持“立足交通，面向社会， 以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”的办学指导思想，坚 院、物流 与交通管理学院、航海学院、建筑与艺术设计学院、公共课部、继续教育 学院等 8 个教学单位。有 48 个专业，以交通运输类为主，其中：省级重点 专业 7 个，省级示范专业 4 个，“高等职业学校提升专业服务产业发展能力 项目”3 个，“湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划项目”专业 3 个， “十二五”交通运输主干建设专业 1 个，湖北省品牌专业 2 个， 湖北省特色专 业

人均产值低、交期短但账期长、缺 乏对行业知识的管理沉淀、质量不稳定等痛点问题。 基于此，模德宝通过精密模具“黑灯工厂”建设，一方面，提升公司核心竞争力，助推公司高质量 发展；另一方面，通过与高等职业院校开展产教融合合作，为行业培养数字化复合型人才。 模德宝以“模云智能制造云平台”为核心，搭建覆盖研发设计、生产制造、供应链管理、仓储物流 的全生命周期数字化生态。 公司使用模云平台（工信部认定的特色专业型工业互联网平台）采用

智慧高教的范围 高等教育是指在中等教育的基础上，培养具有专门知识、技能人才的教育， 通常包括以高层次的学习、培养、教学、研究和社会服务为主要任务和活动的各 类教育机构。高等教育包括普通高等教育、高等职业教育等。 高等学校是指进行高等教育的学校，是本科院校、专门学院和专科院校的统 称，简称高校，主要划分为普通高等学校、职业高等学校、成人高等学校等。 2.1.2 网络设计原则  客

国区块链领域论文数量全球占比超 36%，位于世界首位。 2015 年至 2024 年，全球区块链专利申请总量约 20 万件，我 国占比超 60%，连续多年位于世界首位。全国 32 所普通高 校，47 所高等职业院校备案区块链专业，布点区块链相关专 业 2500 个，为区块链领域高质量发展提供了人才支撑。区 块链应用创新持续深化，截至 2024 年底，国家网信办已发 布 17 批次共 4103 个区块链信息服务备案，区块链加速融入

除双一流建设高校以外的办学层次为本科的普通高等学校，以下简称其 他普通高校； 3. 中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单内学校，以下简 称双高计划院校； 4. 除双高计划院校以外的高等职业学校，以下简称其他高职院校。 5. 本报告中，所有纳入填报统计的高校统称全部高校。 注： [1] 为方便数据统计，高校名单参照教育部发布的《全国普通高等学校名单》 （2024 年 6 月 20 江省“5A 级平安校园”，入选高等职业教育治理体系现代化典型院校。学校《构 建“数智化大内控”体系 提升内部治理水平》案例入选教育部教育管理信息中 心《2024 年数字化赋能教育管理信息化建设与应用典型案例》。近年来，学校 283 主要领导多次在全国性会议以报告形式分享“数字化大内控”体系提升学校内部 治理水平的经验。学校“数智化大内控”项目上线发布会、主办高等职业教育治 理体系建设发展联

年）》教职成〔2020〕7 号  《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑 体系的指导意见》（教科信〔2021〕2 号）  《职业教育信息化标杆学校监测指标》（高等职业教育版）  《全国职业院校大数据中心建设指南》  《高校信息化评价指标体系 2.0》  教育部印发《教育信息化 2.0 行动计划》（教技〔2018〕6 号）  《高等学校数字校园建