高职院校专业建设的 数字化探索与实践 灵鹿实验平台 课程教学包 政策背景 数能计划 0 1 集中力量建设 50 所左右高水平高职学校和 150 个左右高水平专业群 ， 而 50 所左右高水平高 职学校也要完成 2 个专业群建设任务。 教育部、 财政部印发了《关于实施中国特色 高水平高职学校和专业建设计划的意见》 专业群政策背景 2019 年 12 月“双高 ”名单公布 56 所高职学校入选高水平学校建设 所高职学校入选高水平学校建设 141 所高职学校入选高水平专业群建 设 专业群政策背景 各省专业群政策背景 浙江省重点建设 15 所高水平高职学校和 30 个高水平高职专业 群 四川省 50 个高水平专业群和 15 所高水平高等职业培育学 校 山东省支持 41 所高职院校 ，每个专业群 3000 万 江苏省 144 个省 C 级高水平专业 群 招投标网相关信息 1 教师教学创 新团队 5 实践教学 基地 6 技术技能平台 7 社会服务 优化专业结构与课程体系配置 促进资源整合集聚 推动高职教育高质量发展 推动教学创新与教师发展 深化教学改革 产教融合，共建协同发展命运共同体 高水平专业群建设任务 构建专业群建设方案和人才培养方案 优化专业群课程体系和课程标准 系统化的课程体系

摘要：高职院校人工智能技术应用专业人才培养的定位以及如何能够培养满足人工智能时代市场对人才的需求、拓宽学生的就业方向，是专业建设与发展必须解决 的问题。本文从人工智能技术应用专业人才培养意义出发，深入分析专业建设现状及存在的问题，提出分层次教学、优化课程体系、深化校企合作及教学资源库建设等方 面见解与思路。 关键词：人工智能，人才培养，课程体系，校企合作 引言： 随着“云物大智”时代的到来， 就是“深度学习”。它象征着计算机技术已进入人工智能的新信息技术时代（新IT时代）。随着无人驾驶、人脸识别、机器翻译、智能客服机器人等人工智能产业应用落 地，相关专业市场各层次人才需求显著提升，而如何优化高职人工智能技术应用专业人才培养课程体系建设，从而使人才培养能够满足市场需求、拓宽学生就业方向、提 高学生未来职业发展水平，是专业建设与发展过程中亟待解决的问题。 二、专业建设现状及问题 人工智能技 创新创业精神，熟练掌握机器学习基础、深 度学学习框架、智能软件开发技术、系统运维技术等综合职业技能，能适应建设、生产、服务、管理等方面需要的可持续发展的高素质技术人才。就目前设置人工智能专 业大多数高职院校来看，专业建设过程中还存在着一些问题有待解决。 2.1 就业前景 我国人工智能产业的快速发展，各类企业对人工智能专业人才需求越来越大。但人工智能相关企业对人才的综合性需求较强，希望员工能兼具人工智能技术、思维及

下简称双一流建设高校； 3 2. 除双一流建设高校以外的办学层次为本科的普通高等学校，以下简称其 他普通高校； 3. 中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单内学校，以下简 称双高计划院校； 4. 除双高计划院校以外的高等职业学校，以下简称其他高职院校。 5. 本报告中，所有纳入填报统计的高校统称全部高校。 注： [1] 为方便数据统计，高校名单参照教育部发布的《全国普通高等学校名单》 国家发展改革 委关于公布第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单的通知》（2022 年 2 月 9 日发布）。 [3] 双高计划院校名单参照教育部发布的《教育部 财政部关于公布中国特 色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单的通知》（2019 年 12 月 10 日 发布）。 三、 指标体系简述 《高校数字化发展监测指标体系》（以下简称《指标体系》）是研究团队根 据教育部最新教育数 所、其他高职院校 550 所，占同类高校数 量比例分别为：双一流建设高校 80.6%、其他普通高校 55.4%、双高计划院校 65.0%、其他高职院校 38.7%，汇总情况见表 1-4-1，按高校分类的详细统计情 况见表 1-4-4。 5 表 1-4-1 纳入统计的填报高校分类情况 项目 普通本科高校 高职院校 合计 双一流建设高校 其他普通高校 双高计划院校 其他高职院校 高校数

