理解技术想要什么，并帮助其实现”。具体到教育智能硬件，可以发现学习平板的屏幕通过 墨水屏、类纸膜等技术不断强调护眼以弥补液晶屏幕的不足，屏幕越来越大以更高效地输出； 智能手写笔通过接入笔盒以提升续航和组网能力、实现课堂互动；词典笔跟屏幕、摄像头、 折叠设计相结合以完善功能。技术自身在不断的自我完善与更新。 可喜的是，这二者的发展并不是背道而驰的，如墨水护眼屏和刷题练习场景的有效结合，这 一组合进化还体现在学习平 www.iresearch.com.cn 美国校外—应用现状 素质类硬件为主，基于语音技术的儿童互动陪伴类产品当前发展火热 美国校外教育智能硬件以素质教育类产品为主，从阅读、音乐、情感认知等多维度为孩子提供综合教育服务。20世纪前后，传统玩 具厂商率先入局，如在原有毛绒玩具furby的基础之上加 逊推出Fire HD的儿童版，提供阅读、音乐、游戏等综合性儿童内容。近年来随着AI技术与大模型技术的发展，新兴厂商开始探索新品类，其中 基于语音技术、关注儿童互动陪伴方面的产品较为火热，如Moxie AI、Grok等产品，父母和孩子都被其互动体验所吸引。据World Metrics统计数据显示，截至2025年，配备语音识别技术的人工智能玩具的市场规模将达到6.8亿美元。 来源：产品官网等公开资料，艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。

和“文心一言”模型在医疗领域的商业化渗透，互联网 医疗有望迎来新机遇。 ❑ AI+问诊咨询：线上问诊咨询是对线下诊疗的重要补充，分为健康咨询和线上 问诊。①AI+健康咨询不仅能提高专业度和精准度、也能加强互动性甚至给予 人文关怀，提高“轻问诊”体验。②AI+线上问诊带来“效率”与“效果”的 双重提升，通过诊前 AI 交流及历史健康档案数据提取高效生成精炼准确的主 诉、并通过相似案例比对精准推荐医生，在诊中诊后作为线上助理陪伴始终， 二、AI+线上问诊咨询：提升服务“质”与“效” ....................................................... 5 2.1 AI+健康咨询：加强专业性及互动性 ............................................................. 6 2.2 AI+线上问诊：“效率”与“效果”的双重提升 .... AI+健康咨询：加强专业性及互动性 传统线上健康咨询会出现答案千篇一律、互动性和专业性较差的问题，而 AI 的 引入不仅能提高专业度和精准度、也能加强互动性甚至给予人文关怀。 ◼ 传统线上咨询包括机器人和真人互动。机器人咨询往往基于患者的描述内容 完成信息搜索并进行反馈，整个交互过程是单向的，很多时候患者不能对反 馈内容或症状情况进行追问，困扰难以解决。而真人互动场景因为成本高、 变现难，

大模型文生图的使用方法，同时初步认识何尊。②基于 3D 何尊模型，教师指导 学生操作模型、观察细节、参与讨论，运用多学科知识分析文物价值。③通过礼 乐制度，教师引导学生与 AI 数字人“孔子”互动。小组实践环节，教师还指导 ① 于国文,曹一鸣.跨学科教学研：以芬兰现象教学为例[J].外国中小学教育,2017,(07):57-63. ② 祝智庭,戴岭,姜浩哲.学科整合教育：教育强国建设的内生新动能[J] 针对性提供学生学习路径与策略。②课堂实验指导方面，引入智能体作为实验指 导老师，针对性指导学生完善实验方案。③问题答疑方面，引入智能体作为课堂 虚拟助教，通过角色扮演进行人机对话，将知识讲授转化为趣味互动。 案例 2-6 自适应学习系统助力牡丹江师范学院高效开展个性化教学 ② 为满足学生个性化学习需求，牡丹江师范学院与教育科技企业合作建设《卓 越师范生教师教育》智慧课程和自适应学习系统。①基于知识图谱技术，学校对 保定市第十七中学围绕英语听说教学改革，探索“教学-训练-模考”三位一 体的智慧教学评价模式，借助 AI 听说课堂平台实现全周期、多维度的英语听说 能力数据采集与分析。①在课堂教学中，系统动态采集学生口语表达、听说练习 成绩、互动反馈数据，辅助教师精准识别学生薄弱点，即时调整并实施个性化教 学干预。②在阶段性测评中，通过五类听说题型系统化测查学生综合能力，生成 学生个体与班级层面的可视化成绩分析报告。 案例 2-14

