，加速迈向数智化转型。 本报告系统梳理国际与国内政策进展，深入分析国际社会高度重视人工智能教育应用的政策动向，以及国内以 人工智能为基础推动教育创新发展的政策布局。通过政策梳理与分析，提炼出“人才培养、科学研究、社会服 务与国际合作”四大导向，明确高等教育数智化转型的发展方向和战略目标。 报告从技术、社会与教育三个维度深入审视机遇与挑战：在技术层面，算力、数据与算法的突破孕育创新红利， ；在教育层面，知识去中 心化、学习个性化的进程中，需要同步重塑价值导向与能力结构。基于深入分析，报告提出推动高等教育走向 智能、高效、开放、可持续发展的总体目标，涵盖升级智慧教育环境建设、创新人才培养模式、促进跨学科和 人机协同科研、提升社会服务能力、加强国际交流合作、助力文化传承传播、建构数据驱动的教育治理体系等 七个重要方面。报告的核心关切聚焦于如何在拥抱人工智能技术创新的同时，建立有效的治理机制，并确保高 ···································· 12 1.2 政策导向：明晰智能时代高等教育数智化转型的战略方向 ··························· 20 1.2.1 人才培养导向：优化教育教学方式，培养高素质人工智能人才 ··························· 20 1.2.2 科学研究导向：加强基础与应用研究，推动人工智能技术健康发展与深化应用 ··············

程关联；以方案为中心推荐 选课 • 独立的缓存服务器，提高选 课并发压力 按时间资源、教室资 源统一调度 智能排课算法，学习历史 结果，提升合理性 智能排课与高性能选课 客户痛点：不能支持新型人才培养模式、选课模式落后无法突破性能瓶颈，面向师生的教学服务少、体验差 深圳大学万人同时选课 30 毫秒响应 成绩与学业评价模型 教学质量与评价模型 智能完成各类成绩录入、 分数统计、成绩认定 移动端随堂评价，按 业务场景： 智慧管理服务 / 智慧园区服务 / 智慧教学 | 设备全联接和管理，海量（百万 + ）接入能力 核心业务域及应用场景 | 提升整个平安园区的安防防护水平以及安全事件的处理效率 新时代人才培养 解决方案 STEP 4 智慧教室 学生成长大数据 教学质量保质系统 华为人工智能培养 43 业务场景： 智慧管理服务 / 智慧园区服务 / 智慧教学 数据驱动下的教学服务信息化 学生成长大数据 岗位 任职资格 企业岗位 技能分析 项目案例输 出 学生画像 画像生成 和更新 行为数据 评测分析 接 口 技能知识 深度加工 人才培养方案 课程、实训案例 企业 ERP 校园 ERP LMS 企业工程师 人工智能人才培养 : 整合企业师资、案例、岗位资源，实现“教学、实践、就业”全过的在线化与智能化 45 01 02 03 Content 趋势和挑战 校园创新思路

四、项目建设目标、规模、内容、建设期 学校将在数字化校园建设的基础上，积极推进智慧校园建设，加快学 校信息化基础设施建设力度，推进信息技术在学校管理和教育培训过程中 的普及应用，推动职业教育人才培养模式改革和学习方式创新，建成数字 化和物联网基础上的现代化大学，提高教师信息化技术应用水平，实现信 息技术与职业教育深度融合，全面提升教育质量与管理水平，并为交通运 输行业提供良好的继续教育平台与教育培训资源。 化 共同建设与联合运营机制。通过校企合作、多方参与的试点项目建设， 制 定政府、学校、行业、企业联动的支持政策与配套制度，形成教育信息化 的长效运行机制； 2）满足信息化环境下的技术技能人才培养模式和学习方式需求，探 索公共教育资源平台（MOOC）与职业院校内部教学资源平台的衔接机制， 湖北交通职业技术学院绿色智慧校园建设与应用项目规划方 －4 探 索全省交通运输行业信息化 学校以满足交通运输行业人才培养和发展需求为基础，深化与交通运 输行业的融合，搭建智慧教育系统，以满足交通运输发展方式转变与产业 结构调整对人才的新要求，为在校学生和交通运输行业在职员工提供开放 式的网络学习环境，提升交通运输行业从业人员的技术技能应用水平，创 新交通运输行业人才培养方式、方法和途径，推进学校教育教学改革，构 建交通运输行业人才终生教育体系，打造 XXXX 运输人才培养基地，为 湖

开展以学习者为中心的智 能教室学习空间建设，大 力推进智能教育 加快信息化时代教育变革。 建设智能化校园，统筹建 设一体化智能化教学、管 理与服务平台。利用现代 技术加快推动人才培养模 式改革，实现规模化教育 与个性化培养的有机结合。 中国教育现代化 2035 大力推进教育信息化。构 建基于信息技术的新型教 育教学模式、教育服务供 给方式以及教育治理新模 学应用师生全覆盖。 加快推进教育现代 化实施方案 教育信息化智慧教育相关计划及政策 项目建设背景 互联网 + 时代人材特征 工业时代人才培养方式 • 为了实现生产力的快速复制从而推动社会相文明的进步，教育主要提供面向规模化、标准化、知识技能拷贝能力 的人才培养方式。 世界发展有三大趋势 • 分别为经济全球化、“互联网 +” 时代、以及知识与创新经济的发展。 互联网 + 时代人才特征 • 我国高等教育办学规模和年毕业人数已居世界首位， 但规模扩张并不意味着质量和效益增长”，“随着信 息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关 系都发生了革命性变化”，高等教育需结合学校实际 情况，在观念更新、师资建设、人才培养等环节进行 实践和创新。 高 等 教 育 强 调 “ 以 人 为 本 项目建设背景 丨金课建设，推动教室转型 教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，首次提出“金课”概念，指出“各高校