度融合，培养 具备人工智能素养及职业能力的技术技能人才，助力产业智 能化升级。 编制原则： 职业导向：以产业需求为核心，强化岗位所需的人工智 能素养及职业能力培养； 分层分类：区分中职、高职专科、职业本科的培养目标； 动态迭代：适应人工智能技术快速发展，动态更新相关 课程内容与技能测评标准； 伦理安全：遵循以人为本理念，保护数据隐私，负责任 地使用人工智能。 实施路径：以产业需求为牵引、国产技术为支撑、分层 定面向全体职业院校学生的人工智能素养标准。该标准将遵 循中职—高职专科—职业本科分层递进的理念，涵盖“通识 素养、专业技能、行业能力”三个核心部分，并始终贯穿安 全伦理教育，明确学生在不同阶段必需具备的人工智能知识、 技能和职业素养，从而提升其就业适应能力和岗位竞争力。 中职学生应能了解人工智能基本概念和在日常学习生活 中的应用，并能使用人工智能工具完成基础任务。高职专科 学生应理解人工智能在专业领域的典型应用，能够在工作场 （二）学生人工智能素养评价 信息化教指委将联合职业院校、行业企业研究编制学生 人工智能素养评价指标体系，确定素养评价指标及素养分级 标准，开发基于动态能力图谱人工智能素养评价系统，针对 中职、高职专科、职业本科不同层次开发梯度化测评工具， 支持职业院校从人工智能通识素养、专业技能、行业能力、 伦理安全意识等维度开展对学生人工智能素养的评价，将企 3 业认证作为补充评价依据，以增强评价的就业导向性，助力

会议指出，要改进招生计划分配方式，提高中西部地区和人口大省高考录取率，增加 农村学生上重点高校人数，完善中小学招生办法破解择校难题。要改革考试形式和内容， 完善高中学业水平考试，规范高中学生综合素质评价，加快推进高职院校分类考试，深化 高考考试内容改革。要改革招生录取机制，减少和规范考试加分，完善和规范自主招生， 完善高校招生选拔机制，改进录取方式，拓宽社会成员终身学习通道。要改革监督管理机 制，加大违规查处力 选 3”。 天津 2017 6 选 3 1、取消文理分科，考试科目实行“3+3”。 2、2017 年秋季入学的高一年级开始实施。 3、英语一年两考，取较高的分数计入高考总 分 4、2017 年起高职院校在天津实行春季招生 山东 2017 6 选 3 1、实行"3+3"模式,2020 年只统考语数外。 2、不分文理科，外语科目提供 2 次考试机 会。 3、2017 年起不再分一本二本。 海南 2016 年起，分步使用全国统一命题试 卷，并恢复外语听力考试。 2、从 2021 年开始，统一高考考试科目设置为 语数外，外语考两次择优计成绩。 3、2018 年入学新生 学业水平考试全省统考。 4、高职院校 2021 年起实行春季招生 5、从 2015 年起，本科第二批次和本科第三批 次合并录取 西藏 2018 6 选 3 1、高考科目调整：执行 A 类课程计划的考 生，统一高考科目为汉语文、藏语文、数学、