测试优化消息推送机 制，提升用户留存度；3）用户付费：利用 AI 打造互动性更强的 Duolingo Max 产品，构筑 Super-Max 多层级订阅服务，同时利用 AI 加速课程迭代，提升 用户付费及续费率；4）循环：基于大量用户数据迭代优化技术产品。国内 教育企业可沿两条路径借鉴：用途上利用 AI 规模生产、以算法优化教学、 打造强即时性、互动性课程等；引流策略上，基于 AI 降本可提供低价/免费 内容 多邻国（Duolingo）是由“验证码之父”Luis von Ahn 及其博士生 Severin Hacker 于 2011 年联合创立的教育科技公司，致力于以技术实现教育普惠。公司旗下的同 名应用结合人工智能技术，通过趣味互动和游戏化设计，让使用者在轻松愉悦的 氛围中学习，现已成为全球最受欢迎的在线教育平台。2024 年末，多邻国在全球 的累计下载量已远超过 5 亿次，位于中国、美国、日本等多个国家的 Google Play AI 教育发展的启示 AI 教育技术的应用方法论。国内教育科技企业可借鉴多邻国全面拥抱 AI 的 AI 应 用范式。其一，将生成式 AI 深度融入内容生产体系，通过自动化生成课程脚本、 动态题库及互动场景，实现教育资源的敏捷开发与规模化供给；其二，构建"算法 优化-用户反馈"闭环，如多邻国的 birdbrain 等，基于学习行为数据持续训练模 型（如半衰期回归算法优化记忆曲线），实现个性化学习路径的精准匹配；其三，

时代主办的“2020 中国信息技术应用创新网络展览会”上所讲：应用的性能 需求开始达到天花板；同样的需求可以用不同的架构实现。 在创新应用方面，要充分利用移动互联网、物联网等随时连接、数据驱动和 实时互动等特点，以丰富多彩的移动应用和物联网应用驱动场景变革，从而真正 实现“把数据作为生产要素”的数字化转型目的。 4.1 技术底座 信创技术体系离不开自主可控信创产业的支持。信创产业是指信息技术应用 责任心，主要目标是把知识点讲全面，完整，没有足够精力顾及到教学内容的延 伸，以及和其它学科的交叉、课堂的互动性、生动性。借助智慧教学系统，可将 海量的教学资源，教材、试题、素材等作为备课的公共库，教师能随取随用，大 大降低老师们的备课负担，让备课老师专注于教材的研读，增强课堂的互动性， 让课堂变得更生动有趣，学生学习更具获得感。同时，老师授课的资源同步到智 慧教学资源库，方便学生进行课后二次学习和复习，成为学校公共资产。 型的视频课堂互动方式激发了线上 线下课堂的活跃性和趣味性。同时在实时交流方面，弹幕功能也成为云课堂的一 种手段，学生能够随时提问，并将学习状态反馈给老师，而教师则可及时为其解 答，把握教学进度，让课堂交流不再受位置局限性的影响。 ⚫ 大数据助力“教学相长” 教与学是一个相互促进的过程。通过智慧教学系统，将教师的备课、授课及 作业反馈，将学生课前预习的困惑、课程中的互动以及课后作业的实际反馈等数