多样，按 信息化工作单独成系列开展评审的高校比例近两年间从 4.3%增至 5.6%，以教师 系列、行政管理系列参评以及“以考代评”的高校比例均有所提升，以总师型信 息化管理人才培养为代表的案例也表明，信息化人才培养正从单一技术型向复合 型人才方向转变；高校不断强化教师和学生的信息素养培训，开展教师信息素养 培训的高校比例增长尤其迅速，开展科研信息化的培训的高校比例近三年间增长 了 9. 资源共建共享模式，各级政府要加大资源投入，以点带面开展示范引领，不断整 合政府、企业、学校等多方资源，摸索出一条多方共建、资源整合的高校新技术 应用基础平台建设思路，降低新技术应用成本与门槛，为高校人才培养、科学研 究、就业发展提供智能化支撑，赋能高校整体数字化发展。 三、 数字资源整合升级，驱动数字化教学新生态创新 生成式人工智能正在迅速融入到高等教育教学，高校教育面临着新兴技术的 冲击和 项目和科研人员相关数据进 行全面收集、筛选与挖掘，实现高校科研决策和评价的科学性、合理性和透明性。 要梳理已有科研成果涉及的产业单位、教学信息及研究内容，聚焦产学研协同发 展的具体目标，围绕人才培养和就业市场需求，建设产学研用一体化智能管理系 统，既实现企业技术需求和高校技术成果的“无缝”对接，又达成科研工作与人 才培养就业的融合发展，实现高校产学研用智能管理的数字化生态，推动产学研 用向纵深发展。

数据进行分析以及挖掘，可反映当前学院的状态 ，并且 可发现成功背后的规律以及发现当前存在的问题。 （三）可自动触发改进 一旦发现问题，可自动触发改进流程。 智能校园在诊改中的作用 （一）实现人才培养全过程的现代化 通过各种业务系统，实现教育教学各环节的现代化。 智能校园实现诊断与改进的自动化和常态化 诊断与改进的任务 从规划出发，打造目标链以及标准链 标准如何制 定？ 标准根据目标而定。 • 建立业务数据与高职状态数据采集与管理平台的对 接： • 采用高职院校人才培养工作状态数据采集与管 理平台网络版进行状态数据采集； • 通过校本共享数据中心，经过数据抽取、清洗、 转换以及计算等一系列的环节，基本形成常态 化的校本状态数据集，高职院校人才培养工作 状态数据采集与管理平台网络版的大部分数 据 自动采集于业务数据。 状态数据采集： 把校园作为一个整体来看 待，全面实现数据的源头 唯一、源头采集 ，使不同 应用模块间的资源能够共 建共享以及互通互连。 始终坚持以数据 为核心的理念， 通过大数据分析 和应用不断提升 学校人才培养质 量 诊断与改进机制嵌入信 息化日常管理中，实现 常态化的内部质量保证 体系。 AIC 总体介绍 三大门户 数据中心、统一身份认证、单点登录、师生门户等 教务管理 专

才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系 统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变 革、体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列，发挥全球引领作用， 为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。 建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现 代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。

才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系 统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变 革、体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列，发挥全球引领作用， 为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。 建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现 代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。

强化以能力为先的人才培养理念。利用智能技术加快 推动人才培养模式、教学方法改革。 更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重 面 向 人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加 注 重知行合一，更加注重融合发展，更加 注重共建共 享 建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管 理 与 服务平台。 利用现代技术加快推动人才培养模式改革， 实现规

基于网络的数字化信息与知识的产生、管理、传播和使用方式是数字校园的基本特征； 数字化与网络化渗透在学校教学、科研、管理、公共服务、学校文化生活以及对外服务等各个方 面； 根本目标在于创新人才培养、科学研究、教育管理、文化传承和社会服务的模式, 促进职业教育 教学的改革发展，提高学校的办学水平，从而适应教育现代化的要求。 职业院校数字校园的实施应秉承信息技术与教育教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力 息技术的网络空间 中。依托数字校园，构建基于网络的跨越学校、企业和社会的办学模式，是提高职业教育人才培养质 量，建立现代职业教育体系的重要途径和方向。 2.1.2 数字校园对职业院校的作用 2.1.2.1 有利于人才培养质量的提高 构建人人互通的数字化学习空间，推动教学模式变革，提高人才培养质量，体现在： a) 支持教师面向校内开展混合式教学，提高教学质量，面向校外提供在线教学，服务企业培训和 支持职业教育与产业紧密结合，促进行业企业参与职业院校的教育教学，或者职业院校开办特 色专业产业，相互支持，相互促进，集人才培养、科学研究、技术服务于一体； b) 支持职业院校优质特色教育资源突破校园界限，服务更大范围的职业群体，促进本行业本地区 终身学习体系和学习型社会的形成； c) 获取产业行业需求，推介毕业生源，促进职业院校人才培养和产业人才需求的顺畅对接； d) 支持职业院校向社会开放，提升院校的社会影响力，促进职业教育优秀文化的社会传承。