集中存储，系统互联互通， 智能推 送 建设目标 网络数字上的校园 智慧创 新 的校园 智慧校园，可在高职院校先行先试。 在高职院校先行先试“智慧校园 方案”的优势： 1 、数据的积累，数量更多更全； 2 、应用场景更丰富； 3 、覆盖范围更广； 以上，一方面决定了高职院校， 对校园智慧化的需求更迫切。 另外一方面，一旦方案在高职 院校做了实施，推 广 至中小 学， 则更加容易。 智慧校园 - 场景设想（信息发布及信息互动） 校园生活 • 后勤服务 智慧校园 校园场景全覆盖 覆盖教学环 境 、教学资源、校园管 理 、校园服务 这 四大类场景； 教育主体全覆盖 服务学校、教师、学生、各类人群 各类学校全覆盖 大学、高职院校 02 智慧校园 总体设计方案 智慧校园：方案设计思路 以物联网、大数据技术为基础，以统一数据中心为依托，构建四大场景的协同应用。 201 2 201 3 201

XX 市信息管理学校智慧校园规划方案 图高校信息化的智慧元素 1、 综合服务 面向师生的综合服务是未来中高职信息化建设的主流趋势，信息化需要为师生提供个性化的 服务，让师生享受到信息化带来的便利和乐趣。 2、 资源共享 随着信息化技术的不断成熟以及在中高职领域的不断发展，使得中高职的信息化发展必然向 智能化、自动化和人性化的方向发展。实现各类信息资源的快速传递与共享，并可依赖于先进的 动交流的信息化建设也是未来中高职信息化 建设的主题。 4、 移动应用 随着 3G 技术的不断成熟、3G 资费的不断下调，使得更多的学校有条件为广大的师生提供更 贴身更便捷的信息化服务，方便用户随时随地访问学校的信息化资源。也为家校互动、校企互动， 校园文化建设提供了便捷的手段。 5、 物联网 物联网的兴起，为校园安全、节能环保工作带来新的思路，未来中高职将逐步采用物联网技 术，构建 市信息管理学校智慧校园规划方案 校园”工作打下良好基础。 6、 云计算技术 随着云计算技术的不断成熟以及在中高职领域的不断渗入，使得未来中高职的信息化发展必 然向云计算的方向进行发展。其实，云计算提供了一种管理大量虚拟化资源的方式，它们可以被 自动的汇聚并提供服务，可以弹性的进行服务的提供和扩展。这样的一种模式，将会给中高职的 信息化建设带来崭新的业务模式，为用户带来全新的体验。 1.2智慧化建设中的现状及建设要求

飞行爱好者及广大消费者 青少年 中学校素质教育 军民融合 军民融合领域需求 行业应用领域 电力、测绘、植保、环保、水利、 警用、影视、林业等各个民生领域 的企事业单位及飞机制造商 院校 中高职院校及高等院校 THE BUSENESS PLAN THE BUSENESS PLAN THE BUSENESS PLAN THE BUSENESS PLAN THE BUSENESS PLAN 1、纵观整个培训行业，没有一家在整个行业市场具备连锁品牌纯培训机构。 2、业界痛点：招生困难、培训效率低下、培训过程复杂、人员成本储备高。 3、随着政策完善，无人机市场持续增长，培训需求逐年翻倍增加，行业应用及中 高职院校成为近3年爆发点。 4、行业专业培训正在萌芽中。 执照 行业培训 生源 就业 良性循环 综上：国内市场缺少，强有力的以培训服务为主体的，连锁品 牌培训机构。

员工任务（由员工执行） 绩效考核 • 建立业务数据与高职状态数据采集与管理平台的对 接： • 采用高职院校人才培养工作状态数据采集与管 理平台网络版进行状态数据采集； • 通过校本共享数据中心，经过数据抽取、清洗、 转换以及计算等一系列的环节，基本形成常态 化的校本状态数据集，高职院校人才培养工作 状态数据采集与管理平台网络版的大部分数

线上线下混合式教学质量评价 指标体系构建与实践[J].计算机教育,2023(7):171-175. [12] 李东兵,王阔 .5G 时代高职院校混合式教学质量评价体系 研究[J].中国现代教育装备,2022(7):159-161. [13] 张明,张一春 . 基于大数据技术构建高职院校教学质量监 控体系的研究[J].中国职业技术教育,2021(35):19-23. 【通联编辑：朱宝贵】 （上接第118页）