图4：咨询 DeepSeek 了解 Ai 医疗 资料来源：DeepSeek 网页版，民生证券研究院 患者管理方面：从单向沟通到双向互动的智能化转型，DeepSeek 推动医疗服 务向智能化、个性化的双向互动模式转型：1）医学概念的通俗化解释：通过自然 语言处理，DeepSeek 将复杂医学术语转化为患者易懂的语言，减少信息不对称； 案例：儿科医生可用模型解释疫苗 与康复计划：DeepSeek 根据患者病情阶段定制随访提醒和康复方案，指导术后康 复训练并预警可能并发症。3）跨年龄层沟通策略：DeepSeek 生成差异化沟通内 容：老年患者：简洁语言和大字体用药指南；儿童患者：互动式健康科普故事或动 画，寓教于乐。 图5：人工智能以“人工智能医疗器械”的形式应用于医疗健康场景 资料来源：甲子光年，民生证券研究院 医疗管理与教学方面：效率提升与模式创新的双重突破：1）医院流程优化：

环境的数字化改造、用户信息素养的适应性发展以及核心业务的数字化转型。 2019.9 教育部等十一部门关于促进 在线教育健康发展的指导意 见 在线教育是运用互联网、人工智能等现代信息技术进行教与学互动的新型教 育方式，是教育服务的重要组成部分。发展在线教育，有利于构建网络化、 数字化、个性化、终身化的教育体系，有利于建设“人人皆学、处处能学、 时时可学”的学习型社会。并提出“扩大优质资源供给”、“构建扶持政策 智能搜索：可通过自然语言理解精准解析用户的 意图，并基于搜索内容主动推荐关联问题；同时 打通学校各类异构系统数据源，实现跨平台知识 资产的统一检索。 智能问答：支持多类大模型自由切换，提供知识 溯源、多模态输入、问答互动、多轮会话等服务， 满足不同场景需求。 科研大脑：构建内外知识源的科研知识库，实现 项目经验、科研成果等统一管理、智能推荐，支 持长篇知识智能总结、深度问答，加速科研立项、 技术攻关与问题纠错，提升创新效率。

尖端技术平台，其中计算化学和人工智能贯穿始终，作为桥梁贯穿于整个药物研 发流程中。这种创新模式使得干实验平台能与各类湿实验平台紧密联动，深入理 解实验过程，并赋能各个实验平台，实现计算与实验的完美融合，形成相辅相成 的良性互动，显著提升了研发效率和创新速度。例如使用主动学习的虚拟筛选， 可将筛选的命中率从平均 1%提高到 20%以上，对应富集因子为 20 倍或更高， 与维亚多个筛选平台联动、完成筛选并验证的速度达到以周为记，对应筛选费用

室、精品录播教室、智慧实训室等等。通过智能终端部署在教室，充分联动教 室内的多媒体、物联网、摄像机等相关信息化系统，为普通的多媒体教室赋予 智慧教室的相关能力。如“物联管控”、“常态化录播”、“远程互动”等等。 “云”指智慧教学管理一体化云平台，由智慧管控、智慧资源、智慧教学、 智慧评价、智慧服务、智慧决策等多个可独立部署的智慧板块组成，每个智慧 板块由若干个子平台构成。 各子平台采用统一 常态化录播系统，主要面向学校对日常授课的录制需求。通过高度集成的 录播主机、双目高清摄像机等设备，为学校提供常态化录课、直播、巡课的环 境及设备。 通过该方案，学校可以更方便、常态地开展直播课堂、互动课程，生成课 程视频资源，建立优质的教学资源库，帮助教师做好教学反思、教学教研工作。 5.2.1.3.5 全自动录播系统 精品录播系统部署于专用录播教室，适用于精品课、公开课等场景，满足 精 备， 为教师提供更优质的精品课录制环境。通过该方案，学校可以更精细地录制优 质课程、互动课程，生成更高质量的课程视频资源，建立优质的教学资源库， 帮助教师做好教学反思、教学教研工作。 5.2.1.3.6 智慧班牌系统 智慧班牌深入打通智慧校园学生和教师、教师和家长，校园管理者和学生、 教师之间的互动，将智慧校园建设落地生根。 越来越多的教育单位加入了数字化校园和智慧校园建设行列。在不断探究、