校园电视台的建立，一方面可以作为对外交流的示范窗口，展示校园特色办学、内涵发展模式及办学成果；另一方 面为学校、教师、学生之间搭建起互动式的视频交流平台，使得三者之间交流的渠道保持顺畅和更具实效；此外也为学 生搭建了一个优秀的实践平台。 校园电视台与信息发布系统、公共广播系统、多媒体教室系统搭配使用，展现在校园的 每个角落。 校园电视台划分为两个区域，分别是拍摄区和导播区。 拍摄区

府、油田公司的统一规划思路的指导下，立足当前、着眼未来、统筹规 划、全面协调、分步实施、逐步推进。 (2)基础服务应用先行，注重实效。 积极与运营商合作，注重互联网、物联网、无线宽带网等基础设施建 设，把校园管理、教学和生活中的基础服务应用系统放在建设首位，立足 实际，注重实效，优先解决校园当前最突出的问题。在注重实效的同时， “ ” “ ” 突出 石油 和 实训 两大特色。 (3)统一标准，资源共享。 在 XX

用效果受限。 针对这些问题，提出以下改进建议：  加强教师培训：定期组织人工智能技术应用的培训课程，提升 教师的技术操作能力和教学创新能力。可以通过线上线下结合 的方式，确保培训的覆盖面和实效性。  优化技术基础设施：加大对学校技术基础设施的投入，确保网 络环境的稳定性和设备的先进性。同时，建立技术维护和支持 团队，及时解决技术使用中的问题。  完善政策支持：制定更加细化的政策指导文件，明确人工智能 中小学人工智能应用政策的未来展望 随着教育信息化 2.0 的深入推进，中小学人工智能应用政策的 未来发展将呈现出更加多元化和系统化的趋势。首先，政策制定将 更加注重顶层设计与基层实践的结合，确保政策的可操作性和实效 性。未来，政策将更加关注人工智能技术在中小学教育中的深度融 合，推动教育模式的创新和教学质量的提升。 在技术层面，人工智能技术的快速发展将为中小学教育带来更 多可能性。例如，智能教学系统、个性化学习平台、智能评估工具

度理解复杂问题。 3.3.2 实现个性灵活的教学方式 教育大模型的深度应用可以构建教学相长的动态闭环，教学本是教与学场景相互依存、彼此赋能的过程，大模 型通过技术赋能让这种双向互动更具精准性与实效性。教育大模型能够通过智能化互动反馈、混合式教学模式 以及协作式学习个性化指导，实现个性灵活的教学方式，不仅为学生提供了更加高效、自主和适配其特点的学 习支持，同时也极大地提升了教师的教学效能和创造力。 学生的参与度、贡献度、遇到的挑战 以及在团队中的角色适应情况，在不干扰小组整体流程的前提下，为个体学生提供差异化的支持与指导。这种 结合了集体智慧的碰撞与个体发展需求的教学方式，确保了协作学习的实效性和包容性。此外，教育大模型能 够将个性化教学从课堂延伸至实习实践场景，通过模拟真实工作环境和提供自适应指导，帮助学生在外训、项 目实训及岗位实习中实现理论与实践的深度融合，构建贯穿校内外的个性化学习闭环。 维基百科式众包平台促进知识的开放式共 创。 134 这种范式转变要求科研评价体系同步革新。传统以论文数量、影响因子为核心的指标，将逐步转向“创新生态 贡献度”“跨学科问题解决能力”“技术转化实效”等多元评价维度。 135 总之，知识生产新范式正在重塑新的科研生态——技术层面实现研究流程的智能化跃升，组织层面构建人机共 生的创新网络，价值层面推动学科边界消融与产学研深度融合。 7.4

