学内容是大语文，即文艺创作、文学表演、影视艺术、美术赏析、线上美育通识 课程等。旨在提升学生的文学素养、文化内涵和艺术审美等综合素养。 至今，公司提供的班型共有六类课程，分别是《底阅作突破》、《豆神归来》、 《王者美育班》、专项课系列的《戏剧文学班》、《戏剧文本解析》、《影视美 术展析》。按照价格带及课程内容划分，《底阅作突破》偏向于入门产品，课时 数较少但对大语文核心素养的各个板块基本有所涉及。《窦神归来》为直播课主 力 6-7 个月时间）。《王者美育班》从定价来看为高端产 品，亮点在于较为全面地覆盖核心素养各个板块，设立初衷是“一站解决语文学 习中遇到的所有问题”。余下的三类专项班则分别侧重于通识、阅读、写作三个 方面，可以视作是在综合全面课程的基础上进一步专项突破的课程。总体来看公 司课程设置合理，不同课程定位具有较大差异性，产品之间可以实现相互转化， 且基本实现不同人群需求的全覆盖。 表8：2024 年秋季豆神教育核心直播课程 学、策略阅读、创意写作 每节课配备 4 名授 课老师 专项班-戏剧文学 班 （原大语文拔尖 班） 1-6 年级文史、文学、 文化 7-8 年级读写综合班 3970 元（16 讲） 在东西方文史、文人、文学 作品的螺旋体系中，完成古 代文史通译、外国文学赏取、 现代文本通题的讲授 每节课配备 2 名授 课老师 专项班-戏剧文本 解析 （原阅读班） 3-8 年级 分为三个阶段课程单

人力资源社会保障部、教育 部等九部门联合印发《加快 数字人才培育支撑数字经济 发展行动方案（2024－2026 年）》 明确紧贴数字产业化和产业数字化发展需要，用3年左右时间，扎实开展数字 人才育、引、留、用等专项行动，增加数字人才有效供给，形成数字人才集 聚效应。 2025高等教育数字化研究报告 2025 Digital Research Report on Higher Education 高等教育数字化相关政策 功能，建好内容丰富、服务高效的高等教育综合服务平台；做强“创课平 台”，系统集聚整合创新创业要素资源，提高学生解决实际问题和知识转化 能力等。 2022.9 关于加快部分领域设备更新 改造贷款财政贴息工作的通 知 设立设备更新改造专项再贷款，额度2000亿元以上，支持金融机构以不高于 3.2%的利率向教育、卫生健康等10个领域的设备更新改造提供贷款，加上中 央财政贴息2.5%，今年第四季度内更新改造设备的贷款主体实际贷款成本不 高于0 Digital Research Report on Higher Education 高等教育数字化相关政策 时间 文件名称 相关内容 2022.9 关于教育领域扩大投资工作 有关事项的通知 明确专项贷款重点支持范围包括：高校教学科研条件及仪器设备更新升级、 学校数字化建设，包括校园网络及信息管理系统提档升级，高性能计算系统， 信息中心建设，智慧校园，智慧教室，数据中心的国产代替、实验实训等资 金的投入建设。

也 必须在原有校企合作形式的基础上升级与迭代。 政府在推动高校创新教育中发挥着举足轻重的作用，政府、学校、企业三方 相互配合形成联动。政府牵引并制定监管机制，推动企业和高校共同承接课题、 专项，企业提出现实需求，高校完成人才的培养过程。这种结合，通常以科研项 目、精英定制班、实习实训基地、产业学院等形式共同推进落地。 6.1 高校信息技术信创化转型 目前，不管是信息技术应 IICAM 评估体系的使用，既可以融入到学校数字化现状的评估之中，从信 创化视角对有信息化要求的学校再从信创化视角进行补充评估，也可以对于一些 正在积极推进信创化的，需要专门的从信创化视角进行专项评估的学校进行评估。 具体评估过程可参考图 7.2。 图 7.2 教育信创能力评估过程 7.2 教育信创工作推进实施过程 根据相关信创化发展战略，结合教育机构信息化、数字化建设及信创化工作 员 会和信创架构小组融入其中。 8.2 加强资金保障 为了符合信创要求，很多信创产品与系统的采购或开发可能要比市面上成熟 的非信创产品与系统成本要高，组织需要有相应的资金保障，包括信创的专项资 金来支持现状工作的落地。在资金使用上，建议学校在预算中购买产品的同时， 要加大购买服务的力度，以保证信创产品能够真正用好，并能够持续更新迭代。 另外，除了学校日常教育经费外，目前很多学校都获得了国家贴息的教育贷

技术思维：技术补偿解决护眼旧问题 屏幕长时间使用带来护眼难题，青少年视力健康问题突出 采用墨水屏技术，通过技术升级，弥补屏幕使用原生问题 教育思维：以练促学聚焦细分新场景 精准出题 自动批改 错题归纳 错题讲解 专项练习 举一反三 视频 播放 连笔 识别 刷新 率低 潜在 问题 彩色 显示 刷题场景 下影响小 起源于阅读本， 海量阅读资源的 数字化，亮点在 于健康用眼，如 kindle等。 拓展至办公本，