有重点、有突出、有成果的招生指导。 2.19.2、 就业分析 对学生就业的地区分布、就业行业以及就业专业排名等数 据进行分析研究，为智慧校园决策者提供指导或数据支持，改 进现有的教育模式，提高对毕业生就业指导的实效性。 2.19.3、 住宿分析 对学生住宿过程产生的数据进行分析研究，帮助学校相关 管理人员更加合理地分配宿舍资源，更加科学地进行宿舍管理。 2.19.4、 资产数据统计分析 对资 对每节课的教学质量都能进行有效监管； 通过数据方式描述课堂教学情况，解决了以往凭经验、靠 感觉记录巡课情况的弊端； 通过移动端实时评价，实现无纸化巡课； 巡课数据统计分析，帮助管理者深入分析课堂教学行为， 提升管理实效。 5.9.2、 系统框架 巡课系统能够根据学校的巡课需求，将学校或区域内全体 教师作为一个整体，采用数字化手段描述教师和学生的课堂行 为，从教师活动、学生活动、教师站位、板书情况、（多媒体

智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 2.19.2、 就业分析 对学生就业的地区分布、就业行业以及就业专业排名等数 据进行分析研究，为智慧校园决策者提供指导或数据支持，改 进现有的教育模式，提高对毕业生就业指导的实效性。 142 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 2.19.3、 住宿分析 对学生住宿过程产生的数据进行分析研究，帮助学校相关 管理人员更加合理地分配宿舍资源，更加科学地进行宿舍管理。 对每节课的教学质量都能进行有效监管； 通过数据方式描述课堂教学情况，解决了以往凭经验、靠 感觉记录巡课情况的弊端； 通过移动端实时评价，实现无纸化巡课； 巡课数据统计分析，帮助管理者深入分析课堂教学行为， 提升管理实效。 5.9.2、 系统框架 巡课系统能够根据学校的巡课需求，将学校或区域内全体 教师作为一个整体，采用数字化手段描述教师和学生的课堂行 512 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案

求，自动生成个性化的改进方案，并提供实时跟踪与反馈。例如， 针对某位教师在课堂互动方面的不足，平台可以推荐适合其教学风 格的互动策略，并在实施过程中提供数据支持与效果评估。通过这 种方式，能够有效提升教学评价与反馈的实效性，推动教学质量的 持续提升。 20. 技术更新与维护 为确保学校引入的 DeepSeek 教学评价系统能够在长期使用中 保持高效、稳定和与时俱进，必须制定全面的技术更新与维护计 划。首先

逐渐提升信息化队伍的人员整体素质，为数字化转型发展提供有力支撑。丰富聘 用方式，以灵活的市场化方式，充实信息化部门的关键岗位，试行更灵活的编制、 岗位、薪酬等管理制度。创新人才评价机制，建立以创新能力、质量、实效、贡 献为导向的人才评价体系，支持市场化、社会化评价，落实职称制度改革。健全 激励机制，优化网络安全与信息化部门人员的发展途径，充分激发队伍活力。 2. 建立以使用绩效为导向的信息化经费多元投入机制 为中心，深化“全人”的数据融合、推进“智人”的业务改造、提升“悦人”的 使用体验，全面融合人工智能技术实施学校信息化体系的智能化重构，以人工智 能为驱动，加速推进学校数字化转型和治理体系变革，取得了一定实效，较好地 推动了学校各项事业高质量发展。 二、转型面临的主要问题 2022 年底，学校基本完成了以“四个一”为代表的信息化建设，即双核多 点多网融合的“一张网”、多层架构的“一个数据中心”、与

各种安 防系统提升制造（生产、仓储、物流）管理水平是智慧生产的建设的重要 组成部 分，是实现智慧园区管理可视化工作的重要手段之一。 XXX 根据制造业企业的实际需求，本着因地制宜、科学合理、注重实效、 严格要求及保密的原则，着眼于实际并考虑未来业务接入，从园区可视化管理、 生产可视化管理、 物流可视化管理、 仓储可视化管理、 营销可视化管理等五大环 节入手，帮助企业提高生产效率、

各种安防系统提升制造（生产、仓储、物流）管理水平是智慧生产的建设的重要 组成部分，是实现智慧园区管理可视化工作的重要手段之一。 XXX 根据制造业企业的实际需求，本着因地制宜、科学合理、注重实效、 严格要求及保密的原则，着眼于实际并考虑未来业务接入，从园区可视化管理、 生产可视化管理、 物流可视化管理、 仓储可视化管理、 营销可视化管理等五大环 节入手，帮助企业提高生产效率、 提升产品质量，